“靈氣封裝，要在空卡之中，凝刻出十條基礎(chǔ)紋路，隨后將靈氣紋路完美的刻印在十條基礎(chǔ)紋路之中。”

“而靈氣卡的品質(zhì)，是根據(jù)靈氣紋路能否與十條基礎(chǔ)紋路契合而決定的。”

“契合的紋路越多，同時(shí)契合的越完美，那么靈氣卡的品質(zhì)也就越高。”

李老師開(kāi)始講解了起來(lái)。

果然，有獎(jiǎng)勵(lì)的課堂就是這么的井然有序而充滿激情。

你看，學(xué)生們聽(tīng)的多認(rèn)真。

咣當(dāng)。

一個(gè)學(xué)生的大腦來(lái)了一次與課桌的無(wú)縫銜接，響聲脆實(shí)而沉重。

“我堅(jiān)持不住了。”

“你們繼續(xù)。”

這一聲碰撞如同壓倒駱駝的稻草。

看著一個(gè)個(gè)倒下如同被禁咒鎖定的學(xué)生。

李老師忽然覺(jué)得心好累。

“這，就是靈氣紋路。”

李老師靈氣凝結(jié)，在空中瞬間組成了一條紋路，紋路算不得復(fù)雜，如同許多小蚯蚓糾結(jié)在一起，靈光閃現(xiàn)，這紋路一浮現(xiàn)，周遭的靈氣便快速的聚集過(guò)來(lái)。

這就是靈氣紋路么？

方弈快速的在下面抄錄了起來(lái)，他一邊看，一邊抄，一雙手無(wú)比的熟練靈活。

一旁的顧東青有些看傻了。

這……

好熟練的手法！

他有些駭然的看著一臉認(rèn)真的方弈。

而方弈這個(gè)時(shí)候詢問(wèn)了起來(lái)。

“一會(huì)兒就算是做出來(lái)了，可是沒(méi)有空卡，靈氣卡也不成立啊。”

顧東青耐心解釋。

“沒(méi)事，有專門(mén)的卡牌虛擬機(jī)，只要在上面雕刻出紋路，卡牌虛擬機(jī)就會(huì)模擬出效果，這是一位科研怪物當(dāng)年的出道之作。”

方弈了然。

他看了一眼那李老師講臺(tái)上放著的一個(gè)連接著晶瑩靈石的儀器，心中閃過(guò)了然。

原來(lái)如此。

這樣也合理，不然嘗試起來(lái)造價(jià)太貴，萬(wàn)一凝毀了，一下可就是一萬(wàn)塊錢(qián)啊！

一般人耗不起。

方弈開(kāi)始繼續(xù)研究了起來(lái)。

這紋路，算不得太復(fù)雜，而作用，也就是聚集靈氣。

可以凝刻在空卡之中。

那么如果類似于劍陣那樣，凝刻在大地上……

會(huì)不會(huì)……

像他之前構(gòu)想的那樣，但是他覺(jué)得恐怕沒(méi)這么簡(jiǎn)單，單單說(shuō)這靈氣紋路，對(duì)于現(xiàn)在的他來(lái)說(shuō)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，他凝刻的那條鎮(zhèn)壓紋路，不知道比這個(gè)深?yuàn)W復(fù)雜了多少倍。

方弈僅僅只是刻畫(huà)了兩遍立刻就熟練于心，甚至還有了幾分理解。

“我給你們一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。”

李老師這般說(shuō)道。

然而這個(gè)時(shí)候，有的學(xué)生卻是有些不樂(lè)意了。

“老師，這都是老生常談的東西了，沒(méi)必要一個(gè)小時(shí)吧？”

那是個(gè)坐在最后一排角落里的青年，目光中帶著桀驁不馴，若有若無(wú)的看了一眼方弈。

意識(shí)很明顯了。

大家都明白老師留出這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間是做什么的。

不就是給那個(gè)新生時(shí)間來(lái)熟練這紋路的么？

他們一個(gè)個(gè)相視一眼，都露出了飽含深意的笑容。

這堂課，說(shuō)白了就是給方弈學(xué)習(xí)的。

畢竟達(dá)成期末要求，有兩種方法。

一：課題做出成績(jī)。

二：學(xué)會(huì)物理封裝紋路，或者靈氣封裝紋路。

所以，想要讓方弈達(dá)成期末考核的通過(guò)要求，只有這兩種。

課題？

算了吧。

來(lái)這個(gè)學(xué)校就沒(méi)對(duì)課題有過(guò)什么奢望。

所以，第二個(gè)，就是方弈通過(guò)的關(guān)鍵。

學(xué)校開(kāi)了這么一堂課，就是給方弈走后門(mén)，給他機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，然后通過(guò)期末考試，這些都不會(huì)放在明面上說(shuō)的，所以他們也就索性假裝猜不透這層深?yuàn)W的意思，裝傻的看著老師。

