愛與性：“傳說”與現(xiàn)實

我坐在沙發(fā)上和豆豆媽聊天，18歲的豆豆在房間里走來走去，興奮不安。忽然，他大步走向自己的臥室。

“關上門！”媽媽在他身后大聲提醒。

門關上了，我和豆豆媽繼續(xù)說話。

過了幾分鐘，門被打開，豆豆拿著短褲去洗手間換衣服。

豆豆媽進臥室巡查，隨即拿了一只枕套出來，敲開洗手間的門：“把這個一起洗了。”

在我接觸的成年孤獨癥人士當中，能力較低的孤獨癥人士大部分對陌生異性不太感興趣。一方面是他們的心智發(fā)展所限，另一方面也源于家長和監(jiān)護人的過度保護。

但是，青春期的性需求是客觀存在的，如何在社會規(guī)范允許的范圍內滿足他們的欲望，是一個需要認真研究、嚴肅對待的課題。在這方面，很多家長摸索出了一些比較實用的辦法，簡單地說，就是幫助孩子學會自慰、保護隱私和做好清潔。

有些孩子會對異性表現(xiàn)出興趣，但局限于頭發(fā)、皮膚的接觸或是衣服的紋飾，這是一種刻板行為。如果在公開場合不能自我控制，容易被誤認為性騷擾。因此，必須用行為管理的方法予以矯正。

而在高功能孤獨癥人士當中，這個問題更為復雜和突出。一方面，高功能孤獨癥人士的心智水平與常人相當，對異性往往很感興趣；另一方面，天生的社交缺陷使得他們難以掌握戀愛的技巧，無法接近異性并取得好感。這種愿望和能力之間的沖突有時會導致嚴重的心理和行為問題。

在中國人的文化傳統(tǒng)里，“性滿足”“性行為”總是與“結婚”“生子”聯(lián)系在一起。由于社會保障的缺失，也由于觀念的狹隘，有些家長往往把婚姻等同為“找一個人來照顧有殘疾的孩子”“生個孩子將來給他養(yǎng)老送終”，而很少顧及“愛情”和其他。但在現(xiàn)代社會里，性、戀愛、婚姻、養(yǎng)育后代是相互獨立的概念。孤獨癥人士由于自身缺乏社會性，更不能用簡單的“找對象、結婚、生子”解決他們的獨特需求。在這個圈子里流傳的一些故事，都反映了這種“包辦安排”帶來的惡果。

成年孤獨癥男孩S，家里比較有錢，有一份簡單的工作，對異性很感興趣。父母于是為他安排與一個外地女孩結婚。結婚以后兩個人相處還算融洽，但是男孩的媽媽和妹妹對女孩有偏見，覺得像S這種孤獨癥人士連話都說不清楚，女孩不可能和他產生感情，跟他在一起一定是為了房子和城市戶口，所以對女孩處處提防。男孩的父親起初還希望他們婚姻長久，女孩能照顧男孩，但后來發(fā)現(xiàn)女孩在網上和別人聊天，覺得太不可靠，于是讓女孩離開了。男孩一度非常失落，情緒更加不穩(wěn)定。

高功能孤獨癥男孩R，從16歲起就對女性感興趣，成年之后一直想要談戀愛結婚。父母想盡辦法，將一個在男孩父親公司工作的女孩介紹給他。男孩很興奮，也很迷戀這個女孩，但他有行為問題，不能控制自己的情緒，也不能好好和對方交流，稍不如意就大吵大鬧。女孩受不了，提出分手。男孩就在家里砸東西、罵人。父母沒有辦法，只好去求女孩回來，許諾種種好處。女孩為了生計考慮只好回來，直到受不了再離開。這樣反復折騰，對所有的人都是折磨。

難道孤獨癥人士就不能收獲美滿的愛情和婚姻嗎？

當然不是。

瑞典一項跟蹤一組（50名）阿斯伯格綜合征男孩20年（23～43歲）的研究發(fā)現(xiàn)，在成年后，這些人當中有22%（11人）不再符合ASD診斷；其余78%仍有ASD診斷，其中41%有全職工作或能獨立學習，51%獨立生活，33%至少有2個朋友，少數(shù)有支持性就業(yè)或依靠政府資助，也沒有朋友；24人從未戀愛過，7人有配偶，另有8人有伴侶但未同居。

