編者序

20世紀這個不平凡的一百年，所產生的外國文學作品，數量之多，真可謂汗牛充棟。面對如此大量的作品，我們首先想到的是應該更好地繼承這筆重要的人類文化遺產。為了集中評介20世紀的外國文學，我們曾在世紀之交先后編著《二十世紀歐美文學史》（四卷本）和《二十世紀歐美文學簡史》（一卷本），分別于1999年和2001年出版。隨后在2002年編寫出版的《世界文學簡史》，也把20世紀文學作為一個重點。這些書都已充作不同對象的課程教材。在講授文學史的過程中，我們感到還需做另一件工作，即編選一本適用的作品選，作為教學的實例，以增進對文學發展過程的理解。

然而，20世紀文學不像19世紀文學那樣多數作品已有定評。相比之下，20世紀的外國文學作品，有些仍流傳不廣，或尚未被充分接受，有些作品甚至譯成中文的時間還不長，查找起來不大方便。為了方便讀者，同時也是配合文學史教學，編選一本20世紀外國文學名著精選的書籍，已成為當務之急。

不過，20世紀的外國文學名家輩出，著作如林，聞名者尤以長篇小說居多，且多為皇皇巨制，選編起來實在不太容易，我們根據文學史書側重梳理文學思潮發展脈絡的要求，權且以歐美文學兩大主潮為線索，分類遴選。

一是現實主義文學。從19世紀延續下來的現實主義，到20世紀又有大的發展，出現了突破和變形，多種形態并存，而且走向極致。既有傳統意義上的現實主義，如海明威的《老人與海》，和批判現實主義，如羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》、托馬斯·曼的《布登勃洛克一家》、蕭伯納的《華倫夫人的職業》、德萊塞的《美國悲劇》，也有肯定的現實主義、批判兼肯定的或稱綜合的現實主義^[1]，如高爾基的自傳三部曲《童年·在人間·我的大學》、肖洛霍夫的《靜靜的頓河》、帕斯捷爾納克的《日瓦戈醫生》、特瓦爾多夫斯基的《山外青山天外天》和艾特馬托夫的《斷頭臺》，還有現實主義與現代主義相融合的作品，如勞倫斯的《虹》。

二是現代主義和后現代主義文學名目繁多的各種流派：象征主義，如艾略特的《荒原》；后期象征主義，如瓦雷里的《海濱墓園》；表現主義，如卡夫卡的《變形記》；意識流小說，如普魯斯特的《追憶似水年華》、喬伊斯的《尤利西斯》、福克納的《喧嘩與騷動》；存在主義，如薩特的《惡心》、加繆的《局外人》；荒誕派戲劇，如貝克特的《等待戈多》、尤奈斯庫的《禿頭歌女》；法國新小說派，如羅伯-格里耶的《窺視者》；黑色幽默，如海勒的《第二十二條軍規》；以及具有鮮明的后現代主義特色的納博科夫的《洛麗塔》和田納西·威廉斯的《欲望號街車》。至于拉丁美洲文學的魔幻現實主義，突出的則有馬爾克斯的《百年孤獨》和阿斯圖里亞斯的《總統先生》。

東方文學在本書所占篇幅較少，僅選擇最有代表性的印度、日本幾位作家：印度泰戈爾的《吉檀迦利》、日本川端康成的《雪國》和大江健三郎的《萬延元年的足球隊》。

全書共選入反映各個流派特點的代表作品30部。選文盡量尋求上乘的譯文。導讀文字力爭言簡意賅，尤其注重解說作品所代表的流派之特色，俾使閱讀者方便參考。導讀文字包含兩部分：一部分是“作家簡介”；另一部分是“作品導讀”，包括作品內容、解讀原作的意蘊。不過，鑒于篇幅有限，且重點放在閱讀原著上，故注意不讓解讀文字喧賓奪主，總是力求簡明扼要，以解釋清楚為限。

此外，本書也具有普及通識教育的性質，為讓學生和其他讀者能較容易理解，重在闡明作品本身的要點，不在于深入解釋相關的學術問題。

參加本書編選和作導讀工作的，有上述幾部文學史書的執筆人，也有新參加者，均為高校有教學經驗的教師，計有北京大學李毓榛、查曉燕，首都師范大學莊美芝、吳康茹，天津師范大學郝嵐、張穎、郭曉臖，上海大學張敏，南京師范大學汪介之，福建師范大學蘇文菁、鄭梅玲、徐立錢等，閩江大學林娟，集美大學王予霞，鷺江大學許振福，漳州師范學院劉熠，汕頭大學蔡偉清。其中，蘇文菁協助作了部分文章的組稿和指導工作。匆匆趕付教學急需，選文和導讀有不盡之處，歡迎批評指出，將留待再印時修正。

李明濱
2003年9月10日
于北京大學外文樓

[1] 過去蘇聯文學界稱為“社會主義現實主義”的文學，在蘇聯解體后改為“社會肯定的現實主義”（以與“社會批判的現實主義”，即“批判現實主義”相區別）、“批判兼肯定的”或“綜合的現實主義”文學。見莫斯科大學1994年出版的《二十世紀俄羅斯文學史（1890—1990）課程大綱》。