編寫說明

中藥藥理學（pharmacology of traditional Chinese medicine，PTCM）是在中醫藥理論指導下，應用現代科學技術和方法，研究中藥與機體之間相互作用及作用規律的科學。本課程是中藥學、藥學的主干課程，是中醫學、中西醫結合的基礎課程，是溝通中西醫、聯系中西藥、跨越醫學和藥學、銜接基礎與臨床的橋梁性課程。

本教材是全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材，也是國家中醫藥管理局精選重點建設的“示范課程”之一。總體編寫思路是：在充分分析普通高等教育“十二五”國家級規劃教材《中藥藥理學》的優勢和不足的基礎上，結合近年來本學科的新進展和教學實踐的反饋，吐故納新，以學生為中心，服務人才培養為目標，全面構建中藥藥理學的理論知識和實踐知識體系，堅持一個理念、兩個體系、三個結合、四個特點、五個性質，注重學生中藥藥理學知識掌握程度，能力和素質的培養與提高，使其成為“教師好教、學生好用”的教材。

1.一個理念：“醫藥結合、學以致用”的理念 中藥藥理學是研究中藥與機體相互作用及其規律的科學，是聯系醫學與藥學、基礎醫學與臨床醫學、中醫藥與西醫藥、基礎研究與產業之間的橋梁學科。它在中醫學科中是一門基礎課程，在中藥學、藥學學科中是一門主干的專業課程；它既是指導臨床醫生合理用藥的基礎學科，又是中藥新藥發現、創制、研發中必不可少的重要環節。因此，編寫過程中既要堅持醫藥結合，又要兼顧中藥學專業的特點，堅持“醫藥結合、學以致用”的理念。

2.兩個體系：理論教學體系、實踐教學體系 中藥藥理學是一門實踐性很強的學科，對中藥學專業而言，實踐教學和實踐技能培養尤為重要。既要重視中藥藥理學的科學內涵、中藥藥性、中藥配伍、中藥藥效、中藥藥動、中藥毒性、中成藥和常用藥、常用配伍、常用方、常用成藥所構建的理論教學體系，更要重視中藥藥理基礎、專業、創新性實驗，實訓及實踐所構成的實踐教學體系，以及中藥藥理動物模型、中藥血清藥理與腦脊液藥理、中藥新藥藥理研究和新技術在中藥藥理研究中的應用所構成的中藥藥理實踐理論體系。

3.三個結合：“醫藥結合、理論實踐結合、知識點執業點結合” 中醫中藥密不可分，相互依存，相互促進，教材編寫力求貫徹醫藥結合；理論與實踐不可偏頗，理論是指導實踐的基礎，實踐是促進理論創新的核心，教材不僅注重理論的系統性、科學性和創新性，而且注重臨床和新藥開發的實際；教材既重視中藥藥理學基本知識、基本理論、基本技能的闡述，更注重知識點、創新點、執業點的結合。

4.四個特點：“特、準、新、全”

特：即特色。一是內容架構上按照總論、各論和實驗三部分編排，尤其針對中藥學專業，總論完善了由中藥藥理科學內涵、中藥藥性、中藥配伍、中藥藥效、中藥藥動、中藥毒理、中成藥等構建的理論框架，各論以常用藥、常用配伍、常用方、常用成藥作為理論知識體系的支撐，實驗部分以中藥藥理動物模型、中藥血清藥理與腦脊液藥理、中藥新藥藥理研究和新技術在中藥藥理研究中的應用構建具有中醫藥特色的實踐知識體系，將理論、知識、技能有機融為一體。

準：即準確。教材編寫力求概念準確、基本理論準確、技能訓練精確；此外，教材編寫中知識線條力求清晰，知識點、執業點、創新點明確。

新：即創新。首先是編寫思路上創新，突出中藥學專業與產業緊密結合的特點，構建基本理論和實踐理論相結合的中藥學專業中藥藥理學的知識體系；其次是內容設計上創新，總論納入中藥配伍、中藥毒理、中成藥學基礎知識，各論新納入常用配伍、常用成藥，總論理論知識體系與各論知識架構前后呼應；最后是針對藥學專業的特點，將基本知識、基本理論、基本技能和實驗實踐結合起來，融為一本教材，便于研習者前后互參。

全：即全面。一是全面構建了中藥藥理學科的理論知識體系和實踐知識體系，體現了醫藥結合，明理致用的編寫理念；二是力求理論體系全面，總論從中藥藥理內涵、中藥藥性、中藥配伍、中藥藥效、中藥藥動、中藥毒理和中成藥七個板塊構建藥學類中藥藥理學理論知識體系；三是各論立足中藥學專業特點，從常用藥、常用配伍、常用方、常用成藥構建各章知識模塊；四是實驗以概述、思路與方法、應用與研究展望等方面進行展開，展示了符合中藥藥理學特點和最新實驗進展的實驗方法。

