王剛把嫦娥仙子遞給了楚望月，楚望月驚訝的指著自己問：“給我？”

王剛笑著點了點頭。

他又把接下來的幾個玩偶送給了其他同學，然后才用粉筆在黑板上工整的寫著：大家好，我叫王剛，來自山河壯美，歷史悠久，農業發達，工業完備的山東農村。

我媽媽是TLF人，爸爸是山東人，爺爺是位民間藝術家，我的那些面人就是跟爺爺學的，但我們所知道的知識有限，掌握的一些藝術也僅限于傳統文化。所以我想在這里學到更多的新技能，能夠把古老傳統和新技術相結合，為我國的面人制造出一份綿薄之力，能把這門手藝發揚到世界各地。

同學們看著手里的面人都沒有說話，王剛的這一舉動，讓大家的心里都有了一絲不安。

果然，很快韓春光老師就說：“王剛的家在農村，四歲那年因為發高燒導致腦炎，就成了現在這個樣子。

但是這些外在的因素并沒有打倒他，他努力的學習和勞作，不僅學會了唇語，還把面人捏的如此逼真，他剛剛送給大家的面人，全都是他自己親手捏的，用料是面粉和蜂蜜。

而你們所看到的那些顏色，是王剛他用蔬菜汁染的，這款面人是可以食用的，但是我建議大家還是不要往嘴里塞了，做一個面人所需花費的時間和技術，是我們這些外行所不能估摸的，所以我看還是大家保存下來，留個紀念吧！”

“這么漂亮的面人，誰舍得吃??？”葉嬌看著自己手里的仙女，心里一陣不爽，天妒英才，肯定是這樣的。

王剛并沒有因為教室里突如其來的安靜而變得不安，反而還拍了拍手，又在黑板上寫到：“未來我們行，加油！”

——

韓春光老師雖然少年不得志，可既然當了老師，在自己還沒有辭職的情況下，他有必要教好他的每一個學生，尤其是班級里一時間還來了這么幾個民族學生。

他更是暗暗發誓讓他們都能考上理想的大學，讓他們帶著自己的夢想在外面的世界自由翱翔，做自己喜歡做的事，同時也是為自己的班集，自己的學校，自己的國家爭光。

于是他安排成績好的同學對他們進行一對一的指導，這指導還包括生活上的照顧，他始終相信三個月的時間也是能改變一切的。

這些民族學生看上去都要比他們認真，沒事的時候基本上都是在教室里看書，遇到不懂的問題，也會虛心的請教，也難怪，畢竟他們能走出來，實屬不易。

葉嬌坐在這樣的教室里，真的有點怪怪的感覺，自己的前后左右都在認看書，她只好轉頭看了一眼平時愛玩的蕭啟佑，那丫居然也在看書，她又瞄了一眼趙鑫然，突然整個世界都玄幻了。

她果然是與眾不同的一個。

萬卷書中過，片字不沾眼，厲害了厲害！

這樣的格格不入讓她有了一點心慌，她不能搞特殊化，只好拿出英語書讀了起來。

教務主任路過他們班級的時候，忍不住的笑著點了點頭，這樣的學習氛圍才是整個學校應該有的學習氛圍。