更多？需要多全面嗎？”帕里斯克在電話里問(wèn)道，作為在哈達(dá)威教練組唯一的錄像分析師，下一年的要求就是要與艾倫一塊進(jìn)行對(duì)球隊(duì)的進(jìn)一步的解讀。

畢竟下一年后就要失去將近五個(gè)人四個(gè)首發(fā)，雖然目前的五位新人都是在五場(chǎng)表現(xiàn)中十分優(yōu)異讓教練組很放心也很期待下一賽季的崛起，拿上獎(jiǎng)杯的那一刻。

但帕里斯克清楚，每一個(gè)隊(duì)伍都是有缺陷的，就算是全勝的球隊(duì)也有他的致命所在，向自己這樣的錄像分析師是要根據(jù)批判的心理去分析隊(duì)伍的優(yōu)劣，而不能一味的一聲叫好。

所以基本這一年下來(lái)的批判教學(xué)讓這一年的隊(duì)伍有了很大的改觀，也是有著帕里斯克的一份功勞。

“我需要除了技術(shù)臺(tái)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之外的，其他的數(shù)據(jù)。”艾倫繼續(xù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

帕里斯克聽(tīng)了后，擦了擦額頭上的冷汗。

“這恐怕除了技術(shù)臺(tái)中的數(shù)據(jù)恐怕沒(méi)有太多的數(shù)據(jù)了......”

對(duì)面的話筒沉默........

帕里斯克咳了咳，想了一會(huì)，正色道：

“如果你需要，我可以把我這一年在目前的對(duì)陣過(guò)得高中錄像都能給你，畢竟你也沒(méi)有真正的看過(guò)學(xué)校的比賽吧。”

“嗯，但我只需要我們剩下五場(chǎng)，那些新人出場(chǎng)的時(shí)間就好，畢竟下一年的希望都在于他們，其他的給我波特的一些關(guān)鍵場(chǎng)次的錄像就夠了。”

艾倫聽(tīng)到帕里斯克的回話后以為已經(jīng)沒(méi)有了辦法，但帕里斯克的下一句讓他有了真正的希望。

畢竟還有這里的錄像師，既然技術(shù)臺(tái)給一個(gè)比較完整的數(shù)據(jù)給到自己，那么自己只能在場(chǎng)上找，去到真正的賽場(chǎng)去找尋球員與球員之間的特性。

“盡量完整，全部都送過(guò)來(lái)就好。”

帕里斯克清楚他需要做什么了，直接掛了電話后就帶著自己還插在電腦上的U盤(pán)，剛剛下載完這五個(gè)場(chǎng)次的錄像來(lái)到了艾倫住的房間。

一進(jìn)房門(mén)，帕里斯克就將U盤(pán)給了艾倫，艾倫身邊有一堆堆的圖紙和計(jì)算的草稿。

“你是要做一個(gè)新秀數(shù)據(jù)庫(kù)嗎？”帕里斯克看著艾倫的計(jì)算的手稿中得出的。

帕里斯克清楚現(xiàn)在的艾倫在做什么，這是每一個(gè)球探必要的一點(diǎn)，就是組建自己的新秀數(shù)據(jù)庫(kù)。

雖然在專門(mén)的熱門(mén)選秀網(wǎng)站上有著無(wú)數(shù)個(gè)高中或者大學(xué)球員的數(shù)據(jù)和評(píng)析，但這些也是其他人做的，不算是自己的東西。

一個(gè)真正的球探都會(huì)有一個(gè)屬于自己的對(duì)于新秀評(píng)判的方法，每年的新秀那么多，必須要去有自己的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判一個(gè)球員的好壞，球員的哪一種特性是能夠在NBA立足，甚至能夠發(fā)揚(yáng)光大。

艾倫拿起U盤(pán)，徑直插入接盤(pán)口，下載著數(shù)據(jù)，片刻等待后，一道道龐大的視頻庫(kù)呈現(xiàn)在艾倫面前。

“你是怎么做到的？”艾倫不禁打開(kāi)了一個(gè)個(gè)視頻，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)視頻都對(duì)應(yīng)著每一場(chǎng)的每一個(gè)人的表現(xiàn)，甚至每一個(gè)球員在板凳上就算沒(méi)上場(chǎng)的機(jī)會(huì)，在隊(duì)友進(jìn)球和沒(méi)進(jìn)球的情緒都在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)里。

