馨語(yǔ)在反復(fù)的聽(tīng)樊登老師講的《自尊》這本書(shū)里說(shuō)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立完整的自尊體，基本上看作是教育的最主要的目標(biāo)。而回憶綻銘和自己的成長(zhǎng)過(guò)程，這方面是沒(méi)有意識(shí)到的！

記得自己的青春期撞上母親的更年期！她總會(huì)無(wú)緣無(wú)故的被母親罵和批評(píng)！怎么做都不對(duì)，那段時(shí)間的馨語(yǔ)很痛苦，甚至，走路思想都在開(kāi)小差，整天被母親責(zé)備的暈暈乎乎！總想躲著人，那樣就會(huì)少犯錯(cuò)！覺(jué)得自己不夠好。自我價(jià)值感很低，一個(gè)低自我價(jià)值觀的孩子背后一定會(huì)有低自我價(jià)值觀的父母！

樊登老師講，當(dāng)一個(gè)人，沒(méi)有足夠的自尊水平的時(shí)候，他會(huì)出現(xiàn)大量的保護(hù)欄行為。

保護(hù)欄行為是什么呢？包括抱怨、發(fā)怒、埋頭工作，成為工作狂、自吹自擂，然后信口雌黃、喜歡酒精、喜歡毒品。就是所有這些在我們的生活中看來(lái)非常糟糕的事情，你延伸下去找他的內(nèi)心動(dòng)力，基本上都是來(lái)自于這是一種保護(hù)欄行為。就是他用埋頭工作來(lái)保護(hù)自己，他用抱怨社會(huì)來(lái)保護(hù)自己，他用喝酒來(lái)保護(hù)自己，就是因?yàn)樗冀K沒(méi)有建立起來(lái)自我的價(jià)值感，他的自尊水平不夠高導(dǎo)致的。?

而綻銘遇到困難的時(shí)候就會(huì)抱怨，說(shuō)一些非常低能量的話，不就是一種保護(hù)欄行為嗎？

正當(dāng)馨語(yǔ)為找到這樣一本書(shū)而激動(dòng)，騎著共享單車(chē)回家的路上，綻銘電話進(jìn)來(lái)了！

“老媽?zhuān)也恍辛耍枰依蠋熥稍?xún)了，你啥時(shí)候到家啊？”

“快了兒子，好，等我回家細(xì)說(shuō)哈！”掛斷電話，馨語(yǔ)極為忐忑，這是怎么啦？中午還好好的呢？學(xué)校遇到什么事情了？

急急忙忙回到家的馨語(yǔ)，看到羊爸在地上不停的踱來(lái)踱去。于是小心翼翼的來(lái)到綻銘的房間，綻銘一個(gè)人坐在書(shū)桌前，抬起頭看了馨語(yǔ)一眼，又低下頭，很低的聲音說(shuō)：“老媽?zhuān)乙膊恢牢椰F(xiàn)在找心理老師對(duì)不對(duì)，可是我清楚的知道，在這樣下去，我不會(huì)達(dá)到我理想的成績(jī)！我也說(shuō)不好怎么啦，就是上課聽(tīng)不進(jìn)去，不愛(ài)學(xué)習(xí)！白天在學(xué)校的時(shí)間，大部分都是浪費(fèi)的！”

“兒子，你的選擇是對(duì)的，這是解決的辦法！我們不怕有問(wèn)題，就怕不敢面對(duì)，讓老師幫幫我們！那我們現(xiàn)在就聯(lián)系，可以嗎？”

“行！”綻銘沒(méi)有力量的坐在那里！

馨語(yǔ)退出綻銘的房間，出來(lái)和羊爸把事情講清楚。“趕緊找老師，聽(tīng)孩子的！”羊爸著急的說(shuō)！

羊爸自從在初中的時(shí)候，因?yàn)榻叹`銘數(shù)學(xué)題沒(méi)有耐心，導(dǎo)致綻銘抵觸他，就開(kāi)始自動(dòng)和綻銘緩和關(guān)系！和綻銘一起玩游戲，找共同話題，他特別怕自己步單位同事的后塵，和孩子親子關(guān)系出問(wèn)題，后來(lái)父子都不說(shuō)話！孩子至上是他的座右銘！

馨語(yǔ)極速的在頭腦中搜尋可以給到幫助的老師！評(píng)估綻銘心里問(wèn)題不是很?chē)?yán)重，能給他最大幫助的應(yīng)該是催眠提升專(zhuān)注力的指導(dǎo)！在本市學(xué)習(xí)方便！于是電話打過(guò)去，認(rèn)識(shí)的一位催眠老師正好工作室在搬家！沒(méi)辦法，只好求助學(xué)習(xí)家庭教育認(rèn)識(shí)的省城的一位催眠老師。恰好老師有時(shí)間，和綻銘、羊爸商量后，決定當(dāng)下就走，學(xué)習(xí)任務(wù)重，提前一天是一天！

