前言

在我剛接觸Scratch的時候，提起它沒人知道，市面上只能買到寥寥幾種圖書，而且其中大部分都是譯本。偶爾與專業人士探討起來，卻受盡了鄙視：“這也能叫編程？玩具而已！”臊得滿臉通紅，只好掩面而逃。而如今，僅僅過去幾年，各種與Scratch相關的網站、圖書、培訓多如牛毛，各種信息讓人應接不暇。專業人士與他人交流時，開口Scratch、閉口圖形化編程，同時講解內容也深了很多，各種公式、N種算法……要多難有多難，要多夸張有多夸張，恨不得用其解決世界上的所有問題。

Scratch不是一個簡單的玩具，也不是無所不能的“神”。雖然它非常好上手，“友好”到一年級的小朋友也會偷偷在學校機房打開來玩；但是它也非常強大，可以完成水平很高的游戲作品。不過大家容易忽略的是，盡管它很簡單，一個8歲的孩子起碼也需要一個學期（大約16個課時）的學習來掌握它的使用方法；盡管用它制作的游戲可以很酷炫，但是由于它單維數組等先天缺陷決定了其背后的實現方式非常煩瑣。

Scratch真的像本書中的喵喵呱一樣，看起來是貓，張嘴卻像青蛙呱呱叫。

不止有一位老師問我，為什么孩子只在開始幾節課對Scratch有興趣，后來就厭倦了呢？孩子們很喜歡Scratch作品，但我覺得孩子們喜歡的是作品，而不是它背后的算法。也許相關的作品、課程顯得Scratch很強大，但大家可能都忘了Scratch為什么會流行，其實并不是因為它強大。從某個方面來說，任何編程語言都比Scratch強大，但沒有一門編程語言像Scratch這樣受孩子歡迎。

所以，Scratch是編程工具，但不能按教編程的套路來讓孩子學習。

MIT（美國麻省理工學院，Scratch的發源地）創造了Scratch，想使編程這件事情變得足夠簡單，可是現在大家又處心積慮地往復雜、很難里弄。從培養編程技能的角度來說，也許這么做是對的；可是從孩子的角度來看，卻不是這樣的。教育界中出現的“喜歡”有3種：老師喜歡、老師覺得孩子喜歡、孩子真的喜歡。我想做到讓“孩子真的喜歡”，所以在本書中做了一點努力，編了一些故事，并把故事講給我的女兒和我的學生聽，他們很喜歡。另外，本書舍棄了些許常規案例，壓縮了講解積木功能的內容篇幅，取而代之的是相對完整的情節、簡單有趣的小例子。可以說，在保證這還是一本編程書的前提下，我盡量使書中故事的比重最大化。不管孩子是否喜歡編程，起碼這本書會讓孩子覺得比較有意思。至于編程例子，都融入了故事中，邊看故事邊學習編程。如果要給本書下一個定義的話，那么這可能是一本故事性很強的編程書。所以，當付編輯問我這本書的讀者人群時，我躊躇了一下：大概，有顆童心的人都可以讀吧。

本書包含9章共27節，看起來內容好像不少，但讓人覺得困難的內容幾乎沒有，可以讓讀者看得明白、做得出來。另外，也不要覺得這本書太單薄，它應該只是你漫漫編程路上的第一塊墊腳石而已。書中的所有例子都很簡單，正常來說每個例子的制作時間不會超過20分鐘，但其又很完整，起碼能實現一個基本完整的功能。這樣能在保證孩子有興趣的基礎上，讓他或她學到或者鞏固編程知識。如果真的感覺哪個例子做起來有點困難，嗯，跳過去，沒事的。堅持做完書上的大部分例子，也許你就會對Scratch恍然大悟。

沒有編程基礎，對這個世界還有點好奇心，想簡單了解編程和Scratch的讀者，看看這本書吧，我相信你不會失望。至少，它可以讓你知道，編程這件事情并沒有很難。

由于本人水平有限，書中難免有疏漏和不足之處，懇請讀者朋友不吝指教，多多批評、指正。