人是什么？

這個(gè)問(wèn)題每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)青春期自我意識(shí)旺盛階段的人都或多或少的思考過(guò)，得出的答案也因人而異，事實(shí)上也并沒(méi)有太多人能在荷爾蒙旺盛周期的兩個(gè)波峰之間短暫的冷靜期思考出屬于自己的問(wèn)題的結(jié)論，退一步來(lái)講，對(duì)這個(gè)問(wèn)題本身的思考可能就是對(duì)青春期大腦高速發(fā)育下冗余思考能力的最佳歸宿。

但越過(guò)青春期，還會(huì)有人繼續(xù)思考這個(gè)問(wèn)題，那些無(wú)夢(mèng)的人在意識(shí)到自己的存在之后，當(dāng)然難免整晚整晚地徹夜難眠。

而在經(jīng)歷了與其他人截然不同的事，獲得了與其他人截然不同的感受之后，對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，這樣的思考也就順理成章了。

并不是排斥自己正在異化，或者說(shuō)憑空多出兩倍于自身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)和記憶這件事，如果可能的話(huà)，女孩甚至非常想要自己作為陸心蕾的那一部分消失，如果她的預(yù)計(jì)不出錯(cuò)的話(huà)，她的意識(shí)就像這樣徹底消失在世界上對(duì)于那個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的男人是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)——畢竟現(xiàn)在來(lái)看，屬于原本女孩的一切為屬于那個(gè)男人的，確切的夢(mèng)想所提供的只有各種各樣的非理性的阻力。

但在她的內(nèi)心的深處卻又對(duì)這種思維有著明顯的抵觸，她明白曾經(jīng)的自己想要消失的心情，但是并不清楚這種抵觸究竟出自何處，是她靈魂的原始的求生欲望，還是來(lái)自曾經(jīng)存在的那個(gè)男人的憐惜和挽留。

所以，即使現(xiàn)在擁有了一個(gè)機(jī)質(zhì)的夢(mèng)想和目標(biāo)，她也依然處在深刻的迷茫中，從“我是誰(shuí)”這樣一個(gè)根源性的問(wèn)題順源而下看過(guò)來(lái)，沒(méi)有任何問(wèn)題是被成功解決了的。

可能時(shí)間會(huì)帶給她答案，但可能也只有時(shí)間會(huì)帶給她答案。

“對(duì)社會(huì)中人和自然中的人定義都有所不同，人究竟是什么這件事本來(lái)就要拆開(kāi)來(lái)兩面來(lái)看。”

“真的要下個(gè)定義的話(huà)，無(wú)非是——靈長(zhǎng)目人科動(dòng)物，以及其在同類(lèi)動(dòng)物中所具有的所有社會(huì)關(guān)系的總和，我是個(gè)堅(jiān)定的科學(xué)唯物論者。”高老師在眼鏡鏡片之后的眼睛流露著確信，“你可以設(shè)身處地地這么想一下，如果你的意識(shí)更換了另一個(gè)軀體，那么你會(huì)是什么，或者說(shuō)，如果你的軀體中更換了另一個(gè)意識(shí)，那么你又會(huì)是什么。”

“那我當(dāng)然不會(huì)再是我，或許叫其他名字，或許不會(huì)改變名字，終于也不會(huì)再是我。”

“沒(méi)錯(cuò)，問(wèn)題就是這樣。”她們?cè)跀?shù)完了腳下的樓梯，來(lái)到教學(xué)樓的底層后不約而同地停下來(lái)，“那么如果這一切并沒(méi)有改變，你還是你嗎？”

“……或者說(shuō)換一種可能性，”女孩停頓了一下，稍微組織了一下語(yǔ)言，“如果在一個(gè)人的腦海中突然多出了另一個(gè)人的記憶，那么這個(gè)人還是原本的她嗎。”

“這種哲學(xué)上事就要看你怎么理解了，我只是個(gè)教文學(xué)史的，哲學(xué)方面的思考我不是很擅長(zhǎng)，”比女孩稍微高上那么一點(diǎn)的老教師眨了眨眼睛，“不過(guò)哲學(xué)上的事畢竟也是這樣，對(duì)哲學(xué)來(lái)說(shuō)自圓其說(shuō)就已經(jīng)是很高的要求了。如果要讓我說(shuō)這件事的話(huà)，我也說(shuō)不出什么車(chē)轱轆話(huà)：