5.五個性質：系統性、科學性、創新性、實用性、前瞻性 針對中藥藥理對象多（中藥材、飲片、提取物、配方顆粒、配伍藥對、復方、中成藥）、材料多（芯片、分子、細胞、組織、動物和人體）、環節多（多基原、多品種、多商品規格、多劑型、多途徑、多成分、多功效、多性能、多用途）等特點，努力使教材最終體現系統性、科學性、創新性、實用性和前瞻性。

系統性：一是根據“中藥藥理學”學科理論知識體系，總論部分按照緒論、中藥藥性、中藥配伍、中藥藥效、中藥藥動、中藥毒性、中成藥七個方面展開；各論部分按照常用藥、常用配伍、常用方、常用成藥四個層次展開，達到構建全面系統的“中藥藥理學”知識體系的目的。二是根據“中藥藥理學”學科實踐知識體系，實驗部分包括中藥藥理動物模型、中藥血清藥理與腦脊液藥理、中藥新藥藥理研究、新技術在中藥藥理研究中的應用，展示了符合中藥藥理學特點和最新實驗進展的實驗方法。

科學性：一是注意與現代科學技術的同步發展，術語科學規范；二是深入研究和厘清中醫藥的理論，充分體現中醫藥特色，寫作中表述要力求客觀、公正、平和，避免引起歧義和爭議；三是總論與各論知識前后呼應，理論知識與實踐知識互為補充，構建嚴謹的中藥藥理學知識構架。

創新性：一是整個教材的內容構架上創新，按照中藥藥理學知識體系進行布局謀篇，如總論分緒論、中藥藥性、中藥配伍、中藥藥效學、中藥藥動學、中藥毒理學和中成藥學七個部分，不僅體現中藥藥理的理論知識構架，而且體現方法學的構架；各論分常用藥、常用配伍、常用方、常用成藥四個層次布局。二是從中藥藥理動物模型、中藥血清藥理與腦脊液藥理、中藥新藥藥理研究、新技術展示中藥藥理學的實踐知識體系。三是要讓最新的研究成果進教材，納入目前國家973項目、重大專項等最新的研究成果，體現知識的更新和最新的進展。

實用性：針對目前教材存在知識點多、小、亂和前后反復重復的現狀，寫作上力求每一類藥物主要寫與其功效密切相關的藥理作用，關鍵藥理作用寫深、寫透，其他的藥理作用點到為止；同時寫作中緊密結合“臨床實際和研究開發實際”，知識點與執業點緊密結合，達到“教師好教、學生好學、用者好用”的目的。

前瞻性：教材不僅要與時俱進，體現學科發展的新知識、新技術、新成果和教育教學改革、教材改革的成果；而且要為三級學科的分化奠定基礎，如為中藥毒理學等學科的產生奠定堅實的基礎，體現前瞻性。

本教材主要供全國高等中醫藥院校中醫學、中藥學、中藥制藥、藥學等專業本科教學使用，也可供中藥類專業自學考試和專科教學使用及執業醫師、執業藥師和職稱考試參考。使用本教材時，根據各專業的具體情況，在完成教學大綱基本要求的前提下，講課學時、教學順序和教學方法等可適當調整。

本教材緒論、中藥配伍、中藥毒理學、中藥藥理動物模型由彭成撰寫；中藥藥性由苗明三撰寫；中藥藥效學和解表方藥由徐世軍撰寫；中藥藥動學、中藥血清藥理與腦脊液藥理由李昌煜撰寫；中成藥學由王鑫國撰寫；清熱方藥由余林中撰寫；瀉下方藥由孫明江撰寫；祛濕方藥由汪寧撰寫；芳香化濕方藥由李麗靜撰寫；利水滲濕方藥由錢海兵撰寫；溫里方藥由馬駿撰寫；理氣方藥由陳蘭英撰寫；消食方藥由曾嶸撰寫；止血方藥由文莉撰寫；活血化瘀方藥由程嘉藝撰寫；化痰止咳平喘方藥由王瑞國撰寫；安神方藥由任守忠撰寫；平肝息風方藥由劉艷麗撰寫；開竅方藥由王暉撰寫；補虛方藥和中藥新藥藥理研究由孫建寧撰寫；收澀方藥由衛昊撰寫；攻毒殺蟲止癢方藥由莊朋偉撰寫；新技術在中藥藥理研究中的應用由王昕宇、謝曉芳撰寫；附錄由謝曉芳整理。在本教材編寫過程中，參考了歷版中藥藥理學及中藥藥理學相關的著作、專著，限于篇幅，無法一一致謝，在此一并表示感謝！

本教材數字化工作是在國家中醫藥管理局中醫藥教育教學改革研究項目的支持下，由中國中醫藥出版社資助展開的。該項目（編號：GJYJS16073）由彭成、呼永河、謝曉芳負責，全體編委會成員共同參與完成。

本教材中若有不足之處，懇請諸位同仁及讀者提出寶貴意見，以便再版時修訂提高。

《中藥藥理學》編委會

2016年6月