楊庚發現，各大網絡平臺都在選評現實征文，都在寫一種現實生活中的點點滴滴的故事。

其實，每一個人都有一個故事。

楊庚一個人的時候想：希望把自己所有的故事都寫完。

每一個平凡人都有屬于自己的故事，這個故事或長或短。其實楊庚很想寫一個學生的故事，從他們開始進入中學時，就記錄他們的人生軌跡。

然后編輯成冊，這樣，給后來的每一個學生看看別人，也就是自己的師兄師姐們的成長軌跡，也許有些啟發。

因為，光是聽別人，離自己較遠的人的故事，對他們來說遙不可及，根本觸發不了他們那種淡然的學習勁頭。

就在周一那天，楊庚所在的市里最好的一所職業技術學校的老師，到楊庚所在的學校的畢業班作簡單的宣傳。

職校的宣傳，每一年都在這個時候來。

對于學習不好的學生來說，能夠上一所好的職校，然后認真學習自己喜歡的專業，未來也差不了。

越臨近考試，學生的心理壓力也越來越大，成績不好的學生總是要表現出來的，就是各種生病請假。

請假也是五花八門的，從頭到腳，總能夠找到一個生病的借口。

他們的未來走向何方，未來過得怎樣，其實，楊庚看到自己以前畢業的學生的人生的軌跡，大致可以判斷他們的人生走向。

但是，一個畢業班的老師改變學生的命運的能力是微乎其微的。因為，學生最大的分化從孩子進入小學三年級就開始了。

一個優秀的父母，肯定要求自己的孩子不要掉隊，但是，孩子的成長有很多的因素，智力因素，遺傳因素，環境因素等等。

每一個人的人生都是不可復制的，但是，可以改變。以前講農村走向城市是魚躍龍門，但是，現在不一定，有地的人家的孩子不需要躍龍門。

一批學生將要走進職校學習，一批學生將要走進普高學習，這是人生的第一道分水嶺，命運或許不同。

進入職校的學生，極少數考上大專繼續深造，大批的進入工廠或者自謀職業。

在早年，楊庚非常了解職校生的就業的，那時候，就業渠道不多，信息不對等。楊庚也幫助自己的朋友的人才公司輸送過幾批職校生到工廠的。

那時節，沿海工廠需要大量的職校畢業的學生，而很多不發達地區有大量的職校畢業生是找不到工作的，很多學校和人才公司合作，把眾多的畢業生介紹到工廠實習或者工作。

楊庚記得那時，和朋友開車到武漢的天河機場接機，就是接發達地區工廠來招聘的人事經理。

兩人一人抱了一束鮮花，接到兩個年輕的姑娘，然后開幾個小時的高速，到職校去現場招聘畢業的學生。

趕到職校的時候，已經是晚上的八九點鐘了。

開始對全校的畢業生進行試卷測試，然后進行面試。