“人的一生畢竟是在逐漸獲得而不是一點(diǎn)點(diǎn)失去，尤其是在思維和記憶的層面上，只要那個(gè)人還保留著原來(lái)那個(gè)人的一切，那她就依然還是曾經(jīng)的她。”

女孩稍微有些失望，但這確實(shí)是問(wèn)題的答案。

擁有著曾經(jīng)陸心蕾的一切的她，無(wú)論如何都無(wú)法徹底成為那個(gè)曾經(jīng)熊熊燃燒的男人，也永遠(yuǎn)無(wú)法讓他成為自己，讓一個(gè)成功的男人的一切都埋藏在自己貧瘠的身體里這件事不免使得罪惡感在她的腦海中回蕩——如果沒(méi)有自己就太好了，這件事也簡(jiǎn)直可以說(shuō)是完美了。

這似乎是一種非常元意識(shí)的體驗(yàn)——女孩曾經(jīng)偶爾看到過(guò)這個(gè)名詞，它代表了一個(gè)人對(duì)自己意識(shí)的意識(shí)，或者說(shuō)對(duì)這種意識(shí)的更高等級(jí)的意識(shí)。她能夠感受到自己在思考同一個(gè)問(wèn)題時(shí)明顯會(huì)出現(xiàn)的思路分歧。唯獨(dú)在這個(gè)時(shí)候女孩會(huì)覺(jué)得自己像是上帝，祂純粹的意識(shí)浮在思維的海洋之上，而海洋之下的兩種經(jīng)驗(yàn)和回憶涇渭分明地旋轉(zhuǎn)著。這樣的分歧在正常的情況下無(wú)傷大雅，但是在一些可能會(huì)出現(xiàn)的極端環(huán)境下則有產(chǎn)生無(wú)法調(diào)和的矛盾的威脅。

如果我真的永遠(yuǎn)留在那個(gè)夢(mèng)中就好了，應(yīng)該會(huì)少很多麻煩。

但并不能這樣想，如果命運(yùn)如此安排，就走一步看一步吧。

互相沖突的思維最終只能相互妥協(xié)，時(shí)間不會(huì)在她陷入迷思的時(shí)候就停下自己的腳步，意識(shí)到自己可能晾了老師很久的女孩慌張潦草地道別之后就趕回了寢室，但妥協(xié)的思維并不代表思考的停止，即便是曾經(jīng)只認(rèn)為自己是個(gè)怪胎而不愿細(xì)想這些問(wèn)題的少女，也免不了仔細(xì)思考自己的存在究竟是為了什么。

為了某個(gè)超然存在的一己之樂(lè)？這種毫不理性的可能在某些意義上已經(jīng)成為了唯一的答案，不過(guò)也并不差，男人習(xí)慣于作為舞臺(tái)的中央為其他人表演，而女孩則習(xí)慣于世界上無(wú)法解釋的存在，方向不同，但是結(jié)果卻算是好的。

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畢竟這件事本身對(duì)陸心蕾生活的影響幾乎沒(méi)有，女孩對(duì)于自己課下時(shí)間的計(jì)劃向來(lái)隨波逐流，有活動(dòng)的話(huà)自然會(huì)參與活動(dòng)，沒(méi)有活動(dòng)的時(shí)候她讀書(shū)也更多只是為了殺死時(shí)間，而在這一目標(biāo)上，玩游戲和讀書(shū)也沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。

也就是說(shuō)直到現(xiàn)在為止，從另一條平行世界中到來(lái)的，對(duì)女孩來(lái)說(shuō)算是天外來(lái)客的男人的思維對(duì)她的生活確實(shí)沒(méi)有影響，但對(duì)她本人的影響則是很多情況下她自己無(wú)法察覺(jué)的，當(dāng)然，曾經(jīng)的那個(gè)男人無(wú)論如何也稱(chēng)得上是不錯(cuò)的人，思維之間互相影響的反應(yīng)至少不會(huì)產(chǎn)生惡劣的結(jié)果。

