看著安黎夢(mèng)滑稽的模樣，亓宸嘴角不自覺(jué)上揚(yáng)，其實(shí)這個(gè)小朋友有時(shí)候也挺可愛(ài)的。

“那你先等等吧，我回家拿書本。”

亓宸起身，給安黎夢(mèng)留下一個(gè)帥氣的背影。

還別說(shuō)，不看亓老師的臉，他的背影簡(jiǎn)直和哥哥一模一樣。

幾步的距離加上亓宸那大長(zhǎng)腿，不出幾分鐘就回來(lái)了，安黎夢(mèng)只能老實(shí)的坐在沙發(fā)上，看著亓宸走過(guò)來(lái)，走過(guò)去。

別說(shuō)，亓老師認(rèn)真的樣子真的特別迷人。

“發(fā)什么呆，先給你上物理。”

亓宸拿筆輕輕的敲了下安黎夢(mèng)的腦袋，老師范立馬就凸顯出來(lái)。

一整個(gè)下午，亓宸以一節(jié)課5分鐘的進(jìn)程給安黎夢(mèng)講著，她則以128倍速聽(tīng)著。

亓宸上學(xué)的時(shí)候也算個(gè)學(xué)神，唯一和安黎夢(mèng)不一樣的就是，他從小身負(fù)重任，所以還是比較勤奮的。

以他觀察安黎夢(mèng)的神態(tài)來(lái)說(shuō)，即使五分鐘的課程，她還是一半時(shí)間都有些心不在焉。

安黎夢(mèng)沒(méi)告訴亓宸，其實(shí)她在暑假閑的沒(méi)事給初三的小學(xué)妹們補(bǔ)課的時(shí)候，高一的書籍已經(jīng)大致了解了。

她想聽(tīng)的不是把書從開頭講到結(jié)尾，而是想補(bǔ)充補(bǔ)充課外知識(shí)，誰(shuí)會(huì)在復(fù)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講？

只有上歷史課的時(shí)候她才會(huì)精神百倍。

亓宸注意到了她精神狀態(tài)的改變，放下了手中正用來(lái)講課的iPad：“你對(duì)歷史很感興趣？”

這可問(wèn)到安黎夢(mèng)心坎上了，她對(duì)歷史何止感興趣，簡(jiǎn)直是如癡如醉的迷戀。

“對(duì)對(duì)對(duì)老師，”談起歷史的話題，安黎夢(mèng)眼里像是有星星一樣：“比起隨波逐流地憧憬未來(lái)，我更喜歡思考這個(gè)時(shí)代一路走來(lái)的曾經(jīng)，這些才是更可貴的。”

亓宸嘴邊洋溢著笑意，這個(gè)小朋友對(duì)一件事情認(rèn)真起來(lái)挺吸引人的嘛。

“那你為什么中考?xì)v史只考了五十分出頭。”

亓宸似笑非笑地看著她，等待著她的回答。

安黎夢(mèng)想到這里就氣憤，這個(gè)怎么能夠怪她呢，手一拍大腿，也不管面前是亓老師，忿忿不平地說(shuō)道：“這個(gè)可不是我的錯(cuò)。”

“老師我這樣給你錄個(gè)例子，書上老是說(shuō)嬴政這不好那不好，可是我看了很多野史，嬴政他的功明明高于過(guò)，但歷史書的評(píng)價(jià)只有消極影響。”

亓宸認(rèn)真地聽(tīng)著她把話說(shuō)完，不禁嗤笑，她生氣的模樣還挺好玩。

“所以你就在答題卡寫了一篇夸嬴政的作文?！?

安黎夢(mèng)挑眉，她才沒(méi)有那么蠢：“老師，今年的中考沒(méi)有考嬴政誒?！?

亓宸沉下臉沒(méi)理她，起身向門外走去。

安黎夢(mèng)隱隱覺(jué)得亓老師這是生氣了…

本來(lái)就沒(méi)有人照顧她，這還扭到腳，亓老師再一走，這一晚她恐怕只能待在沙發(fā)上度過(guò)了。

生活不易，安黎夢(mèng)嘆氣。

沒(méi)辦法，安黎夢(mèng)，拿出你抱大腿的氣勢(shì)。

“亓老師，您別生氣嘛，我年紀(jì)小，說(shuō)話不恰當(dāng)，您就……”

“天快黑了，我開個(gè)燈?！?

亓宸立馬堵住安黎夢(mèng)那蓄勢(shì)待發(fā)的阿諛?lè)畛小?/p>