馨語(yǔ)手機(jī)買(mǎi)票，帶著綻銘急匆匆踏上了去省城的動(dòng)車(chē)！

車(chē)上乘客不多，車(chē)上的電視屏幕，正在播放樊登老師的講書(shū)視頻，正好是給綻銘推薦讀書(shū)APP的機(jī)會(huì)！

“兒子，看電視上那個(gè)人了嗎？目前很火，很出名的一個(gè)人，他創(chuàng)辦了一個(gè)讀書(shū)軟件，他的目標(biāo)是影響3億國(guó)人讀書(shū)！”

“你知道老媽也做了代理，沒(méi)多少錢(qián)，大家合著干的，就是想做一點(diǎn)有意義的事情，我們來(lái)湊個(gè)熱鬧，聽(tīng)聽(tīng)好嗎？”

“好，怎么找啊？”閑著無(wú)聊的綻銘好奇起來(lái)。

馨語(yǔ)拿出耳機(jī)給綻銘一只，自己一只，打開(kāi)APP找到自尊這本書(shū)聽(tīng)起來(lái)！

時(shí)不時(shí)瞄著綻銘，看到他聽(tīng)得很認(rèn)真！

一路很順利，晚上八點(diǎn)半到了省城！在車(chē)站打車(chē)到李老師的工作室要半個(gè)小時(shí)！馨語(yǔ)給李老師打了電話，安排好了今晚的見(jiàn)面！

工作室門(mén)前，李老師已經(jīng)等在門(mén)口！李老師是馨語(yǔ)在學(xué)習(xí)家庭教育的時(shí)候認(rèn)識(shí)的同學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)合租過(guò)房間，對(duì)李老師的專(zhuān)業(yè)和人品都非常認(rèn)可！

李老師比馨語(yǔ)大十歲，一頭烏黑的直長(zhǎng)發(fā)，大眼睛，高高的個(gè)子，蒙古人！爽直干練！

“李姐，打擾了，這么晚，還把您折騰出來(lái)，實(shí)在是孩子學(xué)習(xí)太緊了！綻銘，快，這是我和你說(shuō)的李老師！”

“李老師好！”綻銘不好意思的問(wèn)好，就又東張西望起來(lái)！

“你好，我是這次給你輔導(dǎo)的李楠老師，一名中學(xué)的心理老師，能詳細(xì)介紹一下你自己?jiǎn)幔俊崩罾蠋煖厝岬目粗`銘。

“有我媽在還用我說(shuō)話，她都能替我說(shuō)，是不老媽?zhuān)俊本`銘扭頭看著馨語(yǔ)笑著。

“這孩子這么帥氣，看著很有思想的孩子！這是在說(shuō)，你管的多了，妹妹！快進(jìn)屋吧！”

工作室是兩個(gè)房間，一間的北側(cè)放著箱庭療法的沙箱和沙具，對(duì)面，有簡(jiǎn)單的沙發(fā)和圓桌！很簡(jiǎn)單的裝飾物擺在空閑的地上！

“大家隨便坐，累不累，先喝點(diǎn)茶！”

“不累，不累，就是辛苦您了！”馨語(yǔ)客氣著。

“孩子的情況您在電話里，簡(jiǎn)單和我聊了一點(diǎn)，但這是你看到和認(rèn)為的，時(shí)間也很晚了，我就開(kāi)始了，我需要和孩子單獨(dú)的空間！”

“好，沒(méi)問(wèn)題！”

綻銘在沙箱那里觀看著，充滿(mǎn)了好奇的表情，用手溫柔的摸著沙箱里的細(xì)沙！

“綻銘，我去隔壁房間了，你和李老師聊吧！”

“好！”綻銘一邊回答一邊戀戀不舍的離開(kāi)沙箱走向李老師！

“你剛才看到的是沙箱，也是一種心理臨床技法！喜歡的話，有時(shí)間可以來(lái)玩！”李老師柔聲說(shuō)道。

馨語(yǔ)退到隔壁的房間，關(guān)上門(mén)，催眠專(zhuān)注力的咨詢(xún)，馨語(yǔ)也不太了解，這是她未知的領(lǐng)域！可是，明顯老師不支持她在綻銘旁邊聽(tīng)，只好退出來(lái)！

這個(gè)房間，相對(duì)外面房間，小了一點(diǎn)，看樣子就是休息用的，沙發(fā)，茶幾，很簡(jiǎn)單！

馨語(yǔ)把耳朵趴在門(mén)邊，想偷聽(tīng)一下里面的談話，斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)不清晰！很費(fèi)勁，干脆，坐下來(lái)，靜等吧！索性在聽(tīng)一遍《自尊》！