推薦序

創客教育方興未艾，實踐方可知行合一。

教育的本質在于啟蒙，而啟蒙的關鍵在于好的切入點，人工智能時代結合雙腦時代，一方面人類智慧開創了機器人時代，同時機器的學習和智能演化又進一步加深了人們對學習本身的理解。人類想對智慧中的邏輯進行機器實現，創造出了編程和機器程序控制，這是最初的機器人形式；隨后由于人類對自主智能和環境適應有需求，又創造出了自學習、自演化機器人系統。因此，以人工智能和機器人作為啟蒙教育的入口，是非常有智慧的選擇，也是人類智力提高的最佳實證途徑。

奇異思維團隊敢于創新、敢于為天下先，將時代強音“人工智能”引入中小學教育，以教材為主線，結合實踐操作，編寫了淺顯易懂、上手快、邏輯清、趣味強的一套切實可行的教材，為人工智能創客教育、實踐教育注入新鮮血液，零距離貼近智能、實踐編程，使科普及直觀實踐教育在祖國的中小學內得以開展，實為廣大中小學教育工作者和學生的幸事。

記得我有一次給德清初中學生做《好玩的機器人》報告，一個坐在第一排的孩子課間問了我一個非常深刻的問題，他問道：“老師，如何處理好學習和生活的關系？”我先是一愣，馬上隨口回答道：“愉快地學習，有智慧地生活?！蔽覒c幸自己反應快，沒想到孩子接著問道：“如何愉快地學習？如何有智慧地生活？”我深深地被孩子的執著和有智慧的提問打動，我當時剛好講到一些我的發明專利，回頭看了一下PPT，結合“好玩的機器人”，贊嘆了孩子的問題，然后回答道：“在學習中發現樂趣，在生活中發現問題?！蔽曳浅８兄x孩子的問題，是他的問題開啟了我智慧的寶藏，使我能更好更深刻地思考我們的教育，思考如何才能使我們的下一代在健康快樂的學習中增長智慧，進而解決生活問題，在解決問題中增強邏輯、系統性、獨立思維能力，成為未來的創新性人才。恰好此書起到了紐帶和橋梁作用。

奇異思維團隊在選擇編程入門的系統和編程語言上著實下了一番功夫，既結合時代和AI特征，又考慮到中小學學生的入門難易度，同時在內容題材的趣味性上也做了周密考慮，使我想起以前搞發明的一段座右銘：“解決人們的煩惱，不改變人們的習慣，讓大家玩起來?！贝藭蓽\入深，將中小學生學習人工智能和機器人編程的困難巧妙地克服了，利用孩子們對好玩事物的好奇，以搭建積木和循序漸進的內容組合，使孩子們在不知不覺中學到知識、啟迪智慧。

此書凝聚了奇異思維團隊的心血和成長歷程，不僅適合中小學創客教育工作者，也適合中小學生自學實踐，同樣適合其他對人工智能和機器人編程實踐感興趣的零起點人士，我期望此書能使大眾更貼近和了解人工智能與機器人，從圍觀者成為實踐者，進而成為創新者。

浙江大學電氣工程學院副教授、杭州市企業技術創新發展促進會特聘專家顧問、中關村大數據聯盟專家顧問、上海云基地特聘專家 孟濬

2019年12月