青春期的孩子需要被理解

青春期的孩子是孤獨(dú)的，他們內(nèi)心十分渴求被人理解。尤其是當(dāng)他們進(jìn)入青春期之后，他們就有一種感覺：自己長(zhǎng)大了、成熟了，希望父母能把自己當(dāng)大人對(duì)待。青春期是孩子的第二次心理斷乳期，這一階段他們感到異常孤獨(dú)，總會(huì)在日記本里寫下這樣的字眼：“好像所有人都不理解我”“我感覺十分孤獨(dú)”“好像這個(gè)世界就只剩下我，沒人跟我站在一邊”。青春期的孩子會(huì)感到十分孤獨(dú)，那是因?yàn)檫@個(gè)階段是孩子向成人轉(zhuǎn)變的過渡階段，在這個(gè)階段，孩子們需要不斷思考關(guān)于自己和社會(huì)的繁雜信息，最后才可以確定自己的生活目標(biāo)，所以這一階段他們是孤獨(dú)的。

進(jìn)入青春期的孩子往往不知道自己真正想要的東西是什么，不知道自己想做什么，能做什么，未來(lái)自己會(huì)成為什么樣的人。隨著青春期的到來(lái)，孩子們被賦予的角色一下子寬闊了，在家里，是父母的孩子；在學(xué)校，是需要學(xué)習(xí)的學(xué)生；在同學(xué)眼中，想要成為被人接納和肯定的人，同時(shí)希望得到來(lái)自父母的尊重和信任。孩子需要在不同的環(huán)境中扮演好相應(yīng)的角色，這并不是一件十分輕松的事情，但是他們又希望表現(xiàn)得十分獨(dú)立和成熟。所以他們的心里開始出現(xiàn)矛盾：一方面十分需要和別人討論和交流，另一方面又不愿意向父母及老師敞開心扉。

孩子小學(xué)時(shí)非常活潑，一到假期就到處跑，不是去鄉(xiāng)下外婆家玩，就是去表姐家玩，反正就不喜歡待在家里。父母為此感到很頭疼，爸爸甚至發(fā)出禁令：作業(yè)沒做完，哪里也不許去。這時(shí)孩子少不了感到委屈，常常因父母不允許自己出去玩而傷心。

但是上了初中之后，孩子完全變了，不喜歡出門了。有時(shí)親戚家里有聚會(huì)，媽媽軟磨硬泡：“走嘛，一起跟媽媽出去一趟。”孩子總會(huì)說(shuō)：“哎呀，不想去，去了也沒什么好玩的，不如在家玩電腦。”孩子一下子從喜歡玩變成了宅女，父母又開始頭疼了。

孩子進(jìn)入青春期，會(huì)感覺到許多煩惱，例如父母的關(guān)心不再像過去那樣能夠打動(dòng)心扉了，反而覺得父母非常嘮叨；似乎老師在他們心中也失去了往日的威信，自己做什么事情都無(wú)法得到他人的理解；哪怕是平時(shí)關(guān)系挺好的同學(xué)，現(xiàn)在也不會(huì)那么親密無(wú)間、無(wú)話不談了。這樣一來(lái)自己總是一肚子的憂傷，到底應(yīng)該跟誰(shuí)訴說(shuō)呢？難道這個(gè)青春期，自己注定就是獨(dú)孤的嗎？

與此相對(duì)應(yīng)的是，父母在這一階段也會(huì)有所察覺，孩子已經(jīng)不再是過去的樣子，以前天真無(wú)邪，什么事情都可以說(shuō)上一大堆，現(xiàn)在卻不想說(shuō)一句話。尤其是長(zhǎng)大之后，孩子將自己的內(nèi)心世界完全封閉，不會(huì)再跟父母說(shuō)心里話。

心理學(xué)家認(rèn)為，青春期的孩子是孤獨(dú)的。德國(guó)心理學(xué)家斯普蘭格說(shuō)：“沒有誰(shuí)比青年人從他們孤獨(dú)小房里用更加崇敬的目光眺望窗外世界，沒有誰(shuí)比青年在深沉的寂寞中更加渴望接觸和理解外部世界。”那種內(nèi)心滋生出來(lái)的孤獨(dú)感是青春期孩子自我意識(shí)發(fā)展的一種表現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的豐富和自我探索的深入，青春期孩子會(huì)逐漸收獲一種熟悉自己、對(duì)自己有信心、有掌控的感覺，這時(shí)他們就可以獨(dú)立思考、喜歡交流了。

小貼士

1.尊重孩子的自我意識(shí)

一旦孩子進(jìn)入青春期，隨之而來(lái)的是逐漸增強(qiáng)的自我意識(shí)，他們慢慢開始在意身邊人對(duì)自己的看法，會(huì)產(chǎn)生許多奇怪的想法以及充滿著對(duì)未來(lái)美好生活的向往。然而，這些想法在父母看來(lái)卻是相當(dāng)幼稚的，甚至是異想天開的。一旦父母把自己的想法反饋給孩子，孩子無(wú)法認(rèn)同，為了不受到父母的斥責(zé)，他們便將自己內(nèi)心的想法封存起來(lái)，不再跟父母訴說(shuō)，采用較為直接的表達(dá)方式如沉默來(lái)應(yīng)對(duì)。

因此，面對(duì)孩子身心的變化，父母需要遵循孩子的心理特征，避免對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)加管制，否則只會(huì)引起他想擺脫父母管教的抵觸心理。在平時(shí)生活中，父母要多多觀察孩子的心理狀態(tài)，用平等、協(xié)商的口吻及疏導(dǎo)、引導(dǎo)的方法，避免使用訓(xùn)斥、命令和強(qiáng)迫的方法對(duì)待孩子。

2.引導(dǎo)孩子化解孤獨(dú)

當(dāng)孩子感到孤獨(dú)的時(shí)候，父母可以引導(dǎo)孩子使用“情緒分解法”，讓孩子把生活和學(xué)習(xí)中遇到的壓力與困難寫出來(lái)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)其中的問題所在，只要一個(gè)個(gè)解決問題，那些所謂的壓力與孤獨(dú)，就可以慢慢化解。

3.哭一下也沒什么

心理學(xué)家認(rèn)為，哭可以緩解壓力與孤獨(dú)。心理學(xué)家曾給一些成年人測(cè)量血壓，然后按照正常血壓和高血壓編成兩組，分別詢問對(duì)方是否哭泣過。結(jié)果大部分血壓正常的人都說(shuō)他們偶爾哭泣，而那些高血壓的人卻說(shuō)自己從不哭泣。當(dāng)孩子因?yàn)槭裁词虑槎械娇鄲灂r(shí)，父母可以鼓勵(lì)其大聲哭出來(lái)，從而達(dá)到宣泄情緒的目的。

4.鼓勵(lì)孩子多閱讀有益書籍

當(dāng)孩子喜歡上讀書，便會(huì)把孤獨(dú)拋至腦后。孩子在書的世界里遨游，所有憂愁、孤獨(dú)和悲傷便會(huì)被甩在腦后，一切都煙消云散。平時(shí)父母需要鼓勵(lì)孩子多讀書，因?yàn)樽x書可以讓他在潛移默化中慢慢變得心胸開闊，氣量豁達(dá)，不害怕壓力與孤獨(dú)。