“Welcome Professor Su!“
蘇婧婷剛從姜凌峰指示的另一條路穿進保羅居住的弄堂，正感嘆這條捷徑的方便和隱蔽時，不想就聽到一陣歡迎聲，驚訝間，早就被兩位猶太姑娘拉著走進一間大廳堂，里面簡單地布置成教室的模樣，定睛一看，她才反應出:“ It is that Art Gallery， how about the painting?“
“Don't worry， Professor Su， I will protect them well， but today I want to learn more Chinese.“蘇婧婷感到有人在扯自己的手，回過頭來看，發現是之前那個看畫的七八歲的小Peter。
蘇婧婷摸了摸孩子的腦袋，將大拇指和食指合成一個空心的圓形，說道:“OK！”這時，保羅拿著照相機走到人們前面，做了個手勢讓大家稍稍安靜之后便說:“ Today we are honored to invite Miss Su to give us Chinese lessons， who studied in Europe and knew our culture as well. I believe Miss Su will be that exact teacher we are looking for. Let's welcome her again.”
蘇婧婷沒想到保羅對自己評價這么高，倒是有點猝不及防，也有點促局不安。在國外讀書時，也從沒覺得自己是個成績拔尖的學生。雖然從小跟著父親念詩，后來又跟著不同的私塾先生學習琴棋書畫等中國古典傳統知識，但她從來沒有像現在這樣覺得中國的文化這樣重要。本打算和保羅商量教書計劃的今天，卻沒想到大家的熱情已經無法等著她計劃好再上課了，一種莫名的責任感完全蓋過了趕鴨子上架的不安。此時的她并不知道大家的中文水平到底是怎樣的，便直接問道:“Which Chinese words you can say?“
“你好，中國！”“謝謝！”“請......”“幫忙”、“吃飯”......“我餓了”，小Peter最后補充的那句，惹得大家哈哈大笑。聽著人群里蹦出的一個一個詞，蘇婧婷基本知道猶太朋友們學的都是最急需的日常用語。于是她拿著粉筆在樹立的一個畫架上的小黑板上寫著：“China，中國?！比缓笳f道，“Please follow me。”接著用粉筆分別指著英文和中文念著，一遍英文，一遍中文。然后她又寫著：“Friends，朋友?！庇忠槐橛⑽?，一遍中文地教。緊接著又寫著：“We，我們，you，你們；Our，我們的，your，你們的?！瘪R上又念出：“am， is， are，是?！弊詈筮B成一個句子：“We are your friends，我們是你們的朋友； China is your friend，中國是你們的朋友。”
“Yes， China is Jewish friend.”突然人群里有人這樣說，接著又有一個，馬上更多人這樣說。蘇婧婷一時間激動得說不出話來，這時一道閃光燈，發現保羅在一側抓拍到了這個沸騰的場面，放下相機，保羅對著她豎了豎大拇指。她定了定情緒，又大聲說道：“我們是朋友，我們互相幫助；we are friends， and we help each other?！睅缀蹙驮谒捯魟偮鋾r，猶太朋友們一個一個站起來，說著這句話，鼓起掌來，蘇婧婷也情不自禁和著大家的掌聲拍著手，不知是為自己鼓掌，還是為眼前的猶太朋友鼓掌，又或者是為“我們”鼓掌。
接下來，蘇婧婷為猶太朋友教了中國的兩條主要河流：“Yellow River， is our mother river，黃河，是中國的母親河；Yangtze River， is the longest river in China，長江是中國最長的河流。黃河，長江，where our civilization originated from；我們中華文明的發源地。”由于講到文化，有一些復雜的表達，她耐心地講述著，將詞組和句子一遍一遍念著教著，并粗略地在黑板上畫出中國地圖的樣子和兩條河流的大致走向，讓大家更能形象地捕捉并深刻了解。
接著，她說：“Like the Rhine and the Danube， where western culture originated from. We are different， and we are also the same.我們是不同的，我們也是相同的。”蘇婧婷自己都不知道這個領悟是在她留洋時，還是在她與保羅和這些猶太朋友相處的這段時間里得出的。大家聽后又是一陣掌聲。
保羅此時放下相機，激動地從挎包里拿出臨行前父親給他的地圖冊，掛在小黑板上，對蘇婧婷再次豎起大拇指，然后跟大家用剛學會的中文慢慢說著：“我們是相同的?！?
“我們是相同的——”猶太朋友們同聲說道。
課程在激動的場面里告了一個段落，蘇婧婷紛紛與猶太朋友們握手告別，就在她和保羅告別時，突然想起什么，遞給他那個在自家內院里撿到的紙團，說道：“謝謝你把我當朋友，不過這是你扔到我家的嗎？”保羅點點頭做了個鬼臉：“當然，我們是朋友啊，I don't want you worry?！?
保羅這天也沒有想到，第一堂中文課就這般令他感觸頗深。就在當天，保羅在自己的手札里寫下了這些話:
“This is times full of challenges and difficulties， but thanks to it， our Jewish made a special friendship with Chinese citizens. Most of Chinese people are so honest and helpful， like charming Miss Su and intelligent Mr Jiang. They are both charming， outside and inside. I never thought I could obtain such a deep inspiration from them. Although I have no idea the road before our Jewish， or before 'us'， Chinese and Jewish will meet challenges together no matter how hard it is in the future.“
合上手札，保羅準備熄燈睡覺的時候，看了看蘇婧婷遞給他的紙團，心里卻在默默感激著另一位君子。原來姜凌峰才是傳遞信息的那個直接人，原因在于那段風波才剛剛平息，而學生運動四起，出于多方面的考量，姜凌峰認為就算辦中文學校，也最好不要聲張，所以盡量避免讓人們看到一個猶太人出入蘇宅附近，這也是對于蘇老爺和蘇小姐的周全保護。