中午吃過飯后，文今和田遇被迫分手，許下“高考之后”的諾言，但是在這個(gè)青澀又懵懂的年紀(jì)，這樣的感情，更加珍貴，也更加讓人羨慕。

明知不可為而為之，就像飛蛾撲火一般不自量力。這也許就是這個(gè)年紀(jì)的魅力所在。

下午兩人一起去了圖書館寫作業(yè)，之后，他們隨便在外邊吃了晚飯就回了學(xué)校。

晚自習(xí)要交作業(yè)，不過剛開學(xué)作業(yè)還不是很多，他們到了學(xué)校沒看到想象中的那種集體抄作業(yè)的現(xiàn)象。

教室里比較安靜，寫作業(yè)的在寫作業(yè)，值日的在值日，各斯其職互不打擾。

他們?cè)诎嗉?jí)門口分開，一個(gè)從前門進(jìn)，一個(gè)從后門進(jìn)，避開了其他人的視線。

文今坐在座位上，偏頭看溫雅：“咱們晚自習(xí)自己安排？”

溫雅抬起頭來，眨眨眼，想一想，才道：“好像有考試。”

“考試？”文今驚叫起來。

就這一個(gè)晚上能考多少？

溫雅道：“具體我也不知道，我還是走在路上，聽到別人說星期日晚上有周測(cè)。”

文今哀嚎一聲，趴在桌子上。

不過馬上，她又幸災(zāi)樂禍起來：“那沒寫完作業(yè)的人可就慘嘍！”

溫雅笑笑：“也不知道是不是真的。”

文今雖然已經(jīng)寫完作業(yè)了，但她還是祈禱不要考試。考試是學(xué)生的痛。

然而后來考的試多了，她才發(fā)現(xiàn)，原來高中最幸福的事就是考試了。

考試前幾天沒有作業(yè)，考試后改錯(cuò)題也沒有作業(yè)，考試那幾天還能早點(diǎn)回家，簡(jiǎn)直不要太幸福！

如文今所愿，晚上并沒有晚自習(xí)。

于是，溫雅悄悄拿出那個(gè)本子，接著上次寫的繼續(xù)寫。

寫小說這條路不好走，有的時(shí)候她文思如泉涌，但有的時(shí)候她卡在一個(gè)地方就再下不了筆。

但今天晚上她的靈感出奇的多。

溫雅怕自己忘掉，照舊把想法寫在本子的最后幾頁(yè)。

溫雅寫著寫著，眼里就悄悄涌上了淚，她抬頭看黑板，想閉住眼把眼淚逼回去，但又怕一閉眼，眼淚就掉出來。

心口是悶悶的疼，就好像有什么壓著，喘不過氣來。

忽而，溫雅低下頭，輕輕笑了一聲。

她曾經(jīng)看到過，有的作者，會(huì)在寫作的時(shí)候被他筆下的人物打動(dòng)，沉浸其中。

所以說，她，也是被打動(dòng)了嗎？

但是，實(shí)在太好笑了，她怎么會(huì)被她創(chuàng)造的人物打動(dòng)呢？

那么慘……

那么慘啊。

她知道那是假的，知道自己該理智，可是，有些東西光是想想就很傷心了。

溫雅慢慢收回笑容，仿佛又是個(gè)沒有感情的人。

她想著，感情這么豐富可不行。

溫雅正在出神，忽然文今給她遞紙條：“你在想什么呢？”

溫雅回：“沒什么，就是發(fā)一會(huì)兒呆。”

文今道：“好好學(xué)習(xí)，別浪費(fèi)了時(shí)間。”

溫雅笑著點(diǎn)頭，收好本子，也是，她該學(xué)習(xí)，而不是把時(shí)間浪費(fèi)在想一些奇奇怪怪的東西上。

有些時(shí)候，她覺得自己挺矯情的。

教師節(jié)那天，有課的老師一踏進(jìn)教室，張久宜就喊起立，然后他們站起來，念著事先定好的祝福語(yǔ)，然后負(fù)責(zé)給這個(gè)老師送禮物的小組就一起走上去，把禮物送給老師。

