2.4 發表說法，發表點子

對應“是的而且”中的“而且”就是“發表說法，發表點子”（Make statements），即一個陳述性的表達，而不是疑問性的。即興者發表說法，發表點子時可以建立故事的基本面，推進故事的發展。其對立面就是“問問題”，“你是誰？”“你想干什么？”“這是一只什么鳥？”這是在問問題。換句話說，這規則就是“不要老是問問題”。

下面是兩種途徑的例子，我們可以看到故事進展的極大差別。

“問問題”：

即興者A：你多大年紀了？

即興者B：17。

即興者A：你經常來這兒嗎？

即興者B：是的。

即興者A：你叫什么名字？

即興者B：李小明。

“發表說法，發表點子”：

即興者A：嗨，小伙，你看起來像17歲的樣子。

即興者B：是的，我17歲，而且我有飛機飛行執照。

即興者A：哦，少年獲得執照的天才！你經常到機場跑道來。

即興者B：是的，我今天首飛C919。

即興者A：哇，首飛！你肯定是C919設計師李大明的兒子李小明。

即興者B：是的，我是李小明……

無論在場景的開始還是中間，問問題都會減緩故事的發展速度；同時，在場景開始時問問題容易違反“從中間開始”和“建立場景要素3W”的規則。即興初學者容易表現出問問題的習慣，這需要他們勇敢一些，在未知的情況下去假設去表達，發表說法，發表點子。

當然，也可以偶爾問一些問題，問題本身包含的信息，以及他人回答問題的信息要能夠推動故事發展。重點是“不要老是問問題”，即興者不應該來來回回地提問。

與“老是問問題”相反的一個極端是“過多信息”（Too Much Information，簡稱TMI），亦即“披露太多”（Too Much Disclosure，簡稱TMD），指在場景中一下子提供大量的信息，從而限制了場景發展的潛力和隊友間的合作，例如：

即興者A：哥哥，你在這里真好，在爸爸媽媽回來之前，我們可以一起洗干凈這些餐具。他們中午吃飯時肯定會過問我為什么在學校搗蛋受罰了。我們下午一起去山坡下放無人機吧。

這種“過多信息”“披露太多”的情況應該避免，我給它起了一個名字叫“信息腹瀉”，就是拉得太多了！記得“人人都是天才，一切都是禮物”的規則，隊友也是天才，他也會帶來他的禮物（說法和點子）進行分享。