小蝦米的聲音從身后傳來(lái)：“老師！你在看什么呀？向下跳就可以呀！很好玩的！”
CHEN認(rèn)真觀察著懸崖，不去管小蝦米，胡亂的答應(yīng)著：“嗯嗯！你自己去玩兒吧！我再看看！”
小蝦米做了鬼臉，又跑遠(yuǎn)了。
CHEN觀察了半天，終于發(fā)現(xiàn)了不同尋常的端倪。他發(fā)現(xiàn)了懸崖中段有一層透明的柵欄。柵欄有很多種，不同種類(lèi)柵欄有不同的功能。這里的柵欄應(yīng)該能把穿過(guò)它的物體再次送回懸崖頂端。
在發(fā)現(xiàn)柵欄的那一刻，CHEN十分震驚，他震驚的不是柵欄的功能。整個(gè)蔚藍(lán)星，能使用柵欄的只有西城，在極北之地的蔚藍(lán)一族為何會(huì)出現(xiàn)柵欄呢？西城為何要在這里設(shè)置一道柵欄呢？
滿腦子疑問(wèn)想不通，側(cè)目看向正在玩耍的小蝦米，心想：他一個(gè)小孩子，只知道玩兒，其他肯定什么都不知道！問(wèn)他是一定什么都問(wèn)不出來(lái)！
思索片刻，CHEN抬起腳，向前邁了一步，掉下了懸崖，風(fēng)呼呼的在耳畔吹過(guò)，很快，他穿過(guò)了柵欄，感覺(jué)腳下落地，再一看，又回到了懸崖之上。
小蝦米跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師！是不是很好玩兒！”
CHEN點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好玩兒！謝謝你帶我來(lái)玩這么有趣的游戲！”
除了想不通西城為何在此地設(shè)制柵欄之外，CHEN真的很喜歡這種游戲，他從來(lái)沒(méi)有忘記，他來(lái)蔚藍(lán)星，來(lái)神舟大陸的最初目的，是游玩兒。跳崖游戲就像蹦極，刺激又好玩兒！
小蝦米嘿嘿笑著，在懸崖邊上到處亂跑，不時(shí)跳一次懸崖，玩兒的不亦樂(lè)乎。
感覺(jué)時(shí)間已經(jīng)不早了，CHEN喊道：“小蝦米！我們回去吧！再不回去，就要第二天了吧？”
小蝦米跑到CHEN的身邊，微微喘息：“老師！到第二天還早著呢！您說(shuō)的對(duì)，要回去了，否則爹娘醒了看不到我，會(huì)擔(dān)心的！”
CHEN刮了刮小蝦米的小鼻子，微笑著說(shuō)：“你帶我來(lái)玩游戲，也不能沒(méi)有回報(bào)，這樣吧！我抱著你回去，讓你見(jiàn)識(shí)一下老師我的速度！怎么樣？”
小蝦米高興的跳著拍手，手舞足蹈——
CHEN抱起小蝦米，足下用力，朝來(lái)時(shí)的路疾馳而去，他并沒(méi)有運(yùn)用體內(nèi)的水之力，若是用水之力的話，估計(jì)飛起來(lái)也輕而易舉，甚至能做到像師尊雷方那樣——瞬移！瞬間從一個(gè)地方到達(dá)另外一個(gè)地方，就像跨越一步，走出千萬(wàn)里一樣。
懸崖邊緣和踏浪村距離本就不遠(yuǎn)，以最快的速度，制造感覺(jué)上像瞬移的樣子并不難。
可CHEN還是選擇了快步疾馳，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓?xiě)阎械男∥r米感覺(jué)到風(fēng)馳電掣的感覺(jué)。
果然，小蝦米在CHEN的懷中激動(dòng)的‘嗷嗷’大叫。
CHEN的速度很快，在小蝦米的指引下，他們很快就回到了踏浪村，很快回到了小蝦米的家中。
小蝦米不舍的從CHEN的懷中跳了下來(lái)，沖CHEN做了個(gè)鬼臉，悄悄的爬進(jìn)爹娘的懷抱中睡著了。
CHEN笑了笑，再次躺回桌子上，閉上了眼睛——
第二天是CHEN和眾多孩子約好教他們功法的日子，當(dāng)然不能遲到，早早的就起來(lái)了，小蝦米娘親熱情的給CHEN端來(lái)早飯，大家愉快的吃完早飯，CHEN便帶著小蝦米匆匆來(lái)到村頭。
孩子們和蟹阿伯早已等在了村頭，他們眼中冒著興奮而期待的目光。小蝦米也迅速的加入了他們的行列。
