迭出的“險情”

第一天上學，小豪就遲到了。

課間，隨時有同學跑來向我告狀，“老師，小豪把我的書撞到地上了”“老師，小豪不交作業”“老師，小豪把我的筆弄壞了”。

各科老師也訴苦，“小豪上課不聽講，看小說”“小豪上課玩手機”。

一句話不合，小豪就和同學打起來。

不到一周，小豪就在德育處掛上了大名。我開始為這樣一個以自我為中心的孩子感到頭疼。我打算加強與小豪家長的交流，幫助小豪改正缺點，但第一次請家長到校溝通便碰壁——他父親在外地趕不回來，母親以小豪在家很聽話、自己工作忙為理由，拒絕到校。家長不配合，我倍感無力。