花在這些思考和發(fā)呆上的時(shí)間已經(jīng)很完整地塞滿(mǎn)了陸心蕾在今天中午的休息時(shí)間，飯要一口一口吃，事情也要按部就班地做，只要敢于面對(duì)和接受自己，女孩面臨的很大一部分主觀層面上的思維旋渦就會(huì)不攻自破，而在這些之后，客觀條件上的問(wèn)題依然存在，不過(guò)她確實(shí)也算是找到了解決的思路。

首先要對(duì)那些讓自己確實(shí)產(chǎn)生不適的想法給出明確的回應(yīng)——

伍樂(lè)怡非常少見(jiàn)地沒(méi)有缺席周四下午的這一節(jié)公共課，寢室中沒(méi)有什么沖突的幾個(gè)人如往常一般拉起了隊(duì)伍離開(kāi)寢室，前往大教室。

這一路上少女和女孩們只是聊了聊日常的話(huà)題，并沒(méi)有講到什么實(shí)際的事，但在進(jìn)入教室，遇到教這門(mén)課的李姓老師之后，高挑的少女的行為就有些稍微出乎她的意料了：

“你們先幫我占個(gè)位子……嗯，不占也行。”伍樂(lè)怡揉了揉鼻子從隊(duì)伍中脫離開(kāi)去，在走向那個(gè)李姓老師之前順便掃了并不是那么顯眼的陸心蕾一眼，“我馬上到，不占位的話(huà)我就坐最后一排了。”

女孩眼皮一跳，可能是有些出乎意料，不過(guò)在稍微猶豫了一下之后，她就也和另外的幾個(gè)室友表示了一下，自己以補(bǔ)覺(jué)的名義來(lái)到了階梯教室的最后一排座位上，放下挎包遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著仿佛和任課老師正常交談一樣的少女。

現(xiàn)在的時(shí)間距離上課還頗有一會(huì)的空閑，少女看到李姓男人確實(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備好課程用具之后站在講臺(tái)邊和他交流了很久——從陸心蕾的角度看不到伍樂(lè)怡的正臉，但是從那個(gè)男人正經(jīng)卻有些不是非常樂(lè)意的表情來(lái)看，他們的對(duì)話(huà)可能不是那么平常。

直到上課鈴聲響起前的半分鐘，他們的對(duì)話(huà)才告一段落，當(dāng)然很可能也是兩人因?yàn)榕R近上課，講臺(tái)前的人流量越來(lái)越多，前兩排座位上的學(xué)生也多了起來(lái)導(dǎo)致很多問(wèn)題根本無(wú)法交流才結(jié)束了對(duì)話(huà)。無(wú)論如何，最后像陸心蕾走來(lái)的伍樂(lè)怡臉上是掛著輕松的表情的。

“好了，現(xiàn)在就沒(méi)什么大問(wèn)題了。”她大大方方地來(lái)到女孩身邊的座位上坐下，抬起眉毛打量著女孩，像是一只新得勝的火烈鳥(niǎo)打量著各方面都比自己小上兩圈的同類(lèi)，“我盡力了，雖然沒(méi)能?chē)樆Ｗ∧羌一铮呛么踝屗粊?lái)主動(dòng)惹你了。”

“你怎么嚇唬啊……”剛剛開(kāi)口問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題，陸心蕾就感到有些后悔，她預(yù)感得到的答案不會(huì)非常適合在大庭廣眾之下說(shuō)出來(lái)，于是隨即便改口：

“已經(jīng)夠好了，謝謝。”女孩嘆了一口氣，握住對(duì)方的手，“辛苦你了。”

“我可不是只幫你，”少女收起了所有的表情，“不用太記掛這些事，我做這些，其實(shí)也是在為我自己還債。”

誰(shuí)都不應(yīng)該作踐自己。她自言自語(yǔ)一樣地補(bǔ)了半句。

女孩也識(shí)趣地沒(méi)有繼續(xù)問(wèn)下去，每個(gè)人都有每個(gè)人生活的方式，在這一點(diǎn)上，屬于那個(gè)男人的部分已經(jīng)潛移默化地徹底改變了這個(gè)女孩。