這紋路我們學(xué)過(guò)了啊！

沒(méi)必要一個(gè)小時(shí)時(shí)間準(zhǔn)備啊！

像他們這種學(xué)生，最喜歡做的，就是讓學(xué)校難堪，這應(yīng)該也是一種對(duì)于十幾年的學(xué)校生活的一種無(wú)聲的抗議。

李老師看著一群真誠(chéng)盯著他的學(xué)生。

頭都大了。

這群小混蛋……

然而就在這個(gè)時(shí)候。

方弈也出聲道。

“老師，立刻開(kāi)始吧，這些紋路，不難。”

嘶！

最后一排第一個(gè)學(xué)生倒吸一口冷氣，足足吸了三四秒。

最后一排第二個(gè)學(xué)生瞳孔收縮至針尖大小。

最后一排第三個(gè)學(xué)生看了驚呼恐怖如斯。

好囂張的小子。

不難？

這小子有點(diǎn)狂妄啊！

靈氣紋路雖然算不得復(fù)雜，但是對(duì)于他們這種學(xué)校的學(xué)生，也是需要一段時(shí)間去研究的。

不難？

你以為你是天南第一科研學(xué)院的那些天才？

有學(xué)生直接將方弈的這句話發(fā)到了論壇上，一時(shí)之間，本就覺(jué)得無(wú)聊的差生們一個(gè)個(gè)立刻拿起手機(jī)，開(kāi)始了瘋狂的敲擊。

“不難？”

“太狂了吧！這小子……”

“很好，他不是說(shuō)不難么？一會(huì)兒求直播！”

“對(duì)！求直播！如果他失敗了，再配合前面的話，給他來(lái)一段鬼畜，我要將這狂妄的小子釘在恥辱柱上！”

“你們是被刺激到了吧……”忽然有女生弱弱的在論壇上說(shuō)道。

“刺激？”

“狗屁的刺激！我們都來(lái)了這個(gè)學(xué)校，大家的天賦那就都差不多了，這小子這么托大，不會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)天才吧？我呸！都是一個(gè)雞窩里出來(lái)的，裝什么鳳凰？”

“+1”

“+1”

論壇都炸了。

方弈也不知道自己的這一句話，刺痛了不少學(xué)生的心，很多人就是這樣的心理，我們都身陷泥垢，你憑什么不凡？

大家都是咸魚(yú)。

安安穩(wěn)穩(wěn)的躺著就好了，沒(méi)事翻個(gè)身，為什么你偏要活蹦亂跳的亂了一整個(gè)池塘？

這也就是顧東青和王天毅為什么受到了排斥與諸多不公平的嘲諷。

他們排斥他倆。

其實(shí)也是一種懼怕。

萬(wàn)一他們真的成了？

他們那用來(lái)麻痹自己的借口，也就像血淋淋的傷口被狠狠的撕開(kāi)。

李老師愣了一下。

“你……確定？”

校長(zhǎng)雖然說(shuō)是教育補(bǔ)貼，但是說(shuō)白了，他明白，那五張空卡就是要給方弈的，雖然不知道為什么校長(zhǎng)對(duì)方弈這么有信心……

但是。

這才多大一會(huì)兒，他記沒(méi)記住都不一定啊。

而且，他說(shuō)不難？

靈氣紋路不難？

那些重點(diǎn)學(xué)府的科研天才，的確可以快速學(xué)會(huì)。

但是…

這是五道口科研技術(shù)學(xué)院啊！

“嗯。”

方弈點(diǎn)頭。

他很認(rèn)真。

這模樣讓不少人牙癢癢。

“一會(huì)兒，看你怎么收?qǐng)觥！?

但是有的人，卻是心中惴惴不安。

他不會(huì)，真的有把握吧。