前　言

VEX機器人產品作為全球教育機器人的著名品牌，在產品、培訓和競賽等方面已經成為我國青少年創造創新力培養的重要工具和手段。VEX IQ機器人作為VEX系列產品中定位于小學及其他階段的兒童使用的產品，對于孩子的能力培養具有重要意義。在這樣的背景下，作者結合機器人輔助進行創新性教育的一些思考編寫了本冊教材。

機器人教育不僅可以提高孩子的邏輯思維能力，還可以提高孩子的創造性思維和團隊合作能力，從而促進學科知識的學習。而在學習過程中，不斷地修正自己的想法、調試程序等更進一步鍛煉了學生的耐心和糾錯能力。2017年7月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，提出在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣。到2018年1月，教育部“新課標”改革，正式將人工智能、物聯網、大數據處理等劃入新課標。高中新課標出臺，其中有關信息科技的必修內容增加至8個。從幼教Scratch、中小學普及Python到高中人工智能新課標，政策層面的編程之路逐漸清晰。

STEAM（Science科學、Technology技術、Engineering工程、Arts藝術、Mathematics數學）教育已經在國外得到了廣泛的實踐，我國目前依舊還在摸索階段，在進行深入研究實施路徑、效果評估等方面的工作。本冊教材是以VEX IQ機器人產品作為載體，通過大量的實例和操作，為家長、教師、學生編寫的一本培養創新性的STEAM少兒教材。

本冊教材包括入門篇、初級篇、提升篇、高級篇共計4個部分，包括形狀的認識和感知、機械的簡單操作、動力機械、初級編程、傳感器使用、競賽初步等重要內容。對于教師而言，可以使用本冊教材很方便地入手教學。對于學生而言，可以依據本冊教材，一邊學習一邊實踐，家長也可以和孩子一起完成相關課程的學習。為了方便孩子們學習，我們還準備了網絡在線視頻課程，讀者可通過封底二維碼，掃碼進行觀看。視頻課程除了保留教材的基本內容外，還包括大量擴展知識，以供學有余力的孩子們深入學習，培養更好的科學素養，鍛煉動手能力，培養思維力、想象力等綜合素質。

本書由姜春茂教授擔任主編，李志聰、黃春梅擔任副主編。其中姜春茂教授編寫了第一篇、第二篇、第三篇，李志聰編寫了第四篇，黃春梅編寫了附錄。在編寫過程中，還有很多其他老師和同學付出了辛勤的勞動，他們是田如葉、李爽、徐曉霞等，在此對他們的辛勤勞動表示衷心的感謝。由于時間緊張，錯誤在所難免，期待各位讀者提出寶貴意見和建議。