蟹阿伯笑嘻嘻的對(duì)CHEN說(shuō)；“雷公子，我們都準(zhǔn)備好了，咱們開(kāi)始吧！”
蟹阿伯自己也不會(huì)運(yùn)用冰雪之力，他也很期待能夠和孩子們一起學(xué)。
CHEN對(duì)蟹阿伯笑了笑，來(lái)到隊(duì)伍的面前，直入正題：“孩子們！老師從前只會(huì)學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)教過(guò)別人，可能講解的不是很清楚，大家有什么聽(tīng)不懂的，有疑問(wèn)的，盡管問(wèn)，我會(huì)慢慢給大家講。”實(shí)際上不是CHEN不會(huì)教人，而是CHEN所學(xué)習(xí)的功法根本無(wú)法傳授給這些孩子們，蔚藍(lán)星所在的域與CHEN所在的域不同，規(guī)則不同，功法需要適應(yīng)域的規(guī)則才能施展出威力，否則會(huì)適得其反。在蔚藍(lán)一族的眼中，沒(méi)有域這個(gè)概念，域的規(guī)則，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是這方天地的規(guī)則。
孩子們聽(tīng)得都很認(rèn)真，紛紛表示：“我們會(huì)多多請(qǐng)教老師的。”“我們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，絕對(duì)不會(huì)聽(tīng)不懂！”……
CHEN點(diǎn)點(diǎn)頭，感覺(jué)能遇到一群認(rèn)真聽(tīng)講，渴望得到知識(shí)的學(xué)生也挺讓人高興。
功法需要根據(jù)蔚藍(lán)星的天地規(guī)則進(jìn)行改進(jìn)才能教給孩子們，更麻煩的是CHEN也不了解蔚藍(lán)星的天地規(guī)則，還要先懂得蔚藍(lán)一族修煉的功法，才能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)慢慢改進(jìn)。所以CHEN和蔚藍(lán)一族需要相互學(xué)習(xí)。
CHEN微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，把雙手背在身后，左右踱著步子，學(xué)著老學(xué)究的樣子開(kāi)始給孩子們慢慢講解；“每一種力量都需要先感知它，才能讓你的身體甚至是神魂接受它，進(jìn)而去利用它，所以，今天我教給你們?nèi)绾胃兄┲Φ拇嬖冢 ?
孩子們的目光更興奮了，每個(gè)人都豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，包括蟹阿伯。對(duì)于他們這些掌握著一種力量的人來(lái)說(shuō)，都很清楚再掌握另外的一種力量的意義到底有多大！
感覺(jué)每個(gè)人都聽(tīng)懂了，CHEN繼續(xù)講：“我所掌握的力量是水之力，在極北之地，水的形態(tài)大多都是冰雪，也可以叫它冰雪之力。掌握了水之力，水在不同形態(tài)下都可以被你利用，像大江大河，空氣中的水霧，冰雪，我們喝的一盞茶水，甚至是大海里的水，只有要水的地方，都會(huì)提高戰(zhàn)力。當(dāng)然，平時(shí)我們內(nèi)體也會(huì)儲(chǔ)存很多水之力，即使在干旱的沙漠也可以用，只是效果差了些。”
“現(xiàn)在我們大家伸出手，感受一下水在冰雪狀態(tài)下的寒冷！”
孩子們和蟹阿伯立刻伸出雙手，默默感知，然而，無(wú)一例外，他們除了覺(jué)得冷，沒(méi)有任何的效果。
CHEN微微一笑，繼續(xù)說(shuō)：“極北之地的水都被凍成了冰，雖然到處都有冰雪覆蓋，但空氣中是很干燥的，水很少，昨天還有些風(fēng)雪，今天風(fēng)雪停了，空氣中很難感知到水之力。我讓你們伸出手，只是感受一下水在冰雪狀態(tài)下的寒冷，你們要接受這種很寒冷，不要排斥它，只有接受寒冷，才能更加的接近冰雪，才能更容易感受到水之力。”