第1版前言

廣泛意義上說，時(shí)裝是一個(gè)既古老又現(xiàn)代的服飾文化現(xiàn)象。《韓非子》中記載，早在春秋時(shí)就有“齊桓公好服紫，一國(guó)盡服紫”；漢童謠唱“城中好高髻，四方高一尺，城中好大眉，四方皆半額，城中好廣袖，四方用匹帛”。由此可見自古以來人們對(duì)時(shí)裝的追求。一般認(rèn)為，現(xiàn)代時(shí)裝起源于西方宮廷服裝。17世紀(jì)30年代，法國(guó)社會(huì)各階層在宮廷影響下，興起追求時(shí)新服裝的風(fēng)尚，時(shí)裝開始由宮廷走向社會(huì)。1855年，英國(guó)人沃斯（C.F.Worth）在巴黎世博會(huì)上展出了一種新禮服并榮獲金牌，開啟了高級(jí)服裝定制的第一扇門。他首創(chuàng)時(shí)裝表演，被譽(yù)為“世界時(shí)裝之父”。20世紀(jì)初，法國(guó)人保羅·波烈把婦女從緊身胸衣里解放出來，奠定了歐洲現(xiàn)代服裝的基調(diào)。1914年夏奈爾發(fā)布“夏奈爾套裝”，1924年迪奧發(fā)表“新外觀”女裙，均極大地推動(dòng)了時(shí)裝的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。以前，時(shí)裝大都是指女裝，直到20世紀(jì)60年代日本男裝協(xié)會(huì)提出TPO（時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合）概念和美國(guó)人倡導(dǎo)“孔雀革命”，時(shí)裝逐漸擴(kuò)展至男裝。中國(guó)于20世紀(jì)初在上海出現(xiàn)時(shí)裝生產(chǎn)，現(xiàn)代中國(guó)時(shí)裝業(yè)從此逐步興起。改革開放以來，中國(guó)時(shí)裝業(yè)得到了快速的發(fā)展。

時(shí)裝同于服裝又超越服裝。服裝是以面料、款式、色彩三要素構(gòu)成的三維立體結(jié)構(gòu)，而時(shí)裝則在三維空間以外再設(shè)法體現(xiàn)時(shí)代意念，蘊(yùn)含著設(shè)計(jì)者與穿著者在時(shí)間上的一種文化交流和認(rèn)同。時(shí)裝因傳播而流行，因流行而擴(kuò)大。在當(dāng)今多元性消費(fèi)文化中，時(shí)裝設(shè)計(jì)者要有跨界的視野，既要穿越歷史時(shí)空，汲取傳統(tǒng)的文化元素，又要關(guān)注當(dāng)下博采現(xiàn)代文明的成果，還要洞察人們的精神生活。因此，現(xiàn)代時(shí)裝設(shè)計(jì)離不開高等學(xué)府的培養(yǎng)。

《時(shí)裝工業(yè)導(dǎo)論》闡述的主要是現(xiàn)代時(shí)裝，工業(yè)化發(fā)展過程中的時(shí)裝工業(yè)也稱為時(shí)裝產(chǎn)業(yè)。本教材是編者基于對(duì)時(shí)裝教育的基本認(rèn)識(shí)，以浙江理工大學(xué)“時(shí)裝工業(yè)導(dǎo)論”國(guó)家精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，汲取兄弟院校及美國(guó)紐約時(shí)裝學(xué)院相關(guān)教材的優(yōu)點(diǎn)，以國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展為大背景編制而成。作為時(shí)裝設(shè)計(jì)、時(shí)裝工程、時(shí)裝營(yíng)銷等專業(yè)的一門導(dǎo)論課程，其編寫思路和特色可概括為以下幾點(diǎn)：從內(nèi)容上看，本教材梳理了時(shí)裝發(fā)展的歷史環(huán)境和國(guó)際環(huán)境，揭示了時(shí)尚流行機(jī)理，論述了時(shí)裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)營(yíng)銷以及時(shí)裝教育等，讓學(xué)生能從時(shí)裝大環(huán)境、時(shí)裝大設(shè)計(jì)、時(shí)裝大工業(yè)和時(shí)裝大營(yíng)銷的觀念出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)時(shí)裝的本質(zhì)，因此，內(nèi)容具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性。從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式角度看，教材的實(shí)施緊密與產(chǎn)業(yè)相聯(lián)系，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，避免了簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，將課堂教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)工作任務(wù)相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、教師教學(xué)有理論、理論應(yīng)用有案例、實(shí)戰(zhàn)演練有項(xiàng)目。從人才培養(yǎng)目標(biāo)上看，根據(jù)時(shí)裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)的要求，教材體現(xiàn)了培養(yǎng)具有國(guó)際視野和全球化、本土化耦合思維的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)業(yè)型人才的目標(biāo)。由于時(shí)裝教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此建議不僅在課堂中進(jìn)行案例教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，還要讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)市場(chǎng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

本教材由郭建南擔(dān)任主編，孫虹擔(dān)任執(zhí)行主編，朱偉明為副主編，全書由郭建南統(tǒng)籌、孫虹統(tǒng)稿；編寫分工如下：緒論由陳強(qiáng)提供素材，郭建南完成編寫，第一章由朱偉明編寫，第二章、第六章由張姣編寫，第三章由須秋潔編寫，第四章、第八章由任力編寫，第五章、第十一章由劉麗嫻編寫，第七章由孫虹編寫，第九章由蔡建梅編寫，第十章由朱俐編寫，第十二章由陳偉央編寫，第十三章由李萍編寫。杜華偉、朱偉明負(fù)責(zé)教輔光盤的制作，何凌帆負(fù)責(zé)書稿的校對(duì)工作。對(duì)他們的辛勤勞動(dòng)，表示感謝！

此外，杜鈺洲先生撥冗為本書作序；在教學(xué)科研過程中，特別得到知名女裝品牌浙江雅瑩服裝有限公司總裁張華明先生以及杭派女裝品牌浙江名莎服飾有限公司總裁賈朱喜先生的大力支持，在此一一致謝！

《時(shí)裝工業(yè)導(dǎo)論》一書涵蓋內(nèi)容豐富、涉及產(chǎn)業(yè)鏈廣泛。但在全球化、信息化背景下，產(chǎn)業(yè)演變頻繁，創(chuàng)新、創(chuàng)意日新月異，限于編者的水平和視野，許多方面難以概全或始料不及，有待日后完善。

編 者

2011年12月26日