導　論[視頻講解]

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■選擇本書的理由

■學習目的

■教材與管理學學科的關系

■本書結構

■為什么選擇羅賓斯《管理學》？

王利平《管理學原理》——正統(tǒng)的中國式教材

周三多《管理學——原理與方法》——系統(tǒng)的學術型教材

羅賓斯《管理學》——覆蓋廣、更新快、職業(yè)性強、模糊性大（好或不好？）

■學習目的

研究生考試和基礎學術素質養(yǎng)成

讀書和評書

知識記憶和思維邏輯

■教材與管理學學科的關系

（1）管理學的根基來源于經(jīng)濟學、社會學、心理學等學科，因此廣博且松散。

（2）樹立學科自信。

（3）管理學的實際應用存在門檻。

（4）不可能通過一本書學習完全部管理學知識。

（5）教材是怎么來的：一種情況是某一個小領域的專著；另一種是一個大領域某一方面或問題的整理。

本書要解決的問題就是管理學入門的問題。

■本書結構

第Ⅰ篇　管理導論

第Ⅱ篇　現(xiàn)代工作場所的管理基礎知識

第Ⅲ篇　計　劃

第Ⅳ篇　組　織

第Ⅴ篇　領　導

第Ⅵ篇　控　制

第Ⅰ篇　管理導論

第1章　工作場所的管理者

附加模塊　管理史

第2章　決　策

第Ⅱ篇　現(xiàn)代工作場所的管理基礎知識

第3章　管理外部環(huán)境和組織文化

第4章　全球環(huán)境下的管理

第5章　管理多樣性

第6章　管理社會責任和道德

第7章　管理變革和創(chuàng)新

第Ⅲ篇　計　劃

第8章　計劃工作活動

第9章　戰(zhàn)略管理

附加模塊　創(chuàng)辦和領導創(chuàng)業(yè)型企業(yè)

第Ⅳ篇　組　織

第10章　基本的組織結構設計

第11章　適應性組織結構設計

第12章　人力資源管理

附加模塊　管理你的職業(yè)

第13章　塑造和管理團隊

第Ⅴ篇　領　導

第14章　溝通管理

第15章　理解和管理個體行為

第16章　激勵員工

第17章　成為有效領導者

第Ⅵ篇　控　制

第18章　監(jiān)管和控制

附加模塊　計劃與控制技術

附加模塊　運營管理