第4節　記　憶

一、單項選擇題

1．記憶過程的基本環節有（　　）個。[2012年11月三級真題]

A．2

B．3

C．4

D．5

【答案】B

【解析】記憶有三個基本環節：識記—保持—再認／再現（回憶）。識記是學習和取得知識和經驗的過程；保持是知識和經驗在大腦中存儲和鞏固的過程；回憶是從大腦中提取知識和經驗的過程，三個環節緊密聯系，不可分割。

2．以聽覺編碼為主要編碼形式的記憶系統是（　　）。[2011年11月三級真題]

A．長時記憶

B．短時記憶

C．感覺記憶

D．瞬時記憶

【答案】B

【解析】B項，短時記憶以聽覺編碼為主；CD兩項，瞬時記憶又稱感覺記憶，其編碼方式是外界刺激物的形象；A項，長時記憶的編碼有語義編碼和形象編碼。

3．記憶包括三個基本過程，它們是（　  ）、保持和提取。

A．編碼 

B．回憶

C．再認 

D．遺忘

【答案】A

【解析】記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統——編碼，信息在記憶中儲存——保持，信息從記憶中提取出來——提取。

4．記憶過程的首要環節是（ 　 ）。

A．再現　 

B．識記　 

C．回憶　 

D．保持

【答案】B

【解析】識記是學習與獲取知識經驗的過程。識記是記憶的開始，是保持和回憶的前提，沒有識記就談不上回憶和再認。

5．具有容易保持和恢復特點的記憶是（　  ）。

A．語詞　 

B．形象　 

C．情緒　 

D．動作

【答案】D

【解析】動作記憶是對身體的運動狀態和動作技能的記憶，它以形成運動性熟練技巧為基礎，其特點是容易保持和恢復；A項，語詞記憶，又稱語義記憶，是對用語詞概括的各種有組織的知識的記憶，它的特點是具有高度的概括性、理解性和邏輯性；B項，形象記憶是對感知過的事物形象的記憶，直觀形象性是其顯著的特點；C項，情緒記憶是對自己體驗過的情緒、情感的記憶，具有鮮明、生動、深刻和情境性等特點。

6．0～2歲的兒童主要依靠（　　）來記憶。

A．表象　 

B．言語　 

C．動作　 

D．情緒

【答案】C

【解析】0～2歲兒童主要是通過動作來認識、探索世界的，他們所依賴的記憶主要是運動記憶，即依靠自己的身體運動和動作進行的記憶。

7．根據艾賓浩斯的遺忘曲線，復習時主要應（　　）。

A．合理分配復習時間　 

B．采取多樣化方法

C．及時復習　 

D．試圖回憶和反復閱讀相結合

【答案】C

【解析】艾賓浩斯遺忘曲線解釋的規律是：遺忘的速率開始很快，隨著時間的推移，遺忘的速率便越來越慢了，呈負加速形，即遺忘的進程是先快后慢的。從遺忘進程的規律得到啟示，為了取得良好的記憶效果，要做到及時復習。

8．“壓抑學說”的發現者是（　　）。

A．吉爾福特　 

B．艾賓浩斯

C．弗洛伊德　 

D．波根多失

【答案】C

【解析】關于記憶的壓抑學說認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復。這種理論是由弗洛伊德在給精神病人做催眠時發現的。

9．認為提取線索很重要的遺忘理論是（　  ）。

A．衰退理論　 

B．干擾理論　 

C．線索—依存理論　 

D．動機遺忘理論

【答案】C

【解析】不同的理論對遺忘的原因作出了不同的解釋。A項，衰退理論認為，遺忘的原因是記憶痕跡的衰退；B項，干擾理論認為遺忘的原因是不同材料學習的互相干擾；C項，線索—依存理論認為遺忘的原因是提取線索的錯誤，只要在適當提取線索下，記憶內容就可以恢復；D項，動機遺忘理論認為，遺忘是由于記憶的內容會給主體帶來痛苦，因此，被壓抑到潛意識中。

10．奧蘇貝爾提出的解釋遺忘原因的理論是（　  ）。

A．痕跡衰退說

B．干擾說

C．同化說

D．動機說

【答案】C

【解析】奧蘇貝爾根據他的有意義接受學習理論，對遺忘的原因提出了獨特的解釋，即知識同化說。他認為，在真正的有意義學習中，前后相繼的學習不是相互干擾而是相互促進的，因為有意義學習總是以原有的學習為基礎，后面的學習則是前面的學習的加深和擴充。遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。

11．“舌尖現象”可以用來證明（　　）。

A．知識同化說　 

B．提取失敗說　 

C．經驗干擾說　 

D．痕跡衰退說

【答案】B

【解析】提取失敗說認為，人們所獲得的信息在長時記憶中的存儲是永久的。遺忘的發生，僅僅是由于一時難以提取欲求信息所致，如果有了正確的線索，經過搜尋，所要的信息就能提取出來。“舌尖現象”是指明明知道某件事，但就是不能回憶出來的現象，這也說明，遺忘實際上只是暫時的，只是由于失去了提取線索或線索錯誤而引起的，它可以用來驗證提取失敗說。

