姜雨媽媽低頭看了一會兒卷子，表情越來越凝重，“你這是什么學(xué)習(xí)態(tài)度？要求畫橫線的題，你打?qū)μ枺髣澣ゲ磺‘?dāng)?shù)脑~語，你劃正確的詞語，還有對的題嗎？”姜雨媽媽又一耳光抽向姜雨。

“姜雨媽媽，您別沖動，教育孩子不是打罵孩子。只要姜雨能有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明白做任何事情都要認(rèn)真的道理，改正就好。”小林沒有想到姜雨媽媽突如其來的暴打式教育。

“林老師，你不知道，我家這孩子好說好商量不好使，不打到她身上從來不害怕。”姜雨媽媽又轉(zhuǎn)身沖向姜雨“這試卷，你是沒帶腦子答的嗎？”姜雨媽媽越想越生氣，伸手又要打姜雨時(shí)，被小林?jǐn)r住。

“媽，我錯(cuò)了，我知道錯(cuò)了，我現(xiàn)在就改題，馬上改，只要你別打我，別打我！”姜雨兩只手抱著腦袋，哭著乞求。姜雨奶奶看著孫女可憐楚楚的樣子，心疼地落下了眼淚。

風(fēng)雨總會過去，太陽依舊升起。新的一天，姜雨又恢復(fù)了平時(shí)的樣子。

“姜雨，把昨天留的錯(cuò)題和未完成的作業(yè)，交給我。”小林走到姜雨身邊。

“沒寫啊，怎么交？”姜雨還是那個(gè)姜雨，依然是“你誰呀，管得著我嗎？”那副不耐煩的表情。小林在想：昨天那個(gè)在她媽媽面前痛哭流涕，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢認(rèn)錯(cuò)的孩子是她嗎？

“你昨天回去沒寫嗎？”小林驚詫于這個(gè)孩子在她媽媽面前和離開她媽媽視線后判若兩人的樣子。演員都不一定有姜雨演得自然。

“沒寫呀！我媽哪有時(shí)間看著我寫？要不然你再找我媽，大不了就再挨一頓揍唄！一會兒的事！”姜雨回答得理直氣壯，云淡風(fēng)輕。

小林靜靜地看著眼前的姜雨，她現(xiàn)在的冷漠，蔑視，與在她媽媽面前平時(shí)表現(xiàn)的乖巧、懂事和犯錯(cuò)誤時(shí)的痛哭流涕、求饒可憐，就像一張張多變的面孔，在林老師腦海中一張一張地閃過，而且姜雨可以切換得應(yīng)付自如。小林希望每一個(gè)學(xué)生都能全面成長，長成一個(gè)人格健全、知行合一的人。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，小林主動聯(lián)系姜雨媽媽深入地溝通一次，從學(xué)習(xí)方面入手，最后談到了姜雨的行為表現(xiàn)。

“林老師，您說到的學(xué)習(xí)問題我認(rèn)可，因?yàn)榻暝趯W(xué)習(xí)方面的確不認(rèn)真，但是其他方面我并不認(rèn)同，因?yàn)槲业暮⒆游易盍私猓且粋€(gè)乖巧，懂事的孩子。在學(xué)習(xí)上姜雨已經(jīng)讓林老師辛苦了！其他方面就不麻煩林老師了！”對于林老師談到的問題，姜雨媽媽堅(jiān)決不認(rèn)可。小林對于姜雨生活上的關(guān)心也只能停留到此。

高級家庭教育指導(dǎo)師心語：很多人通常可以接受別人對自己的建議，甚至批評，但是卻不一定愿意接受別人對自己孩子的客觀反映，在許多父母眼里，自己的孩子是世界上最好的，最完美的人，即便有不足的地方，在他們心里也不過是調(diào)皮或者馬虎而已，并且也只能是他們有權(quán)指出，別人反映那是對自己最大的否定。因?yàn)槿藢τ谏類鄣模瑹o論是物還是人，天生都有一種保護(hù)的傾向。但是，作為明智的父母，要懂得跳出自己的思維，真正地了解你的孩子。如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，你的孩子冷漠，習(xí)慣攻擊他人，或者在你面前和在別人面前的表現(xiàn)判若兩人時(shí)，那么就需要反思一下，在平時(shí)的生活中，是否給予孩子或伴侶過多的冷眼、嚴(yán)厲和苛刻？孩子是成長中的人，其實(shí)父母也是最應(yīng)該需要成長的人。