“這并不算什么，我跟你一樣，所有東西在“高中”這個(gè)層面來(lái)說(shuō)太寬泛了，有些東西是需要專業(yè)化的，是需要將他們?cè)趯?shí)質(zhì)化的，雖然說(shuō)也有集錦，但我們這樣的人更多的不是要看到更多深層次的東西嗎？”

帕里斯克挑了挑眉。

“如果今年能夠完成便士的愿望，或許我就會(huì)離開(kāi)這里了。”帕里斯克看著艾倫有些感慨道。

“離開(kāi)？去哪里？”艾倫有些一怔。

怎么回事？突然就給我一個(gè)爆炸消息？

艾倫從便士得知帕里斯克是與他一起的朋友，在他需要回到自己的學(xué)校去教學(xué)的時(shí)候，第一個(gè)想到的便是帕里斯克，并且將球隊(duì)的一些戰(zhàn)術(shù)分析權(quán)也交給他。

只是沒(méi)想到現(xiàn)在的時(shí)候跟我說(shuō)走？？

“沒(méi)那么快，那也得等到今年看看，如果完成了我們的目標(biāo)，便士答應(yīng)我可以離開(kāi)。”帕里斯克擺了擺手，說(shuō)明了自己不會(huì)快“色鼓拜”

“我要去更高的地方......”帕里斯克堅(jiān)定的說(shuō)道，眼中也充滿的對(duì)未來(lái)的憧憬與對(duì)自己的決定的堅(jiān)毅。

艾倫看著帕里斯克，有些疑惑。

“你以為哈達(dá)威會(huì)一直在這里嗎？如果只是一個(gè)高中教練都不需要我們這樣的專業(yè)錄像分析師和球探的。”

“我們的便士往后會(huì)走的更遠(yuǎn)的.......”帕里斯克意味深長(zhǎng)的說(shuō)道。

艾倫聽(tīng)了，沒(méi)有再多言語(yǔ)。

在一片片的光怪陸離的景象中，艾倫終于體會(huì)到了便士為什么會(huì)在這第一年就如此的成功。

他是在用專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)去約束球員的行為，基本對(duì)陣的高中都有他們對(duì)陣的錄像，都能根據(jù)他們的特點(diǎn)和打法針對(duì)性的去布置戰(zhàn)術(shù)。

正可謂

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

一片影象就飽含了所有單個(gè)球員的表現(xiàn)，單防、協(xié)防、甚至防守間一些短短的交流都在這一片影像里。

艾倫隨著影像越看越多，自身的手上的紙數(shù)據(jù)越來(lái)越多，而且看著越來(lái)越怪，看著讓人都有些費(fèi)解。

“兩次上籃”、“搶下進(jìn)攻時(shí)的籃板”“搶斷是能夠轉(zhuǎn)化進(jìn)攻的效率”“三分兩分的球員投籃傾向”“防守球員對(duì)球員的影響”......

這一切的一切都在艾倫的腦子里開(kāi)始形成了一些數(shù)據(jù)的模塊，并急速產(chǎn)生著它們對(duì)于艾倫目前的作用。

而帕里斯克看著艾倫在如此癡迷的看著這般影像，清楚現(xiàn)在的艾倫正在朝著一個(gè)正確的方向前進(jìn)。

但到底回到哪個(gè)地步呢？帕里斯克不得而知，他只清楚現(xiàn)在都是講數(shù)據(jù)的時(shí)代，將理論的時(shí)代，籃球也慢慢呈現(xiàn)出來(lái)一種新的趨勢(shì)。

這個(gè)趨勢(shì)誰(shuí)也不知道什么時(shí)候會(huì)被打破，下一年，下兩年甚至三年，但帕里斯克清楚，新的時(shí)代馬上要開(kāi)始發(fā)出他的啼叫，籃球的黎明即將升起。

什么東西會(huì)被丟棄？什么東西即將被激化？往后才能被印證吧.....

帕里斯克慢慢關(guān)上了艾倫的門(mén)........