26. 需要

需，渴望時的柔軟狀態

《說文》：“需，須也。遇雨不進，止須也。”“需”字從雨從而。“而”本義為“胡須”，引申為“柔軟的”，轉義為“柔和的”。“需”，“雨、而”指雨下得緩和而有節度，既不是把莊稼打得七零八落的暴雨，也不是久旱無雨使莊稼渴死。人們需要的是和緩而有度的雨。《康熙字典》：“《韻會》遲疑需待也。”

莊稼如此，孩子也是如此，在有需要的時候都是脆弱的、柔軟的。因為脆弱，所以需要呵護。因此，理解孩子就是要理解孩子的需要，懂得孩子在需要時的脆弱。

漢字中從“需”的字都有“柔軟”的意思，如“糯”“孺”“儒”“蠕”“懦”等字。

人在有需要的時候，都是因為缺少了什么，在缺少了什么時又都是柔弱的。如幼兒需要安全感，這時的孩子十分敏感，對父母的懷抱有迫切的需要，父母不能用剝奪愛的方式去管教孩子，因為孩子此時的行為問題來自于對愛的需要，如果父母以剝奪愛的方式簡單粗暴地控制孩子，結果可能會適得其反。對幼兒來說，無論什么要求都需要在愛的狀態下表達，在接納的前提下堅持要求。

再后來，孩子需要的更多是成就感，這時的需要不再是簡單地滿足愿望，而是努力之后的突破所帶來的成就體驗，孩子突破自我時表現出來的可能是煩躁，甚至是激動的情緒，而這正反映了孩子需要時的脆弱狀態。父母在理解了孩子狀態背后的機制后，就能給予孩子應有的寬容與等待，最終在堅持中讓孩子得到進步與成長的滿足。

要，滿足孩子的藝術

要，象形字，小篆字形，中間象人形，兩旁為兩手形，表示兩手叉腰。《說文》：“要，身中也，象人要自臼之形。”“要”字，在人們大腦中的印象可能就是“伸手討要”“要求”的意思。《康熙字典》：“《篇海》凡要也，要會也。”本義：人腰。也有人將“要”會意成西女，即胡女，是朝廷向胡人索要的善于跳舞的女子。

“我要。”雙手叉腰狀，是不是像要債的姿勢？

很多孩子在向父母表達需求時，就是“我要，我就要”這個姿態。而很多父母對孩子的需要不知道如何應對，不是武斷拒絕，增加孩子因不被理解形成的對立情緒，就是無原則妥協，縱容孩子的欲望。

如何應對孩子的“要”，或許我們可以從“要”字的另外幾個意思獲得啟發。

首先，“要”有要點、重要、要塞的意思。“要”古字通“腰”，是人體的關鍵部位、中轉位置，聯系上下半身，后比喻成一件事的關鍵點、戰場上的必爭之地。

因此對孩子所要的東西要在必要性和重要性上加以區分，既不武斷拒絕也不縱容。如果是必要的，就支持孩子，即時滿足孩子的需求；如果不是必要的需求，就要和孩子溝通，讓孩子知道父母的期待和價值觀，并堅持自己的觀點。

其次，“要”還有“要么、要不”的意思。對孩子提出的要求，雖然認為有必要，但是受家庭條件和父母能力所限無法滿足，那么就要和孩子討論其他替代性的選項。這不僅能讓孩子理解父母的價值觀，也能讓孩子了解父母和家庭的狀況，培養孩子切合實際、因地制宜的能力。