老師們都很高興，收到學(xué)生親手做的禮物的感覺是真的不錯(cuò)，就好像是被放在心上一樣，有一種“沒白付出的感覺”。

英語(yǔ)課是上午第二節(jié)，溫雅他們?cè)缇蜏?zhǔn)備好了，田遇把他們織好的圍巾捧在手上，蓄勢(shì)待發(fā)。

噔噔噔，是張老師獨(dú)有的腳步聲。

全班人屏息，就等著那個(gè)胖胖的身影走進(jìn)教室。

終于，張老師出現(xiàn)了！

張久宜聲音洪亮地喊了一聲“起立”，然后他們就面帶微笑，誠(chéng)摯地說出祝福語(yǔ)。

每個(gè)老師的祝福語(yǔ)都不一樣。

各科課代表向全班征稿，然后投票選出最好的那個(gè)。

這個(gè)投票沒用多長(zhǎng)時(shí)間，課代表傳下去一張紙，有想法的人把祝福語(yǔ)寫上去，這樣傳兩輪，之后再傳下去投票，再傳兩輪。

四輪下來，就決定好了，還不容易漏掉每個(gè)同學(xué)。

英語(yǔ)老師的祝福語(yǔ)是幾句英文：“Every word we say， it's you. Every grammar we learn， it's you. Every point we memorize， it's you…”

張老師認(rèn)真聽著，眼里嘴角都是笑，田遇帶著溫雅他們上講臺(tái)送禮物。

張老師一臉驚喜地結(jié)果田遇捧著的圍巾，幾乎語(yǔ)無倫次：“這是送給我的嗎？”

他們笑著點(diǎn)頭，張老師把圍巾圍在脖子上：“我很喜歡，真的，很喜歡，謝謝你們。”

那種歡喜仿佛飛出張老師的嘴角，感染了一個(gè)班級(jí)的人。

田遇說出他們送圍巾的想法：“有一年冬天特別冷，我當(dāng)時(shí)又是愛風(fēng)度不要溫度的時(shí)候，去了室外特別冷，我冷得直抖，臉上手上都青了，然而我還不能立刻回家。我當(dāng)時(shí)就想，只要能暖一暖就好。這時(shí)，我的英語(yǔ)老師把他的圍巾給我圍上了，那一瞬間我感覺我整個(gè)人都溫暖了起來。那是我那個(gè)冬天最溫暖的時(shí)刻。你們都是溫暖的人，值得最溫暖的禮物。”

張老師眼里閃著淚花，嘴上卻掛著笑意：“你們都是好孩子……”好像除了這一句話，她再找不出別的語(yǔ)句去形容他們。

張老師跟前排的同學(xué)借了張紙擦了眼淚，平復(fù)了一會(huì)兒心情，問：“這是你們一起織的嗎？”

田遇道：“對(duì)，我們六個(gè)人，每人負(fù)責(zé)一部分，最后由我拼起來。”

張老師笑道：“你們真厲害！還會(huì)織圍巾呢！”

田遇沒說話，是文今回答：“我們組就田遇一個(gè)人會(huì)，他給我們教了才會(huì)一點(diǎn)，所以織得不好看。”

的確，張老師拿到圍巾的時(shí)候就知道這不是出自一人之手了。

有的地方線很密集，有的很松。

張老師摸著脖子上的圍巾，有些不舍：“我就先把它取下來了，說實(shí)話，這個(gè)季節(jié)圍著有點(diǎn)熱了。”

