地煞穢境是野狗集的地煞的伴生產物,本來只局限于野狗集一處,可謂是人間鬼蜮,在刁一虎的有心控制下,影響只存在于野狗集附近,三年來毫無變化。
阿威作為刁一虎的心腹,是刁一虎一手栽培的人才,雖然沒有覺醒異能,成為超凡者,但是卻習得古武秘本,成就一身橫練功夫!
橫練者血氣旺盛,百邪不侵,因此阿威除了是刁一虎的保鏢,還肩負了監視野狗集地煞穢境的工作。
本來他從刁家出來,就一直尾隨在沐譎云董虎兩人身后,他確信自己沒有走入墮落大道旁的貧民窟,更沒有來到野狗集。
但是眼前的景象,分明是被迷惑心智所致,這該死的地煞穢境,不僅僅是擴大了,連惑人心智的能力,也被增強了!
這一刻阿威也不復之前的強硬態勢,此時的他焦急的想要回到刁家,向刁一虎匯報地煞穢境的情況。
作為刁一虎的心腹,阿威明白刁一虎為什么會選擇此處成為大本營,便是要借住這地煞穢氣,安撫腹中煞鬼,對方日夜作亂,燒心灼肺。
刁一虎作為超凡者,是正兒八經覺醒異能的存在,據說刁一虎本名也不叫做一虎,但是為了契合異能“虎煞”,特意請人幫改了名。
阿威只知道“虎煞”有役使倀鬼的能力,而刁一虎的傷勢,便是在某處秘境奴役一個倀鬼的時候被弄傷的,因此異能還被封印住了,否則也不會回到老家靜養!
但是依靠地煞鎮靈,就如同吸食毒粉一般,只會越陷越深,因此刁一虎一邊依靠穢境安撫,一邊藥物抑制,更是千金買鬼做噱頭,以此吸引驅魔師前來設法祛除禍根。
但是左等右等就等來了一個沐譎云,兩人還發生了矛盾,這地煞穢境的擴張,不知道和那個姓沐的小子有沒有關系?
但是無論有沒有關系,但是阿威已經決定,把自己的想法和盤托出,信與不信,交由刁一虎自行判斷!
回到現實,通往野狗集的長巷歪歪扭扭,極目遠眺,能看到影影綽綽的鬼火磷光。
凄厲的呼喊,伴隨著陣陣犬吠,這荒無人煙的野狗集,莫名的顯得‘熱鬧’非凡!
阿威第一次恨自己為何祖上無德,沒有給自己一副優良的身軀血脈,導致自己僅僅成為一名武者,而不是覺醒異能的超凡存在!
異能叫法最初源于西方,有先天和后天之分,先天自發覺醒,威能莫測,后天則是依靠修煉覺醒,這似乎和血脈基因有關聯,但是這是國家最高機密,常人無法得知具體概況!
無法覺醒異能的普通人,也因為修煉,擁有了遠超常人的體能,逐步成為了這個世界的基石——武者!
而這一切的來源,全是因為一百多年前出現在世界各地的空間裂縫。
它們穩固且不可摧毀,并且時刻噴涌出大量靈氣波動,以至于周圍事物,全部在靈氣沖擊下化為齏粉!
這種情況一直持續了上百年!
當然并不是說此時它們已經不噴涌靈氣了,只不過全球靈氣復蘇,導致人事變異,已經能適應這種靈能輻射。
帝國的空間裂縫取名為龍門,因為有專家稱,這不是靈氣復蘇,而是靈氣泄露。
空間裂縫就是這道口子,只要越過空間裂縫,就會沐浴純度更高的靈氣環境,相當于鯉魚躍龍門!
俗話說造謠一張嘴,辟謠跑斷腿!
經過長時間的發酵,龍門概念已經深入人心,要不然沐譎云也不至于為了追求武道境界,傻傻的去玩什么鯉魚躍龍門,導致沐家拳館的全面衰敗。
外有魔災壓迫,人類內斗則慢慢受到排斥,于是內斗慢慢由最開始戰爭侵略,衍生成為有底線的文化輸出,大家都想相互蠶食對方,獲得對方秘境的勘探權!
最著名便是武者標準測定劃分,東西方國家因為文化差異,展開了激烈的爭奪,最終以西方為首的星環評級手段獲勝告終。
這主要是空間裂縫初起,科學技術還占據主要統治地位,所以導致話語權都在西方。
當時科技探索的目標都在宇宙,因此為了擴大文化輸出,就把他們特有的魔法星陣拿出來命名。
因此星環境界共分九層,分別命名為一環星至九環星,由弱到強分級。
星陣觀想鍛構之法也在集合世界頂端人才后,得到補充完善,成為星環鏡最強修煉之法!
當然,這一切的成果,都拒絕與帝國共享。
不過星芒鏡是導氣淬體的過程,星陣觀想鍛構最強,也最快,但是往后的發展卻陷入了遲滯。
但是帝國可不同,雖然沒有普世淬體之法,但是作為古武流傳未曾斷絕的國家,很快也摸索出了基本導氣淬體之術。
于西方國家的冥想導氣不同,華國通過固定動作套路,引導氣血運行,使得空氣中的靈氣輻射被動參與鍛體過程。
雖然方法笨了點,但是最符合帝國國情。
與之對應的九品武職制度則被帝國推出,用以抵抗西方星環劃分標準,境界排序更是從九品到一品遞增,對抗意味明顯。
古武術世家這個時候就挑起了大梁,雖然許多秘傳孤本,由于傳男不傳女,傳內不傳外的老朽觀念,大抵已經失傳了。
但是卻也留下來些許,福澤后人。
于是根據各國不同的神秘理論,一種不亞于熱武器的能量體系,出現在了這個世界上,帝國名為為‘氣’,但是西方國家則定義為‘元素’!
為了加大對這種能量體系應用的研究,西方成立魔法學院研究會,華國則拉起古武技法職業學校,同時加大研究深度和廣度,爭取獲得下一個階段境界的命名權!
沐譎云前身就是看中這個政策,希望能承辦一個私人院校,這是他和沐強貴共同的心愿。
為了這個目標,沐強貴拿出祖上傳承的無名殘本,在帝國學院司申請了課題研究,這也是沐譎云能拿到辦學資格的主要原因。