教喻掌握大部分讀書人的命脈，比如那些自覺考舉人無望，一輩子有個秀才就心滿意足的人，所以不敢得罪。

而對于向來怕官的普通百姓來說，教喻大小也是個官府中人，自然也不敢亂得罪。

所以此時見何教喻要說話，坐席上的還有圍觀的人都安靜下來。

何教喻咳嗽了一聲，清清嗓子，朗聲道；“諸位儒門子弟，士林學子，今日春和景明，萬物復蘇之際，召集諸位英杰聚此泮水，實在是一大幸事。”

“林風鎮(zhèn)地靈人杰，自古就人才輩出，這次院試，更是中了四個秀才，甚至案首趙伯仁，也是林風鎮(zhèn)的，我看今年秋闈，林風鎮(zhèn)該出舉人了。”

三百余年，桂縣就出過四個進士，而林風鎮(zhèn)一個都沒有。

舉人的話倒是在二百年前出過一個，如果今年真的能出一個，整個鎮(zhèn)子的人都會覺得與有榮焉。

是以聽到何教喻這樣說，眾人微微沸騰起來。

趙夫子聞言站起來，行禮道；“何教喻過譽了，趙某何德何能……”

“你就別謙虛了。”何教喻呵呵笑道。

趙夫子重新坐下，何教喻又道；“今日佳節(jié)，在此佳地，邀請佳人參加佳會，當出佳文以記之，各位林風鎮(zhèn)的俊彥，不如借此機會一展文采，各寫一篇佳文，留作佳話如何？”

畢竟是一府的教喻，文采口才還是不錯的，此言一出，大家紛紛響應。

接著有人給每張小案奉上筆墨，讓大家書寫。

之前的酒菜只擺了小半桌，此時鋪開紙張寫文是沒什么問題的。

筆墨紙硯一分下來，大家拿起筆就開始刷刷的寫了起來。

能看著一大群讀書人一起揮毫寫文章，對普通的百姓來說也是樂事，于是大家也不會覺得無聊，看得津津有味。

大家都寫得很快，一刻鐘多點，就有人寫完了。

和科考不同，那是進了考場才知道題目的，而且文體是限制的，必須寫八股文，內(nèi)容須用古人的語氣，不允許自由發(fā)揮，而句子的長短、字的繁簡、聲調(diào)高低等也都要相對成文，字數(shù)也有限制。

要用孔子、孟子的口氣說話，后四個部分每部分有兩股排比對偶、平仄對仗的文字。

而這次聚會是娛樂性質(zhì)的文會，體裁不限，內(nèi)容和今天的聚會有關或無關都不是大問題，或贊美盛世，或感嘆風物，或直抒胸臆都行。

而來參加的文會的林風鎮(zhèn)秀才大部分都提前知道了消息，就算是上午接到消息的，也知道這樣的文會肯定要寫文章詩詞的，個個早早就開始打腹稿，此時直接默寫出來就行了。

所以大家寫得那么快也很正常。

不多會，全部人寫完了，文章被收上去，由何教喻，陳教喻和彭院長做現(xiàn)場點評。

席上的諸位秀才或飲酒喝茶，或吃著點心，等待點評的結果。

又過了一刻種左右，何教喻站起來笑道；“諸位不愧是林風鎮(zhèn)的俊彥，這次寫出來的很多文章質(zhì)量都非常的好，這里有五份非常完美，可做此次文會的之魁。其中這篇《詠桃》和《彩燈》更是佳作中的佳作，我給大家念一遍。”

席間的學子紛紛鼓掌，何教喻便用抑揚頓挫的語氣念了兩篇文章。

詠桃的文章是感嘆風物的，以桃花迎春先開，首先點綴春光的品質(zhì)自比，愿做盛世之桃，敢為天下先，獻上灼灼其華。

全文詞藻堆砌，華麗向上，讀起來和聽起來皆令人心曠神怡。

而彩燈的文章是直抒胸臆，看彩燈嘆流年，在更迭明滅、五顏六色的彩燈中參悟人情冷暖，文章滄桑而不頹廢，老辣而醇厚，詞字平白卻余味無窮，就連沒讀過什么書的人，也能聽得懂。

兩篇文章念下來，不但讀書人，就連圍觀看熱鬧的人也直呼精彩。

“這文章可比韓愈柳宗元也，到底是誰的文章？”席間有喜愛文章的讀書人大喊問道。

陳教喻笑道；“詠桃的作者是王子蒙，彩燈的作者是趙伯仁。”說著把手先后伸向上座第二席位的年輕人和第五席位的趙夫子。

“嘩！”群眾一陣喧嘩。

“趙先生不愧是案首，文章寫得真好啊。”

“讀書人就是厲害啊，我看到五顏六色的彩燈只會說；‘我靠，真好看’人家隨手一寫，就是人生感悟。”

“趙夫子，這次秋闈再奪魁，拿個解元回來，給我們林風鎮(zhèn)長長臉啊。”

奉承聲不斷響起，若是年輕人恐怕早就激動得不知所以了，而看遍人情冷暖的趙夫子則默然無語的站起來，寵辱不驚、不卑不亢朝大家鞠手致謝。

“這詠桃也不錯啊。”

“對啊，文章中典故運用純熟，詞藻華麗，沒有十年苦讀寫不出這樣的文章來。”

“這是王知府的侄子寫的啊？果然是書香門第。”

“何止普通的書香門第，王家在蘇州可是文豪世家啊，王子蒙在這次府試就考取了第八名的好成績。”

“怪不得怪不得，此時我覺得他坐上席也是理所當然的了……”

“叫我寫，就算三年也寫不出來，這篇文章我要抄回去，每日讀幾遍，定能受益良多。”

“對對，我也抄回去貼在床頭……”

席間的讀書人很多都是年輕人，相比于滄桑的彩燈，更喜歡華麗的詠桃，不少人紛紛要求何教喻把詠桃發(fā)放下來，給大家抄錄。

上座席的王子蒙此時也站了起來，向大家的捧場致謝。

“何教喻，這文章寫得好的你讀了，那有沒有寫得不好的？”

圍觀的人群中，有位年輕人喊了一句。

年輕人旁邊有人附和的大聲說；“對啊對啊，這里不可能每個人都寫得那么好吧，有沒有一些老鼠屎混雜在其中呢？”

席間的步儒聽了覺得這聲音有些熟悉，抬頭望去，首先發(fā)言者是上次和自己鬧得不愉快的老周。

響應他的則是幾個平時和他玩得挺好的讀書人。

何教喻露出和藹的笑容，理所當然的說；“沒有對比就沒有傷害，有寫得好的，就也有寫得稍微差點火候的，這很正常嘛。”

老周大聲道；“那何宗師可否點評一番，讓我們開開眼界，看看那些寫得不好的文章是犯什么錯誤的，下次我們寫文章也可避免一下。”

一般來說，只有一省的督學才能被稱為大宗師，教喻是沒有這樣的資格的，但是拍馬屁喊教喻一聲宗師，也沒誰會說什么。

“居然你這樣說，那我就隨便拿一篇寫得比較差的，給你們點評一番。”何教喻溫和的笑笑，說著拿起一張紙就要念起來。

步儒心中咯噔一下，感覺不妙。