話落，同學(xué)們都笑起來，田遇他們組的想法是好，就是只適用于一個(gè)季節(jié)。

田遇也想到了，有點(diǎn)懊惱，不過這點(diǎn)懊惱很快就隨著上課消逝了。

時(shí)間一眨眼就過去了，不知不覺中，就到了月考前一天。

下午第一個(gè)自習(xí)課，班長(zhǎng)去開會(huì)回來，手里拿著幾張紙。

溫雅他們抬頭看，張久宜一臉嚴(yán)肅道：“看什么看？趕快復(fù)習(xí)！我要通知的時(shí)候會(huì)叫你們的！”

他們又低下頭來。

張久宜叫了第一排的一個(gè)女生，一起把印有考場(chǎng)號(hào)的一塊布貼在講桌側(cè)面，然后又把兩張紙貼在門的背面。

做完這些，他才敲了敲桌子：“大家聽我說一下，今天晚自習(xí)前早點(diǎn)回來，把桌子拉開，分成六列，每列八張桌子，多余的桌子就放在中間。值日生打掃教室，把座位號(hào)貼好，放學(xué)之后再打掃一遍。”

“那我們回去就晚了。”一個(gè)值日生道。

“學(xué)校會(huì)提前二十分鐘放學(xué)的。”

張久宜看了一眼手上的紙：“關(guān)于考試這幾天的作息安排和考場(chǎng)座位號(hào)，你們下課自己去看一下，都在門上貼著。”

說完，張久宜頓了頓，道：“期中考試之后會(huì)對(duì)咱們班成員進(jìn)行一次調(diào)整，年級(jí)前五十四名的同學(xué)會(huì)留在咱們班，五十四名以后的同學(xué)會(huì)被其他班同學(xué)替代。”

“你們……好好考。”

這是個(gè)很勁爆的消息，在這之前，他們根本沒聽說過學(xué)生還能流動(dòng)！

文今撫了撫胸口，給自己順了一口氣：“太可怕了！幸好還有一個(gè)月的時(shí)間去復(fù)習(xí)。”

溫雅也心有余悸，要是到時(shí)候被一班踢出去了，那就太難看了。可是：“下個(gè)學(xué)期咱們就要文理分班了，期中考試再換一次班級(jí)，是不是不太好？”

文今知道這個(gè)“不太好”的意思。

花了很長(zhǎng)時(shí)間去適應(yīng)一個(gè)班級(jí)、一群老師，最后突然換了班級(jí)，又需要一段時(shí)間去適應(yīng)，這本身就是時(shí)間的一種浪費(fèi)，對(duì)那些人來說不公平。

張久宜卻說：“進(jìn)了一班，不是就可以高枕無憂了，如果沒有壓力，你們還會(huì)用心去學(xué)嗎？只怕到時(shí)候有人會(huì)覺得：反正是一班了，我比其他人都風(fēng)光，足夠了。而且，適應(yīng)能力也是學(xué)習(xí)的一部分。”

張久宜代表了學(xué)校，打擊了一些人。

文今的學(xué)習(xí)熱情立馬高漲起來，甚至還準(zhǔn)備規(guī)劃一下未來一個(gè)月的學(xué)習(xí)任務(wù)。

溫雅有些無奈：“明天就要月考了，你還是先復(fù)習(xí)吧。”

文今抬頭：“現(xiàn)在復(fù)習(xí)也只是抱抱佛腳，沒多大用的，平時(shí)學(xué)成什么樣子就什么樣子了。”

溫雅不認(rèn)同：“最起碼能有個(gè)印象。”

文今不放在心上，還在興沖沖地想著未來的事情。

溫雅見勸不了文今，暫時(shí)放棄了。

過了五分鐘，溫雅準(zhǔn)時(shí)給文今遞紙條：“你還是先復(fù)習(xí)吧，我有個(gè)問題不太會(huì)，想問問你。”

文今放下筆，湊過去：“我直接給你看吧。”

溫雅把問題遞過去，卻見文今漸漸僵了臉。

文今訕訕地把問題推回去：“不好意思，這個(gè)我不知道，你等等，我先翻翻書。”