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前言

從設計課程的第一天起,我就有個愿望:讓學生的知識、方法、能力同步提高。但在當時,整個數(shù)學培訓界還在被課程難度過高與內容極其枯燥的問題困擾著。當時的數(shù)學課程知識點繁多,跳躍性大,學生學習困難,不能對知識很好地吸收。面對這樣的困難,我一直不忘初心,迎難而上,櫛風沐雨,砥礪前行。經過數(shù)年努力地探索,終于開創(chuàng)了溯源教學法,解決了數(shù)學教學中的知識過難與枯燥乏味的問題。但頗為遺憾的是,離實現(xiàn)同步提高學生的知識、方法、能力的目標尚有一步之遙。

斗轉星移,多年過去,時間來到2018年春天,在又一次探求中,我恍然大悟,終于想到了一個切實可行的方案,可以讓學生的知識、方法、能力同步提高。當時的心情非常激動,無以言表,十多年的孜孜以求終于開花結果。在和行業(yè)內數(shù)位杰出的教研員的共同努力下,最終形成了現(xiàn)在的你拍一數(shù)學思維系列課程及數(shù)學能力拓展系列叢書。

課程和叢書專為少兒設計,利用深度學習原理,一個月一個模塊,三到四個模塊為一個循環(huán),單個模塊內的知識層層推進,模塊間又螺旋上升,這樣就可以達到讓學生的知識、方法、能力同步提高的目的。

在課程設置上,為學前學生設計了三級課程,供小班、中班、大班的學生使用。為小學設計了六級課程體系,供小學生使用。由于課外數(shù)學內容難度較大,所以學生學習時務必根據各自的數(shù)學基礎選擇相應級別的課程。又考慮到學生間的個體差異,所以書中題目較多,層層遞進。孩子不必做完所有題目,只需根據自身情況,有選擇地使用,達到鍛煉思維的目的即可。數(shù)學思維能力的提升會讓學生受益終身。

對于課程的設計,我們絲毫不敢怠慢。教材里的大多數(shù)知識點,都經過十年以上的反復琢磨、不斷創(chuàng)新,每一道題都經過精心地設計和系統(tǒng)地安排,各個模塊完美融合,形成一套完整的課程體系。

一直以來我們都在極其用心地設計課程,力求盡善盡美,但仍然有不足之處,還請家長朋友們提出寶貴意見,以使教材更加完善,幫助學生們更快、更好地成長!

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