陳主任看見(jiàn)宋清主動(dòng)找他，自然沒(méi)有那么生氣了，加上宋清還是他同學(xué)的得意門(mén)生，現(xiàn)如今只不過(guò)是為了正義出了頭，大家早晚會(huì)還給他的清白。

“宋清啊，漢武醫(yī)院那邊我?guī)湍惆才藕昧耍惚徽{(diào)過(guò)去的原因已經(jīng)處理好了，我們這邊的呼吸機(jī)也調(diào)一些過(guò)去，那邊病床急缺，呼吸機(jī)已經(jīng)不夠用了，加上體外膜肺氧合的病患越來(lái)越多，我和朝陽(yáng)聊過(guò)，說(shuō)是得送十臺(tái)過(guò)去。”

“這個(gè)你們決定就好，我去哪里都能工作。”宋清性子冷淡，但是個(gè)外冷內(nèi)熱的人，“現(xiàn)在陳主任你要負(fù)責(zé)的事情，請(qǐng)你一定要做好手頭工作。”無(wú)論結(jié)果如何，對(duì)得起自己的良心，他至少問(wèn)心無(wú)愧了。

“這種情況，即便你不說(shuō)，我這把老骨頭也會(huì)出面要回來(lái)，不明不白被拿走，于情于理，無(wú)論如何，我答應(yīng)你，也保證一定要回來(lái)。”陳主任是一位深受市醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士敬重的人，很多急救綠色通道的審批，他冒著被懲罰也要保護(hù)一群對(duì)生命敬畏的醫(yī)生。

陳主任總愛(ài)掛在嘴上的話，“無(wú)論你們身在何處，都要記住生而為醫(yī)者，一日為醫(yī)，就是健康所系，性命相托。”

“總有人會(huì)在前路為你們開(kāi)路，你們盡管去闖去勇敢去救治。”

宋清太清楚在醫(yī)生這個(gè)行業(yè)，有太多困難，一路走來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)免于在這個(gè)跟頭幸免，總得有這么一個(gè)坎，才得記住生而為人，最重要對(duì)得起良心。

連良心都沒(méi)有的人，沒(méi)有資格探討人性。

在大學(xué)，宋清上過(guò)一門(mén)課，當(dāng)時(shí)宋末、梁月亮一起過(guò)來(lái)旁聽(tīng)，法學(xué)院對(duì)這么剖尸案十分感興趣的同學(xué)都跑了過(guò)來(lái)，為此周圳沒(méi)少說(shuō)易教授的課到底是法學(xué)院的老師還是他們醫(yī)學(xué)院的老師。

易教授的演示稿題目寫(xiě)著“關(guān)于剖尸的兇手是否有人性”進(jìn)行了探討。

法學(xué)院陳教授說(shuō)易教授，也就是易中生分明是學(xué)律法最為出類(lèi)拔萃的人，最終在大二惱怒之下棄法從醫(yī)，只因?yàn)橐捉淌诋?dāng)時(shí)不滿給他上課的老師說(shuō)的一句話。

“人性總是遵循內(nèi)心最邪惡，卻又被最觸動(dòng)的內(nèi)心的一刻制止了。”

原本這句話本沒(méi)有什么惡意，最壞的是做出解釋的老師講的是關(guān)于連環(huán)拋尸殺人案。

“關(guān)于人性，起碼得是個(gè)人吧。”易教授的開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)單又通俗易懂，關(guān)于人性的講解，易教授從多個(gè)角度教學(xué)分析，明明一堂剖尸學(xué)，生生變成了法學(xué)生的課。

宋清當(dāng)時(shí)還不太懂為什么易教授這么注重心理學(xué)以及人性的教學(xué)，等真正出到社會(huì)，才懂得人性的可怕在于有人沉浸在深淵卻不自知。

陳主任談起易教授也是一副惋惜的模樣，像是可惜了易教授學(xué)醫(yī)而不是學(xué)法，如果學(xué)法的話，起碼易教授當(dāng)律師肯定比做醫(yī)生好很多。