第二版前言

醫(yī)藥行業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的主要支柱產(chǎn)業(yè)，也是提供健康服務(wù)的特殊行業(yè)。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對健康的追求日益迫切，對從業(yè)人員的素質(zhì)也提出了更高的要求。國家醫(yī)藥行業(yè)準(zhǔn)入制度正在規(guī)范和不斷完善，“以合理用藥為中心”和“以患者為中心”的工作模式正在被人們所重視，開展藥學(xué)服務(wù)已成為21世紀(jì)藥學(xué)的重要發(fā)展方向之一，藥學(xué)服務(wù)型人才的需求量將越來越大。而能否提供高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才，對高等教育尤其是高等職業(yè)教育提出了很大的挑戰(zhàn)。

藥學(xué)綜合知識與技能是執(zhí)業(yè)藥師考試的科目之一，目前只有國家食品藥品監(jiān)督管理總局執(zhí)業(yè)藥師資格認(rèn)證中心組織編寫的應(yīng)試指南及各類針對考試而出版的考點解析與習(xí)題集，適合在校學(xué)生學(xué)習(xí)用的教材還是空白。本書參照藥師、駐店藥劑員、執(zhí)業(yè)藥師等相關(guān)職業(yè)資格考試對知識和技能的要求，以2017年最新《國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試大綱》為參考，對藥學(xué)服務(wù)崗位知識與技能進(jìn)行了充分調(diào)研分析而確定了教材內(nèi)容。本書包括執(zhí)業(yè)藥師在藥品經(jīng)營、使用中開展業(yè)務(wù)活動、從事藥學(xué)服務(wù)的基本知識和技能，集中反映了執(zhí)業(yè)藥師理論聯(lián)系實際、獨立解決和處理有關(guān)實際問題的綜合能力。

本書在編寫過程中有以下幾個特色。

(1) 教材編寫從藥學(xué)服務(wù)工作實際出發(fā)，立足高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)藥學(xué)服務(wù)實際崗位的任職要求，按照“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重職業(yè)技能的訓(xùn)練，突出學(xué)生崗位實踐能力的培養(yǎng)，使教學(xué)過程模擬實際工作過程，實現(xiàn)與就業(yè)崗位的“零對接”，使學(xué)生在走上相關(guān)工作崗位之后，能夠盡快適應(yīng)崗位的要求，滿足社會對高素質(zhì)高技能專業(yè)人才的需求。

(2) 教材的編寫充分考慮了高等職業(yè)教育的特點，從藥學(xué)服務(wù)崗位所需的知識、能力和素質(zhì)要求出發(fā)，依據(jù)藥學(xué)服務(wù)的具體工作，圍繞處方調(diào)劑、常見病癥的用藥指導(dǎo)、用藥咨詢服務(wù)與安全用藥指導(dǎo)等8個項目設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，通過30個“任務(wù)”、108個“活動”完成。在編寫中力求貫徹高職教育“教、學(xué)、做”一體化理念，體例新穎活潑，除正文內(nèi)容外設(shè)有課堂互動、知識拓展等欄目，課堂互動根據(jù)具體任務(wù)和活動內(nèi)容而設(shè)計，需學(xué)生課前進(jìn)行自學(xué)和思考，課上進(jìn)行分析討論或?qū)嶋H操作訓(xùn)練及歸納總結(jié)，旨在通過一系列的相關(guān)活動調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，變填鴨子式的被動記憶為有需求的主動學(xué)習(xí)。知識拓展是對正文內(nèi)容的擴(kuò)展和深入，幫助學(xué)生了解、拓寬相關(guān)知識，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步提高。

(3) 教材每一項目之前都有學(xué)習(xí)目標(biāo)與技能要求，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；每一項目或任務(wù)之后都有學(xué)習(xí)小結(jié)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)時抓住重點。同時在每一項目或任務(wù)之后都附有一定數(shù)量的習(xí)題，可供學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。習(xí)題全部采用執(zhí)業(yè)藥師考試的題型，其中部分習(xí)題為執(zhí)業(yè)藥師考試的歷年真題，便于學(xué)生熟悉職業(yè)資格考試的特點。

(4) 教材體系和結(jié)構(gòu)安排符合教學(xué)規(guī)律，以案例為引導(dǎo)，以問題為中心，以模擬藥房為依托，以提高學(xué)生藥學(xué)服務(wù)能力為導(dǎo)向，綜合運用專業(yè)基礎(chǔ)知識，利于教師組織教學(xué)。授課教師須注重實踐經(jīng)驗的積累，靈活應(yīng)用問題討論、現(xiàn)場演示、實踐演練等多種教學(xué)形式，采用過程考核和綜合考核相結(jié)合的考核辦法，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

本教材適用于高職高專院校藥學(xué)類各專業(yè)學(xué)生使用，也可以作為藥士、藥師、駐店藥劑員、執(zhí)業(yè)藥師等職業(yè)資格考試的培訓(xùn)教材和醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員的自學(xué)用書。

參加本書編寫的人員有河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院侯志飛（項目一、項目四及負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿）、段立華和楊欣（項目二）、張利敏（項目三中任務(wù)一至任務(wù)四）、盧海剛（項目三中任務(wù)五至任務(wù)八）、邢臺醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校暢永振（項目五）、陳晶（項目六至項目八）。河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院王剛?cè)沃鲗彙?/p>

河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院張雪寧主管藥師、邢臺醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校李躍偉副主任藥師對本書編寫提綱和部分內(nèi)容提出很多修改建議，在此表示誠摯的感謝。

教材在編寫過程中參考了有關(guān)著作、論文等資料，在此向有關(guān)專家和各位作者致以衷心的感謝。

由于藥學(xué)綜合知識與技能涉及學(xué)科多，知識面廣，加上編者學(xué)識水平和時間有限，懇請廣大讀者對書中疏漏及不足之處提出寶貴意見，以期今后進(jìn)一步完善。

編者　

2017年10月