第五節 相互關系、伴隨關系和共同關系
不論是相互關系、伴隨關系還是共同關系都有一個共同的特點，就是表達有多個主體共同參與的事件。但由于在相互事件和共同事件中，各動作參與者的關系既有相同的地方，又有不同的地方，所以共同、伴隨和相互這三個語義范疇既有聯系又有區別。
一、共同關系
如果有兩個或者多個動作參與者參與了某一事件，在內部的次事件中，各動作參與者不會產生相互影響，那么我們就說各動作參與者間的關系是共同關系。原型的共同結構通常帶有相應的語義標記，如“一起”“所有”。在共同事件中，各動作參與者的地位是平等的，各個次事件是平行而且獨立的，如：
[1]四年的時間，他幾乎天天在花下等她，然后一起走過長長的紅磚道路。（《青年博覽》）
[2]我們所有的人，都拖延著不去生活，老是夢想著天邊一座奇妙的玫瑰園，卻偏偏不去欣賞今天就開放在我們窗口的玫瑰。（張曉風《常常，我想起那座山》）
例[1]出現了共同標記“一起”，內部的次事件“他走過紅磚道路”和“她走過紅磚道路”是平行而且獨立的。例[2]出現了共同標記“所有”，也就是在“我們”這個集合中的所有個體；“都拖延著不去生活”，集合中的各個個體間沒有產生相互影響。所以在共同事件中，各動作參與者間的關系是“加而不合”。
共同關系可以如圖2-8所示。
圖2-8 共同關系
二、伴隨關系
伴隨也用于表達有雙方或者多方同時參與的某一事件，但伴隨與共同的區別是，各動作參與者的地位有主次的區別。我們把表達伴隨關系的結構稱為伴隨結構，如：
[3]李四，你跟著張三進趟城。
以上不同動作參與者的動作可以獨立完成。
但是有些伴隨結構的次論元可隱可顯，如：
[4]有一天，我忍不住問他為什么從來不生氣。他好像覺得我問的問題很奇怪，看著我問道：“生氣？跟誰？跟你？我敢嗎？跟孩子？我忍心嗎？跟別人？我犯得上嗎？”（《武漢晚報》）
伴隨結構通常帶有介詞標記“和”“與”“同”。這些詞也可以當連詞用，當連詞用時，則為并列結構。朱德熙先生（1982:76）早就注意到了“和”既是介詞，又是并列連詞。很多語言中都有伴隨結構和并列結構同標的情況，如：
[5]老張和老王去學校。
以上例句有兩種解讀方式：（1）老張去學校，老王也去學校；（2）老張跟著老王去學校。第一種解讀是共同關系，而第二種解讀是伴隨關系。以下兩種語言也存在伴隨結構和并列結構同標的現象：
Iraqw（Stassen,2000:5）
Muu-dá nee dama-r-ín tta-ri waráahh.
a.Those people and their calf passed.
b.Those people passed with their calf.
Akaw（Stassen,2000:5）
Kwesi nye Amba a-ba.
a.Kwesi and Amba have come.
b.Kwesi has come with Amba.
有些語言是用不同的標記來編碼伴隨結構和并列結構的，如：
英語
a.I went to West Lake with him yesterday.
b.He and I went to West Lake yesterday.
有些語言則是通過變換詞的位置來編碼伴隨結構和并列結構的，如：
日語
a．太郎 は 花子 と 喧嘩した。
太郎 主格標記 花子 和 吵架
（連詞/介詞）
太郎和（介詞）花子吵架。
b．太郎 と 花子 は 喧嘩した。
太郎 和 花子 主格標記 吵架
（連詞/介詞）
太郎和（連詞）花子吵架。
與日語不同，有些語言通過改變整個詞組的位置來區分伴隨結構和并列結構，如屬于南島語系的德頓語就屬于這種情況：
Tetun（Williams-van Klinken et al.,2002:60-61）
a.Jo?o ho Maria istori malu.
約翰 和 瑪麗 吵架 互相
（連詞/介詞）
約翰和（連詞）瑪麗吵架。
b.Jo?o istori malu ho Maria.
約翰 吵架 互相 和 瑪麗
（連詞/介詞）
約翰和（介詞）瑪麗吵架。
由于漢語中的并列結構和伴隨結構沒有顯性的區分標記，所以要通過具體的語境來判斷。
三、相互關系
如果有兩個或者多個動作參與者參與了某一事件，在內部的次事件中，至少會有兩個動作參與者A和B, A會對B產生影響，B會對A產生影響。也就是說A和B存在互相依存的關系，如“互相幫助”；或者內部不存在次事件，A和B的關系不可切分，如“結婚”。那么我們就說各動作參與者間的關系是相互關系。在原型相互結構中，各個動作參與者的關系互為施受。原型相互結構既可以表達單一事件，也可以表達多個次事件，如：
[6]偶爾在樓道迎面相遇，彼此便微笑那么一下。（張楷?！秹艋冒屠琛罚?/p>
[7]他們靜靜地互相看著對方，兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗。（路遙《平凡的世界》）
相互關系表達的是一種“加而且合”的關系，可以如圖2-9所示。
圖2-9 相互關系
由于動作參與者必須參與同一事件才能構成相互義，所以說任何相互義中都含有共同義。共同義是包含相互義的一個更大的范疇，相互和共同的關系可以如圖2-10所示。
圖2-10 相互和共同關系
最外層表示的是共同義，最內層表達的是相互義，中間層是相互義和共同義這兩語義范疇邊界的模糊地帶。原型范疇理論（Prototype Theory）認為范疇內的成員地位并不平等，而是有典型和非典型的區分。某些成員比另一些成員更為典型，能更好地代表范疇，在范疇中占據著核心位置，而另一些成員則處于范疇的邊緣位置（Rosch,1975; Lakoff,1987; Taylor,1989）?！敖Y婚”“吵架”是具有典型的相互范疇中的典型成員，“共度”和“共存”是共同范疇中的典型成員，而“聯合”“合作”同時具有相互義和共同義。本書主要探討相互范疇中的典型成員。