二、理論教學鏈、實踐教學鏈對知、情、意、信、行過程的作用
- 高校思想政治理論課教學跨學科研究方法論
- 戴鋼書等
- 1734字
- 2020-06-05 19:32:22
上QQ閱讀APP看后續(xù)精彩內(nèi)容
登錄訂閱本章 >
推薦閱讀
- 語文教學的趣味歇后語設(shè)計(上)
- 愛與智慧:中國十大教育家經(jīng)典教育理念
- 面向未來的校外教育教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 教育故事經(jīng)典全集(學好玩好學校與教育系列)
- 浙江省“科研興校”百強
- 中國高等教育散論
- 大學生就業(yè)指導(dǎo)(慕課版)
- 主題趣味活動
- 邁向理想之路:大學創(chuàng)新教育探索與實踐
- 我國教師專業(yè)素質(zhì)研究報告
- 構(gòu)建培育智師慧生課程:初中智慧型校本課程的開發(fā)與實踐研究
- 藍圖:清華學子的職業(yè)生涯設(shè)計
- 中國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移績效研究
- 大學生社會實踐導(dǎo)論
- 企業(yè)運作管理