體育教學與一般課堂教學的區別

教授任何科目都有挑戰性，而體育課可能是最具挑戰性的。原因有以下幾個：學生在持續活動，而不是一直坐在椅子上；教師可能在上一節課中是與5歲的孩子們在一起，幾分鐘后則在下一節課中與11歲的孩子們在一起；內容的范圍涵蓋所有體育活動；設施和器材通常都不太理想。毫無疑問，這個列表還可以更長。

除了這些因素外，體育課的節奏也會讓人抓狂，經常有30多名學生同時在活動。拉里·洛克（Larry Locke,1975）在他對兒童體育課的描述（如今已成為經典）中，用生動精確的語言再現了體育教學的復雜性和節奏，這在書面描述中是很少見的。因為本書是關于現實的體育教育的，所以用他對34名4年級學生在體操課中的2分鐘觀察結果的描述內容作為開篇是合適的。

教師正在一對一地教授一個明顯有神經系統缺陷的學生，她想讓學生坐在平衡木上，把腳從地板上抬起來。她的言語行為無非是各種強化、指導、反饋和鼓勵，她手把手輔導學生。旁邊的兩個男孩蹲在高低杠上，讓一群女孩離遠一些。教師一邊注意著旁邊的情況，一邊繼續指導平衡木上的這個學生。在體育館的另一頭有一個大墊子，學生從桌面上滾下來時可落到墊子上，而墊子正慢慢地向一邊移動。教師一邊關注這個情況，同時繼續指導平衡木上的學生。教師回答了三個路過學生的單獨詢問，但仍然像以前一樣繼續工作。她瞥見一群學生正跟著帶頭的學生玩跳馬（這是開小差），但此時一名學生走進來，說他在前一段時間忘記了他的牛奶錢。教師點頭示意他去附近的辦公室取錢，然后離開平衡木，站到了高低杠的旁邊。男孩們立刻爬了下來。教師招呼一個學生來看護防滑墊。注意，闖入者現在手里拿著牛奶錢，并停下來與班上的兩個女孩聊天，教師關注著這些情況并迅速來到跳馬處，開始提出一系列的問題來調動學生的情緒，從而重新確立工作的重點（Locke,1975）。

這段2分鐘的花絮表明教學是多么復雜的過程，而這只是教師在一天教學的17000秒中度過的120秒時間。

1萬名學生

一名體育教師通常每周要為幾百名學生授課，我們假設是350名學生。在30年的職業生涯中，總計要教授1萬多名學生。而許多教師每周要為500～600名學生授課！在這個行業中，一位成功的體育教育工作者確實可以改變許多年輕人的生活。