喬治是受友人所托，來幫忙看一下她的孩子的。

所以他才會每年抽上一點時間來到福利院當音樂老師，順便看一下那個孩子的情況。

……*……*……*

宋南來到教室，時間稍微有些早，教室里面的人不是很多。

小胖子拉著宋南走到了第一排。

“小公主，我們坐第一排，這樣可以聽喬治先生唱歌聽的更清。喬治先生唱歌可好聽了呢！”

宋南點頭，乖乖的坐在第一排。

喬治手里拿著上課要學的譜子走到了教室，他第一眼便看到了宋南：

這個女孩穿著不俗，面容姣好，整個人氣質高貴，絕不是福利院里的孩子。

喬治來到講臺上，不經意的問：“我們的大家庭來了新的成員嗎？”

小胖子連連解釋：“不是的，喬治先生。餓……這個……小……小公主是今天剛來的，她、她還會回家的！”

說到宋南的名字，小胖子發現他并不知道這個外來的小公主的名字，又想起宋南可能隨時要走，情緒難免低落下來。

喬治看向宋南，溫柔地問道：“這位小朋友，你可不可以自我介紹一下？”

宋南慢慢的站起來：“我……我叫宋南，今天是和我哥哥一起來的，我很高興可以認識大家！”

宋南柔柔的嗓音傳遍了教室，當然喬治先生也聽到了。

聽到這樣清純美好空靈的聲音，喬治渾身一震：“這樣清脆的音色，怕是世間少有。”

喬治暗暗下了決心，想要試試宋南。

他還是控制住了自己的激動，在講臺上打開上課要用的資料。

“今天，我們要學習一首歌，叫做《蟲兒飛》，是一首兒歌，我先放一遍，然后再講一下，講完之后我會挑人嘗試唱一下。”

喬治巡視全場，所有的小朋友們都乖乖坐好，認真聽講，包括宋南。

“黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相隨

蟲兒飛

蟲兒飛

你在思念誰

……”

清脆的節奏在教室里蕩漾開來，宋南不禁跟著音樂輕聲哼唱起來。

說是一首兒歌，可是宋南感覺她在歌聲里感覺到了一種孤獨。

她有些疑惑：“這到底是一種什么感覺呢？”

……*……*……*

一曲罷了，喬治先點明歌曲里的感情。

“根據歌詞來看，《蟲兒飛》這首歌是關于愛情的……

可以看到歌詞中多次重復了一種孤獨的憂傷美，以蟲兒到處飛以尋愛來表達。

蟲兒本無情，但是當人有情時，蟲兒飛的時候就帶上了人的主觀感情色彩，即都有了尋找溫暖的含義。

歌詞多次出現了“天荒地老”的畫面，以表達一種凄涼寂寞的感情色調，以反襯出愛情的美妙溫暖。童聲有柔、清、純的特點。

在歌詞的感情方面上，柔，符合整體的調路；清，符合蟲兒到處飛的憂傷寂寞的感覺；純，符合蟲兒在尋愛時對愛的憧憬和愿為愛犧牲的凄美。

……”

宋南在下面聽的如醉如癡：“原來真的有孤獨的感覺呀……”

“另一種怪怪的感覺竟然是愛情……哎呀，好生奇怪的東西。”

宋南拖著小腦袋思索著。