進入“電腦之界”后，依然是熟悉的黑色背景，平淡無奇。他照舊掏出在這個虛擬世界才會顯現(xiàn)的重力石。輕盈的向前走去，無聊地看著四周漆黑的墻壁。

但這時候，突然一個黑影向他襲來。蘇立慌亂地向一旁閃避，好一會兒才發(fā)現(xiàn)那東西的模樣。

只見一塊黑色的卡牌插在地上，剎那間便融化成為一灘黑水，將地面融出來了一個小坑，倘若這東西剛才襲中的蘇立，想必那塊地磚便是他的下場。

這時候蘇立眼睛的余光處突然瞥見，一個黑影正站在不遠處。他大喊一聲：“別跑”。但誰都知道，哪有被發(fā)現(xiàn)了還不跑的，它轉(zhuǎn)身便向前沖去。

而蘇立緊隨其后，今天一定要揪出這位闖入者。但奇怪的是，無論他如何追下去，他與黑影的距離沒有絲毫的縮減。

蘇立覺得不對勁，便停了下來，奇怪的是，另一邊的黑影恰好消失。

他呆滯在原地，開始思考起來這一個月的事情。

“電腦之界、無限時間、先進科技、千樂、、、、、、”這只能在科幻電影和小說中看到的東西，現(xiàn)在就擺在他面前。

他忽然覺得這一切都不真實，內(nèi)心的感情被觸發(fā)。望著漆黑一片的空間，他陷入了沉思。

這時候突然一個聲音出現(xiàn)在他的耳旁，“假的！”蘇立被嚇了一跳，連忙戒備起來，茫然地望向四周。“什么假的！”他說了了一句，但接下來沒有一點聲音。

“假的，是不是說這一切都是假的，這一切都不存在。那么我又是誰，為什么要選中我，憑什么是我！”蘇立不斷地自我懷疑，不斷回憶著過去。

但突然，他仿佛明白了什么。眼中的迷惘消失，奔向那虛幻的房間中。蘇立坐在椅子上，望著右手邊紅色的按鈕，毫不猶豫地按了下去，緊接著就是幾天過去。

‘終于完成了’，回到現(xiàn)實世界，一股濃郁的疲倦感襲來。電腦還沒關掉，穿上拖鞋的蘇立就倒頭趴到床上美美地睡著了。

第二天一早，一看時間，糟糕，八點，已經(jīng)遲到了。還沒進教師們，蘇立就已然聽到了數(shù)學老師那獨特的嗓音，他清了口痰，淡定自若地站在門口，數(shù)學老師則有些生氣，他沒想這個點還有人沒到。

“進來吧”，口氣倒不像心中那樣刻板，說完又轉(zhuǎn)過身去，描摹黑板上的數(shù)學題。

“有點不對勁啊！”，蘇立向黑板望去，那一輪輪的數(shù)字滾入他的眼中，自己竟然能很自然地想到解決思路。

但轉(zhuǎn)念一想，自己在電腦之界呆了一個多月，能有這樣地效果也是理所應當?shù)氖隆?

“剛才那個遲到的同學說一下，這道題應該如何解決？”，蘇立有些愕然，如果是往日，他恨不得找個地洞鉆進去，但今天好像有所不同，之間他老練地從位置上坐起，輕松地說對了答案，給旁人的感覺是，他不經(jīng)思考便給出了答案。

這讓數(shù)學老師有點懵逼，難不成這班有個落魄優(yōu)等生？他進一步試探，“那你來講講這道題怎么解出來的”，蘇里胸有成竹，因為在前一個月的學習中，這類題型其實只講過一次，但在電腦之界中卻不一樣，通過知識衍生，蘇立早就將這種偏題難題做過百千遍，已然形成固定的思路，有時候會跳躍式地先得到答案再思考問題。

他想了想，流利地說出了解決這道題需要用到的知識點與解題技巧方法，手在空中一道比劃，將題目的步驟整潔有序地講了出來，絲毫沒有遲鈍，像是背書，又像是經(jīng)過長時間訓練地結果。

老陳心想，上一次碰到這種學生是什么時候，那是在十年前，縣立高中還沒成立之前，蔚縣一中聚集著全縣最優(yōu)秀的生源，當年為了教好這些學生，老陳可沒少花心思，每天備課到一兩點，期間煙一直停不下來，一根又一根，把整個辦公室營造出一種煙霧云繞的氣氛，知道的說他在備課，不知道的還以為半夜鬧鬼。

后來當這批最優(yōu)秀的學生離去了，轉(zhuǎn)眼再也不會再有時，老陳終于落得輕松，不需要再為備課而操心，但難免有些失望，當年練就的一手絕活再無用武之地。

但這一次不同，老陳似乎又看到了年輕時候的自己，他想想自己已經(jīng)有幾年沒動過那陳厚的備課本了，如今要教育的學生，所能接收知識的程度，完全不需要翻開那本書去找，要不要考慮動手呢？

此時蘇立見他眼神有點怪，不免有些尷尬，幸虧下課鈴響得及時，簡單說了幾句臺面話，數(shù)學老師就宣布下課了，他叫來蘇立到辦公室，向他闡述了根據(jù)自己多年教學的經(jīng)驗，他能用一些獨特的教學方法讓蘇立取得更高的成就，前提就是蘇立愿不愿意接受訓練。

蘇立一口答應，現(xiàn)在只要有能讓他變強的東西，蘇立都渴求不已。但究竟如何訓練，對蘇立來說是個謎，難不成現(xiàn)實世界還有比他在電腦之界面更好的學習方式？

接下來的時間，依舊是和往日一樣的學習方式，他不需要思考，也不需要動筆，因為只有他自己知道，這一切大腦都會幫他記錄。