“現(xiàn)在華夏教育最嚴(yán)重的問題，就是在于，有些教育機(jī)構(gòu)的核心功能，被動(dòng)或者主動(dòng)地出現(xiàn)了偏差，而目前的社會(huì)輿論和家長(zhǎng)們的利益訴求，又逼迫這些教育機(jī)構(gòu)不敢輕易做出結(jié)構(gòu)性調(diào)整，”

“畢竟，這中間至少涉及到三個(gè)批次學(xué)生的一生；”

“十多年前，在經(jīng)濟(jì)還沒完全發(fā)展起來(lái)時(shí)候的教育改革，所引發(fā)的種種社會(huì)后遺癥，國(guó)家兀自心有余悸，”

“而現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上來(lái)了，這種牽一發(fā)而動(dòng)全身的大型改動(dòng)，就更加不敢輕易地由...