前言

在物聯網技術廣泛應用的背景下，智能電子產品基本上都是作為網絡終端設備而存在，而對于智能終端相關從業人員的需求則不僅體現在數量上，對能力素質也提出了更高的標準。創造性、適應性的人才培養是新型產業發展和轉型升級的要求，也是職業院校的教育新方向。為此我們開發了電子信息創新實訓教育平臺，并結合高職教育的特點及電子類相關專業的建設實際，開發了本書。

本書結合作者豐富的電子產品研發經驗和多年來講授單片機和電子技術的教學心得，在內容選取上，以目前物聯網中廣泛應用的融合ZigBee技術的SOC單片機CC2530為核心，結合電子技術、電子設備裝調技術、C語言程序設計技術，軟件和硬件結合，培養電子信息類相關產業亟需的智能終端設備生產調試、安裝檢修和開發設計的創新型技能人才。本書可作為各類職業院校、應用型本科院校、培訓機構的單片機應用課程教材，也可作為相關技術人員、電子發燒友的參考用書。

本書主要有以下特點：

（1）以能力為本位。按照企業電子產品生產、裝調和研發等崗位的技能要求組織知識構成。從硬件到軟、硬件結合，從元器件識別檢測、焊接調試技術到軟件開發設計，各學科知識融會貫通，單片機技術、電子應用技術和C語言開發技術等各課程知識相結合，符合電子產品從業人員的學習規律和認知要求。

（2）任務驅動。基于智能終端開發過程中的典型任務進行教學單元設計，學生通過任務描述了解學習要求；按照計劃和實施步驟，自行組織相關知識點的學習、了解任務資訊，最后完成每個學習任務；任務拓展加深學生知識掌握的程度和深度；任務評估為教師和學生提供任務考核依據和學習目標。

（3）理實結合。本書作為一本理實一體化教材，書中的每個學習任務都有實際的開發項目作為實踐載體，學生按照計劃和實施步驟完成任務資訊的學習和任務實施。開發項目無封裝，實現學生與電子信息技術的“零距離”接觸，項目設計靈活，給予學生更高的自由度和自主性，激發學生的創新創造意識，為教師提供了更大的教學自由度，使課程可以按照學生能力實現層級設計、分類考核。

（4）為電子創新制作，DIY設計提供完整的解決方案。書中提供智能控制的完整解決方案，為電子發燒友DIY設計提供軟、硬件基礎。

（5）配套完整的相關學習資源。為書中每一個開發項目提供完整的硬件方案，包括原理圖、版圖和原料清單，也可為每個項目提供套件，使教學實踐環節“成本”最小化。提供所有開發項目的源代碼文件。

本書由吉林電子信息職業技術學院教師編著，其中鄭宇平編寫項目七～項目九，朱偉華編寫項目一～項目三，信眾編寫項目四～項目六。同時常兆盛、王瑰琦、王侃、王云鶴和陳靜老師為本書編寫提供大量支持和幫助。

由于編著者水平有限，書中不足之處在所難免，敬請同行和讀者指正。

編著者