張凡了演唱結束。

門內與門外出奇的一致。

那就是一個字——靜！

《我們這里還有魚》這首歌首尾呼應。

歌曲的完整度讓門內門外的人都大吃一驚。

這！

是新歌？

門外眾人沉默。

海選廳內。

不同于其他選手。

他們演唱完后兩位評委老師當即指出其中的不足之處。

整個場面。

一度十分安靜。

有那么一瞬間，甚至連一丁點的聲音都沒有，只剩下攝影機拍攝時微弱的嗡嗡聲。

“額，我唱完了！”

張凡了嗓子略帶沙啞的說道。

奶奶灰的王老師首先發表看法：

“很好。”

“這首歌無論情感的表達，還是從意境上來講都很好。”

“吉他的旋律更是它的亮點。”

“可是，我覺得這首歌表達的愛情有些奇怪。”

“但卻又說不上來，你能解釋一下歌詞中的‘魚’是代表什么嗎？”

“另外，找個池塘蓋間平房是何意？”

不等張凡了出聲。

一直沉默著的地中海張老師突然開口：

“我個人感覺這首歌唱的不是愛情，更像是高于愛情的一種表達。”

“所謂‘魚’怕只是一個代稱。”地中海的張老師頓了一下，繼續道：“它或許是對‘未來’的憧憬，又或者是‘希望’的另一種表達方式。”

地中海的張老師又思考片刻：

“至于池塘與平房。”

“可能是對某種生活的向往。”

張老師說完后，張凡了人都愣了。

想當初！

自己也曾以為是描寫的愛情，一直到最后才知道是首公益歌曲。

歌曲中的‘魚’也確實是指代‘希望’。

這個地中海的張老師不簡單。

真的不能小覷一個真正的音樂人，因為他只聽了一遍，就能猜出這首歌中蘊含的那種深意。

行家一出手，就知有沒有！

張凡了先前還因為地中海的發型有些小瞧于他。

經過他這一席話后。

其身形瞬間高大起來。

有些人其貌不揚，卻是真正身懷本領的高人。

“如張老師所說。”

張凡了點頭肯定道。

見到選手肯定自己的說法。

張老師得意的瞟了奶娘灰的王老師一眼，后者無可奈何的白了他一眼。

王老師又道：“歌詞很好，吉他旋律更好，只是，這唱功幾乎為零……”

說完，他顯得有些糾結。

不好選啊！

單以這首歌來說，那肯定是穩過，沒有絲毫懸念。

但是，選手的唱功成功地拖了后腿。

張老師并未對張凡了說什么，他轉頭看向同是評委的王老師：

“這孩子，吉他上的功夫沒個3，5年苦練，怕是成不了。”

“再者說，我們這是一個大眾化的音樂節目。”

“唱功上欠缺一點不是大事。”

“不然的話，要那四位導師做什么？”

“蒸饅頭嗎？”

王老師聽他說完，翻下白眼反駁道：

“底子真的太差！”

“之前也有唱功不行的，但人家至少嗓子好啊。”

“你看這孩子！”

“半首歌下來嗓子都啞了。”

說完，王老師還是搖了搖頭。

張老師提高了音量道：

“辨識度啊！”

“這吉他旋律與歌詞一出，你說的那些都是陪襯。”

“我打賭這孩子肯定能成。”

“創作型的人才！”

“其他方面低上一點又怕什么？”

張老師說完還拍了拍面前的桌子，想以此加重自己說話的分量。

……

評委爭鋒相對。

頓時把一旁的幾位工作人員看傻了。

從第一期海選到這最后一期，不多不少也已經六周了。

他們是第一次見評委吵的這么激烈。

反觀場下：

張凡了悠然呆站一旁看臺上兩位評審互掐。

真是奇聞！

五分鐘。

評委互掐的時間總算過去。

二人也算初步達成共識。

雙方各退一步。

張老師氣呼呼地看了王老師一眼，示意讓他來說。

于是，王老師開口說道：“咳咳，我們這雖是大眾化的運作，但畢竟是一個比賽性質的舞臺。”

他說完頓了一下，繼續道：

“考慮到你是一個創作型的選手。”

“我們可以忽視一些唱功以及嗓音上的不足。”

“但是，孩子。”

“你不可能只憑借一首歌就這樣走下去，對吧？”

……

張老師看他這么墨跡，實在有些忍不住，打斷道：“孩子，您這位王大爺的意思是這樣的。”

無視掉瞪自己的王老師。

他繼續道：

“你還會不會別的歌？”

“也就是說，現在需要你再唱上一首。”

“新歌也行，老歌也罷。”

“聽完后我們再做出最終決定。”

二人說完。

目光齊刷刷地看著面前的張凡了。

場上氣氛頓時凝重起來。

別的歌？

這個，張凡了還真沒什么準備。

就連決定用吉他增加辨識度，也是來到海選場地之后的事情。

自己會唱的歌到是不少。

可是，既要適合吉他彈奏，還得是自己會唱的。

那就難選了！

張凡了陷入深思。

整個房間也變得有些沉悶。

二位評委明白。

這樣的要求是有些突兀。

所以，多給選手一些思考的時間也并無不可。

門外。

十幾位好事的選手呆立。

他們還在消化上一首歌帶來的震撼。

在聽到里面兩位評委給出如此高的評價時，他們紛紛覺得103號入選已經是板上釘釘的事情。

一時大家都有些意興闌珊。

狼多肉少！

入選空位就那么幾個。

有人通過就代表希望的減少。

聽到最后，兩位評委居然要求103號再來一首歌。

十幾人內心又紛紛燃起希望：

“103號他的下一首歌還能這么好聽嗎？”

“不知道，不過剛才那首歌的前奏真的驚到我了！”

“《我們這里還有魚》，為什么我從沒聽過？”

“你沒聽導師說，這位103號是個創作型歌手，也就是說，這首歌是他……”

“希望他的下首歌沒有這么驚艷吧。”

“也是，哪能每一首都這樣……”

“同意！”

“+1。”

……

門內。

評委們耐心等待，希望驚喜的出現。

門外。

選手希冀的話語，不確定的議論聲。

時隱時現！

張凡了忽然想到。

他趕來的路上，在手機熱搜上看到的一則新聞。

頓時，心中有了答案！

作為一個聰明人，一個智商過硬的張教授，他肯定要把一切有利于自己的因素全部考慮周全。

辨識度這種東西。

并非單單只有樂器這一種手法而已。

音樂，需要的是感情上的‘共鳴’。

而‘共鳴’是什么？

這個就沒有人能比物理張教授理解的更透徹、更全面的了。

其實，‘共鳴’是大家都看到過的、經歷過的，再以一種名為音樂的載體重新帶到大家面前。

曲調也好、歌詞也罷。

都僅僅是載體的一部分罷了！

簡單來講：

我的劍就是你的劍！

這！

就是共鳴！

……