序

2015年下半年我們研發(fā)建設(shè)了i3done社區(qū)和3D One三維創(chuàng)意設(shè)計軟件，致力推動國內(nèi)三維創(chuàng)意創(chuàng)客教育的發(fā)展。目前，已有3萬多所學校入駐i3done社區(qū)，超過1000萬人次使用3D One。很榮幸我們見證了3D設(shè)計和3D打印在國內(nèi)創(chuàng)客教育的蓬勃發(fā)展，無論是國家宏觀政策層面，還是學校師生的微觀認識層面，都得到了質(zhì)的變化。2017年年底教育部頒布的中小學綜合實踐活動課程指導綱要中，涉及三維設(shè)計相關(guān)的主題多達13個；2018年年初教育部頒發(fā)的普通高中通用技術(shù)和信息技術(shù)課程標準也把三維設(shè)計與創(chuàng)意設(shè)為選擇性必修課。

英國著名教師戴夫·懷特曾說過：“如果你能抓住學生的想象力，你就能抓住他們的注意力。”3D設(shè)計和3D打印技術(shù)為孩子們提供了一個把“天馬行空變現(xiàn)實”的可能，人人都能“想象—設(shè)計—造物”。3D設(shè)計和3D打印技術(shù)培養(yǎng)了孩子們用設(shè)計思維、產(chǎn)品思維去解決身邊問題的能力，讓孩子們從“學習的消費者”走向“學習的創(chuàng)造者”。

索士輝老師是最早在i3done社區(qū)免費分享三維創(chuàng)意設(shè)計課件的老師之一，影響了社區(qū)成千上萬的初學師生。很高興索老師這次把自己教學實踐經(jīng)驗整理成書，惠及更多有需要的師生。創(chuàng)意源自生活，本書所有案例都取自于學生學習生活的常見事物，如圓珠筆的制作、筆筒的制作等。從全書的章節(jié)內(nèi)容和關(guān)系來看，索士輝老師對孩子們塑造班級榮譽感、動手設(shè)計美麗班級、觀察生活、理解生活、設(shè)計生活、創(chuàng)造生活寄予了期盼，這正是中小學開展創(chuàng)客教育的精神內(nèi)涵。相信這本書會成為老師教學和學生學習三維創(chuàng)意設(shè)計的一本很好的工具書籍。

3D One青少年三維創(chuàng)意社區(qū)負責人