前言

在實現偉大中國夢的當代中國，國家要富強、民族要振興、人民要幸福，對當今中國教育提出了更高的育人要求，教育教學改革在探索中闊步前行！

“十年樹木，百年樹人”“教師是人類靈魂的工程師”，道出了教師在人類文明中的作用。教師工作的核心內容為“傳承文明、開拓創新、塑造靈魂”。靈魂的塑造依托于具有“人類知識”和“創新思維”的教材以及具體實施教學工作的教師。

教材作為教學實施的資料之一，在整個教學實踐過程中處于重要的基礎性地位，故教材內容改革是教學改革的先導。傳統教材多偏重于知識的載入與整編，這有利于人類文明的傳承。然而在創新思維的培養方面，大部分教材忽視創新思維的融入。這種基礎性教材的現狀必然導致師生們只偏重知識學習而忽視創新思維，不利于自主創新人才的培養、社會的長足發展和人類靈魂的塑造。

本教材內容的編寫按照大學本專科化學、應化及近化學專業物理化學知識體系的內容要求，同時，力爭教材內容帶給學生學以致用的實踐感和發散思維的創新性。思考性內容更側重于生活體驗性、更側重于物理化學思想給讀者的生活啟發，有很強的探索性和開放性，帶給師生批判與思辨，利于讀者更理性地認清方向，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，達到在物理化學知識學習的同時塑造健康心理。

本教材版式獨特，采用“邊講邊練”模式，理論知識與例題、習題、思考題緊密相關，既便于物理化學知識結構的邏輯性、完整性，又有利于針對相關知識的思考、復習、掌握和運用。同時給讀者留出施展個人“創作”的空間，希望邊學習邊“創作”，達到學以致用的目的。

本書共16章，其中孫玉希撰寫第0～7章，宋若靜撰寫第8、9章及附錄，劉勇撰寫第10、11章，何黎明撰寫第12、13章，張運菊撰寫第14、15章；全書由宋若靜統稿，孫玉希審稿、定稿。

非常感謝四川省教育廳和綿陽師范學院教學改革項目的經費支持；同時，向許多教學老前輩、同事們對我們長期教學和科研實踐的熱情幫助、支持與鼓勵，在此表示誠摯的感謝；向《物理化學》教學同行們以及本教材參考資料的著作者們表示誠摯地謝意；向參與本教學實踐并提出寶貴意見的歷屆學子們表示感謝；特別鳴謝曲阜師范大學陳英俊教授、研究生張璟為本教材提供插圖作品。

限于編者水平，書中不當之處在所難免，懇請同行專家及讀者們批評指正。

孫玉希

2015年8月于綿陽