在國外，有很多孤獨癥人士之間戀愛的故事。

孤獨癥人士的性教育與普通孩子的性教育是同步開始的。他們從小就被教會什么能做、什么不能做。當他們開始與異性約會時，也是父母大為緊張的時候。有些孩子，初次約會需要父母為他們創(chuàng)造一個自然的機會。于是，約會可能以家庭聚會的方式進行，父母在客廳里聊天，兩個孩子在房間里說話。父母會要求他們不要鎖門。

露絲和托馬斯是兩位澳大利亞的高功能孤獨癥青年。

回憶起自己第一次遇見露絲時的感受，托馬斯只需一個字來形容：哇！

“初次相遇的經歷是令人難以置信的。她開口就問我：‘你認識哈利·波特嗎？’我愣了一下，隨后意識到她這么問是因為我的名字和伏地魔的名字（Thomas Riddle）相同。

“那次邂逅讓我發(fā)現(xiàn)了她的與眾不同，她的獨特。因為我自己往往就會做出同樣的事情來，圈圈繞繞地說出一些讓別人摸不著頭腦的話來。

“所以，當聽見她在我面前說出那樣的話來，我感覺，哇，這個女孩簡直絕了！”

露絲表示，她和托馬斯彼此理解。她說：“我估計，一個正常人會很快把我甩掉，但這次，我感到兩人之間存在著緊密的聯(lián)系。所以，棒極了！”

大衛(wèi)和林茜是兩位高功能孤獨癥人士。大衛(wèi)是一名氣象學家。林茜有藝術學位，在一家孤獨癥的公益組織工作。他們倆在一次孤獨癥人士的聚會上相識，之后開始相戀，同居了八年。

大衛(wèi)理性刻板，林茜感性活潑。雖然性情不一，但兩人彼此非常了解孤獨癥的特點，彼此都有出眾的智力和認知能力來理解和協(xié)調，認真積極地相互容忍和回避對方的禁區(qū)，包括從思維方式的不同到生活習慣的不同。

同居第八年，大衛(wèi)向林茜求婚，林茜高興地接受了。

斯迪夫是低功能孤獨癥人士。五十多歲的他和妻子吉達共同生活了17年。吉達有輕微的學習障礙，但是語言流利、感情豐富。當采訪者問“如何和只能一問一答的丈夫交流情感”時，她說，斯迪夫雖然不怎么說話，更不用說通過語言表達情感了，但是她會從丈夫的眼睛里看到他的情感。

孤獨癥人士的愛情與婚姻

在國內，孤獨癥人士戀愛結婚的例子比獨立工作更加稀有。個別與普通人結婚的孤獨癥人士，往往被父母刻意保護著遠離“孤獨癥”這個圈子，成為一個美麗遙遠的傳說。孤獨癥人士的愛情與婚姻，與普通人的一樣，需要心靈的吸引和生活方式的契合。

作為國內最早獨立上大學、工作和結婚成家的孤獨癥人士，景林就是這樣的一個“傳說”。

景林的父母是孤獨癥圈里的資深家長，同時是科班出身的教育專家。景林從小天資過人，智商達到130，但是孤獨癥與生俱來的社交缺陷使得她在學習和生活中處處遇阻。她的母親甄老師在悉心教導女兒的同時研究教育孤獨癥人士社會性思維的方法，出版了多部專著。

2009年，我在一次私人聚會上見到了景林和她的父母。當時她剛剛大學畢業(yè)，和母親一起在各地巡回講演。景林跟著父母走進來的時候表情自然，落落大方，表現(xiàn)得彬彬有禮。落座以后很快發(fā)現(xiàn)在場的只有一位和她年紀相近的男生越越，她自然地靠近他，試圖發(fā)起談話。但越越是個特別害羞、內向的男孩，聊了幾句之后就借故躲到樓上去玩電腦，景林只好留在桌旁，參與我們的聊天。中間她還離開了一會兒，上樓去看那個男孩玩電腦，回來對越越的媽媽說：“他電腦玩得真好。”

