啟發雛田去修習查克拉版的六脈神劍，已經是三年前的事。

和那時比，在實力上，完全判若兩人。

天賦再怎么差，三年如一日的苦修一項，就算是頭豬，也該能上樹了，何況雛田她也不是豬。

天賦差，僅僅是和寧次比，放在一般人里，那亦是一個小天才。

比那些毫無天賦可言的人，要好很多。

日向家，道場外的空地上，雛田站在正中間。

距離二十米外，是日足，宗家長老，以及小花火，三人手里拿著大小不一的石子。

沒有任何征兆的，開始朝雛田丟去。

花火是圖好玩，有趣，一通亂扔。

日足與宗家長老則不然，手上加了不小的力道，石子化身為暗器，打在身上，死是不會死，受傷在所難免。

靜止不動的雛田，驀然，抬起雙手。

那蓄勢待發的查克拉，心之所至，圓潤自如的流轉匯聚自指尖，再發出。

精準無偏差的命中半空中，帶起破空聲的石子。

人的肉眼，無法看見查克拉，只能通過查克拉帶起的氣流變化，對它進行觀測。

就如同人看不見風，但能憑著風刮起的樹葉，水，塑料袋，去看破風的走向。

速度極快，幾乎是剛一離開雛田的手指，于同一時間，就擊中了石子，將其打的粉碎。

雙腳沒有離開原地，只雙手揮舞，手掌翻飛，十指活動。

三百六十度，無死角視野，讓雛田無需轉頭看后邊。

例無虛發，每一道查克拉彈，都能準確無誤的打中目標位。

既已打中，那高密度凝練的查克拉，便是能將石子破碎成渣。

沒有防御，只有攻擊，而攻擊，就是最好的防御。

測試持續了近兩分鐘，結束。

雛田走出這布滿了塵埃的區域，方才放緩呼吸，轉頭看向父親。

不等她說什么，年僅五歲的花火，一把飛撲過來，像只樹袋熊似得掛在身上。

“姐姐大人！厲害！好厲害！超厲害！姐姐大人最棒！”花火興奮又激動的說道。

雛田靦腆的笑著，不好意思作答。

見雛田看過來，日足沒有沉默，開口道：“好?！?

這個指法，經過實測，比普通柔拳要好用的多。

單憑能以少量查克拉，打出遠程傷害，就甩普通柔拳好幾條街。

這就像熱武器對冷兵器的絕對碾壓。

原來的柔拳必須要近身打，敵人退出安全距離，保持住，柔拳就很難有所建樹。

而現在有了這個指法，距離不再是問題。

“那個，其實，過兩天，忍校組織了修學旅行，不會去太遠，就在村子附近，我，可以去嗎？”雛田小聲道。

原來如此，是想去參加這個修學旅行啊，日足心底恍然。

他說呢，最近雛田表現如此奇怪，不僅比之前更加的努力，拼命，就連本來正常的進食，也變得不正常。

一天少了五頓飯，多的七到八頓都有。

完了是廢寢忘食的提煉查克拉，修煉這柔指法。

敢情，是怕他不同意，想做出成績，以此來獲得允許。

“什么時候的事？”日足問。

“上個月的月中。”雛田答。

時間也對上了，日足無言。

還以為女兒是覺醒了，終于肯奮發圖強，到頭來，還是為了別人。

女兒在學校沒有朋友，唯一，也是僅有的，是喜歡并戀慕著的那個臭小子。

“要走幾天？”日足道。

“一個星期。”雛田道。

“是嗎？那，注意安全?！比兆銇G下這話，僵硬著臉，與宗家長老一同離開。

得到父親的答應，雛田高興到想歡呼，性格使然，她沒有那么做，只是捏緊拳頭，臉上浮現笑顏。

把花火轉交給分家女仆，推說自己有事，讓她一個人玩，跟著走去廚房，腦子里設想起菜單。

鳴人患有許多的病，這個忌口需要注意，辛辣不能吃，太甜或太咸，要杜絕。

根據閑暇翻看的醫書上所寫，身體虛，不能胡亂的補。

牛肉，鵝，海鮮，這些食材對某些疾病，會起到發的作用，就像面酵讓面發起來一樣。

用數值來概括，本來這個病是十，吃了這些發的食物，病會發酵，嚴重至三四十，翻倍。

因此，這個吃是務必要多加上心，不可以大意。

穿上圍裙，編起袖子，先把米給蒸上。

飯團是既能填飽肚子，又能搭配許多種食材進去，完美的百搭料理，不可或缺。

從存放食材的麻袋里，取出一個大蘿卜。

查克拉透指而出，壓縮，形態變化，凝成一把細小，但卻鋒利的查克拉刀，給蘿卜削皮，切塊。

再處理羊排。

最初，苦惱于做其它事，會浪費修行時間，受到鳴人的建議，試著把修行融入進日常生活。

砍瓜切菜，查克拉化形成刀。

吃飯喝湯，查克拉變化成刀叉，筷子，勺子。

要求是從指尖透出。

雛田幾乎是一有查克拉，就會控制著到達指尖，形態變化成各種外形，練習控制，加強凝練度。

多虧了這，讓她進步斐然。

時間在雛田的默默努力下，過去兩天。

這天，全班在校門口集合，又在老師的帶領下，前往后山，從這，繞路去木葉森林。

美名其曰是修學旅行，其實就是到外面野炊，體驗一下生活罷了。

跟和平不搭調的忍界，離村子太遠，當心有去無回。

注意力不集中，老是想往后看，在意著后面的雛田，腳下踩空，輕呼著往后倒去。

卻是落在后邊的鳴人，及時扶了一下，避免她跌倒，出糗，受傷的下場。

“小心，注意腳下?！兵Q人提醒道。

雛田唯唯諾諾，埋首在鳴人懷里，充當鴕鳥，紅著臉說不出話。

走鳴人后頭，一邊漫不經心在看書，一邊與井野有一搭沒一搭聊天的小櫻，看到這一幕，額頭暴起一個井字。

空著的左手握緊，一拳錘在鳴人背上。

她已經琢磨透鳴人的體質，用多少力，能讓鳴人只痛不傷，如此，有時忍不住了想打人，也能適當發揮一二。

翻過山，趕了一段路，升二年級，成為此班之班主任的伊魯卡，吹口哨，拍手。

等大家都看過來后，揚聲道：“按照座位的分配，三人為一組，分工合作，接下來的一周，要在這里度過，玩可以，但不能跑太遠，知道了嗎？”

“是！”

見同學們這么配合的響應，伊魯卡滿意的點點頭：“那，解散?！?/p>