“爸爸能把這星期的錢先給我嗎？”。兒子說。

“干什么啊！。我說

“請同學喝水，”。兒子說。

“為什么啊？”我說。

“該我請客，他們也請我來。”他說。

“好吧！別買五毛的那種水，喝了不好，喝點礦泉水就行。”我說。不知道這請客風氣形成了好不好。

我的擔心是多余的幼稚的，請客也比我想的要復雜的多，竟然被告了。

請客也有罪。有個小朋友嫌不請他，把這件事告訴了老師。這是怎么告的，嫌不請他喝水，那這小朋友真太可愛了。還是說不請客喝汽水，犯班規。

老師懷疑是偷的家長的錢，要家長去學校一趟，請個客喝個水這么復雜。

吃飯時，他媽說他拿這么多的錢干什么，還嚷他，我給他解圍。現在又出了事，很生氣，還怨我。就這點小事，都生氣，還能養出啥孩子。

她最頭疼老師喊了，學習不好，好打鬧，有時完不成作業，經常上微信。那次喊一趟，為他花了一千元，鬧著玩把同學眼鏡碰壞了，碎片差點弄到眼。現在老師一喊，就有些發悚。又怎么了？

聽到老師又喊家長里，她會怎樣，失控，情緒失控。

有些小事，老師按班規自己處理了，完不成作業罰站。請客喝水，不對，下回都別請了。懷疑偷錢，問一下，給家說一聲就行了，別叫家長了，神經會崩潰的，前一段時間的事還沒過來呢。再說老師見識多，比家長知識也多，比家長處理的好。

喊家長時一定要說明原因，一定要說準確，打個比方不要把碰壞同學眼鏡說成戳瞎了同學眼。別弄的很緊張，在家上班都讓人提心吊膽的。

家長把學生送到學校，學校有責任讓家長放心。你不能說你小孩太調皮。只有調皮的小孩才能提高學校的管理能力，為學校管理做貢獻。只有那些不學，學不好的學生才能提高老師的教育水平，豐富教育思想，提高對學生的認識和對教育的理解，真正推動教育發展的就是那些有問題的學生。個個都不用管，都認學，都能學會，老師也太好當了，也沒什么優秀老師了。

記得，我上一年級時，上學的路上摸起了魚，摸著摸著忘時間了，沒時間觀念。可能因為摸魚的同學太多了，都沒時間觀念。法不罰眾，晚了也不怕老師，看你老師怎么辦。

結果也不記的摸到魚，摸到也不敢要了。我們一定沒有只要摸，不要魚的境界，當然摸起來也不要衣服，衣服都濕了。

我們一排同學站在講臺上，也不記的幾個了。

老師拿著小棍，教訓了很久，去上課都很晚了，因為我們許多人沒來，老師可能一晌也沒上課，可把老師耽心死了，上哪找，以前也沒電話，也沒法打電話問家長來沒來。

講臺上也不記的說了啥，氣的老師不輕，也耽誤了其他同學沒上成課。

雖然這位老師走了，現在想也是很過意不去。想想上課了，班里的男生有一半多都沒來，連電話也沒有，也無法聯系家長，上哪早去。她應該擔心急了，她是個好老師，負責任的老師，因為都沒去學校，出事了與學校與老師都沒關系。但還是拿小細棍敲打了我們，多么負責任的老師，讓我一生難忘，要不敲打，就可能忘了還有摸魚這事。記性不好的，都不記的上一年級是誰教的。

她是得癌癥走的，沒少被學生氣了，啥學生沒有，調皮搗蛋的；聰明不學的；學又學不會的；不聽課的；聽課說話，說了罰了不聽的；屢教不改的；教了一遍又一遍講了一遍又遍還是不會的，當時會了又忘了的。我感嘆教師也是個高危職業啊，認真工作氣量小了不行。

許多同學在下面看著這場戲，有同學得想有同學摸魚真好，不用上課學誰多誰少的加減法了。有的同學也很僥幸，多虧喊我沒去。有的同學可能笑我們，讓你們走，不走，晚了吧，活該。有的同學可能說，摸魚比學習可怕的多，要好好學習，不然摸到老虎屁股。還可能有報不平的學生，心里想，摸個魚，晚上課而已，至于嗎批這么長時間？

我們低著頭本想著耽誤同學學習了感到愧疚，現在想來也有感謝我們的，摸魚變的有不同價值的教育意義了。

這這么多年了，小學一年級就記的這一件事，沒有這件事，我都不記的在一年級都干過啥，也記不起哪個老師。

兒童犯的不管是好事，壞事，只要沒事，在這一生中都顯的那么珍貴。所謂感情，也許就是那一些記憶而已。

如果老師當時不打我們，只告訴我們：“摸魚，雖然快樂，好像比上學好，比聽老師課好，摸魚能得到魚，但學習能讓我們更好的摸魚”。這樣就沒有這么深刻的印象了，也聽不懂啊。

我說摸魚這件事，只是想說，學生犯點事，在我們小時候，老師就直接處理了，家長把孩子送給了老師，老師有處理的權力。沒有辦法，他不可能跑著去讓家長來，沒手機，也沒微信。讓孩子帶信讓家長來，孩子哪敢給家長說。挨罰就挨罰，反正經常挨罰。挨打也是經常的事，給家長說了，還可能再挨揍一頓，那個時代孩子都不稀罕，沒上過學的家長多，有個別淘氣的孩子，有的家長揍孩子都吊梁上揍。

我記的上一年級連二分的錢都希罕，幾毛的都沒有見過，也沒請同學客的經歷，對這種孩子在一年級請客也不知如何處理。

我認為孩子只是沒處理好與告他那個孩子的關系。他說，他要我的，我就沒了。可是你不給他，全都沒了，你請客的目的也沒達到。

我問他，再遇到你不給，要告你的同學，你是給還是不給。他沒說話，沉思了一會，我想他以后會處理好這些關系的。

他如果買的是水而不是汽水，他媽會給他倒了嗎？這個汽水到底有沒有問題，質量有沒有問題，在校喝汽水有沒有問題。孩子到底錯在了哪里，他媽逼他承認錯誤，嚷他，給他把水倒了，又兇他一頓。請客喝個水是不是反應太激烈了。對于家長，對于老師，都是教育者，你得讓他心服口服，比如學校規定，班級規定不準彼此請客，或者學校里不能喝飲料。

不然，孩子怎么服你，聽你的，還談什么教育孩子。如果你對孩子粗暴無理，怎么能管能教孩子。

他放學后，看到我想哭，沒哭出來。我認為他受到了不公正待遇。

做為一個家長，你粗暴的待他，還想讓他聽你的，這心靈得多扭曲。就象一獨裁者，不為民服務，還不許反抗，越是酷刑，越是鎮壓，越加速了滅亡。

本來請客都是件高興的事，是模枋。大人參于進來，摻入自己的好惡，標準，利益，就搞成了一件讓大人都頭疼的事，孩子怎么把請客發展起來，伴隨自己成長。

當孩子看著你把他用來請同學的水倒了時，，并讓承認錯誤，想過孩子心里的感受嗎？對于孩子來說，那水倒下的一瞬，瞬間變成了永恒，象我摸魚一樣成了一生不可磨滅的記憶。

那不公正的對待將產生何影響，誰能知道呢？希望他長大后吸取這次教訓，做事要公正些更好些，去追求公正。