她快人快語，爽朗自信，就像個胸無城府的初中女生。說到孩子獨立的話題，她直言不諱地對父母說：“我現(xiàn)在最大的愿望就是離開你們！”眾人大笑。

那一回，我真切地體會到什么是甄老師說的“有特點的普通人”。后來，景林在北京一家連鎖食品企業(yè)當了銷售員。再后來，她結婚成家，淡出公眾視野。最新的消息是：她做了母親。

石頭長得很帥，和所有的年輕人一樣喜歡漂亮的女生。從小到大，他喜歡過女明星、女老師、女同學……他曾經為求而不得的愛情而焦慮痛苦，也曾經因為和男同學喜歡上同一個女生而大動干戈。

經過很多次挫折之后，他認真地對媽媽說：“如果我談戀愛了，我會好好和女朋友談談孤獨癥，我不會做任何隱瞞?！?/p>

他說：“媽媽，說實話，我以前不想要孩子，原因嘛，我不說你也知道。但是，為了讓你圓做奶奶的夢，我會要孩子?？墒牵F(xiàn)在我突然覺得我必須要有自己的孩子，因為你那么愛我，我也想愛我的孩子。沒有孩子，老了太孤獨了?！?/p>

冬天的一個晚上，秋實和初次見面的一個女孩并肩走在江邊。他很喜歡這個嬌小的妹妹，一直不停地和她說話，但女孩明顯對他的熱情有點接受無能。秋實彬彬有禮地問：“我很喜歡你，我可以牽你的手嗎？”女孩紅著臉搖搖頭。

秋實有些失望，但他仍然保持著微笑，禮貌地退開一點距離。

秋實一直斷斷續(xù)續(xù)地與女孩交往。最開始時，媽媽很緊張，也抱著很大期望。但通常談個一年半載，秋實和女孩的交往就無疾而終了。

“他的理解力還處于小學生的水平，與人交往很難深入?！眿寢屨f，“女孩們都很聰明也很現(xiàn)實。如果不是對他本身特別喜歡的話，她們就覺得沒有必要交往下去了。”

慢慢地，媽媽向秋實灌輸“如果找不到有緣分的女孩，一個人過也挺好”的觀念。秋實口頭上也認同，但他心里還是想有一個一直能夠相守的伴兒。

著名孤獨癥專家、北京大學第六醫(yī)院郭延慶醫(yī)生認為：“孤獨癥人士有戀愛的要求，也有這個自由（包括生育）。他們所面臨的困難一方面來自他們可能與生俱來的特質，一方面來自社會對這些特質的不了解和不接納。這些特質本身不涉及價值和道德的判斷，如果從認識、了解、接納和欣賞的角度去看，這些人很值得信賴、很可靠，也許是我們常人自己不夠好。如果有了這樣的態(tài)度和認識，孤獨癥人士也可以并且愿意成為我們的朋友?！?/p>

資深家長、《阿斯伯格綜合征完全指南》的譯者之一馮斌認為：“孤獨癥譜系的范疇實在太大，沒有辦法用一種思想和方法泛化到各個層次，不同程度的孤獨癥有不同程度的目標和期望。

“我們必須正確認識到自己孩子的定位，做孩子能力之內的規(guī)劃和期望。調整家長自己的理念和期望，一切以孩子的現(xiàn)實出發(fā)，而不是以家長自己的愿望和執(zhí)念，或是以別人的經驗和榜樣為準。

“青春期的性教育必須要和他們將來的生活相配合，有能力的當然可以培養(yǎng)戀愛和婚姻的知識和技巧，沒有能力的也可以引導他們如何單獨生活，如何合理地釋放自己的性需求?！?/p>

參考資料：

紀錄片《戀愛中的自閉癥》（Autism in love）。

《成長中的愛與性｜戀愛中的自閉癥人士》，馮斌，來源：微信公眾號“以琳自閉癥家園”，2016年2月15日。

《一個是阿斯伯格女孩，一個是高功能自閉癥男孩，他們戀愛了》，來源：微信公眾號“以琳自閉癥家園”，2016年8月7日。

紀錄片《譜系中的愛》。