12．及時復習，是指（　　）。

A．在學習結束立刻復習 

B．一周之后復習

C．在大面積遺忘開始之前復習　 

D．當天復習

【答案】A

【解析】通過遺忘曲線可以看到，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢，過了相當的時間后，幾乎不再遺忘。學習20分鐘之后，遺忘達42％，所以應當在學習結束立刻復習。

13．人在頭腦中創造新形象的基本材料是（　　）。

A．感知 

B．表象 

C．記憶 

D．想像

【答案】B

【解析】表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現的過程以及頭腦中出現的事物的形象，它是人們在頭腦中創造新形象的基本材料。

14．從短時記憶向長時記憶轉化的重要條件是（ ）。

A．復述　

B．視覺編碼

C．聲音編碼　

D．感覺寄存

【答案】A

【解析】復述是使信息保存的必要條件，對信息的短時保持乃至長時儲存都具有十分重要的作用。復述分為保持性復述和精細復述，保持性復述是指一遍遍地重復識記材料；精細復述是指將識記的材料與長時記憶中儲存的信息建立起聯系。

15．長時記憶和短時記憶在時間上的劃分界限為（　  ）。

A．1分鐘 

B．10分鐘 

C．1小時　

D．l天

【答案】A

【解析】短時記憶是指信息一次呈現后，保持在1分鐘以內的記憶，具有意識性、操作性、按原始信息的感覺通道編碼等特點；長時記憶是指學習過的材料在人腦中保持1分鐘以上乃至終生的記憶，具有組織性、備用性等特點，其容量幾乎無限。

16．“潛移默化”是（　　）。

A．情景記憶 

B．語義記憶 

C．外顯記憶 

D．內隱記憶

【答案】D

【解析】內隱記憶即過去經驗對個體當前活動的一種無意識的影響，由于這種記憶對行為的影響是自動發生的，個體無法意識到，因此又可稱為自動的，無意識的記憶。“潛移默化”是指處于無意識情況下機體發生某種變化，屬于內隱記憶。

17．對于比較容易的、感興趣的材料，采用（　  ）復習方式比較好。

A．集中

B．先集中后分散

C．分散

D．先分散后集中

【答案】A

【解析】復習可以是分散的，也可以是集中的。一般來說，比較容易的、感興趣的材料，采取集中復習效果好些；反之，較難的、無意義的材料，采取分散復習效果好些。

18．進入到瞬時記憶階段的信息，如果受到（　　）就轉入到短時記憶階段，否則就會很快消失。

A．注意 

B．感覺 

C．知覺 

D．思維

【答案】A

【解析】如果對瞬時記憶中的信息加以注意，或者說當意識到瞬時記憶的信息時，信息就被轉入短時記憶了。否則，沒有注意到的信息過1秒鐘便會消失，也就是遺忘了。

19．短時記憶可分為（　　）。

A．工作記憶和直接記憶

B．直接記憶和間接記憶

C．瞬時記憶和直接記憶

D．間接記憶和工作記憶

【答案】A

【解析】短時記憶是指信息一次呈現后，保持在1分鐘以內的記憶，是信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過渡環節。短時記憶可分為兩種，一種是輸入信息沒經過進一步的加工，稱為直接記憶，其容量很有限，編碼方式主要是言語聽覺形式；另一種是輸入信息經過再編碼，稱為工作記憶，再編碼使記憶容量增大。

20．把“不能確知的過去經歷（內隱記憶）影響著個體對特定類型的社會成員的評價”的情況叫（　　）。

A．內隱的刻板印象

B．內隱偏差

C．內隱知覺

D．內隱自尊

【答案】A

【解析】內隱的刻板印象是指不能確知的過去經歷（內隱記憶）影響著個體對特定類型的社會成員的評價。內隱自尊是過去自我態度積累下的一種無意識痕跡，是個體在評價與自我相關的對象時，由內隱的自我態度帶來的一種無意識效應。

二、多項選擇題

1．艾賓浩斯的研究成果包括（　　）。[2013年11月二級真題]

A．保持曲線

B．長時記憶規律

C．遺忘曲線

D．瞬時記憶規律

【答案】ABC

【解析】最早研究遺忘發展進程的是艾賓浩斯，他采用自然科學法對人的長時記憶的遺忘進程（保持時間大于1分鐘的記憶）進行了研究，并將實驗結果繪成曲線，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。根據他的實驗數據，可以畫出一條說明長時記憶遺忘進程的曲線，稱為保持曲線。保持的反面是遺忘，因此也有人把這條曲線稱為遺忘曲線。

2．提高記憶能力的方法主要有（　  ）。

A．地點法

B．韻律法

C．記筆記

D．組塊

【答案】ABC

【解析】提高記憶能力的方法包括：①地點法，將一組熟悉的地點與要記的東西之間建立起聯系，主要利用視覺表象，以地點位置作為以后的提取線索；②韻律法，又稱口訣法，對一些純語言的材料，這是最明顯有效的記憶方法；③記筆記，用相對精煉的字句記下主要的觀點。

3．遺覺象是指（　　）。

A．一種特殊的再造想像 

B．兒童期可能出現的一種記憶活動

C．與感知形象一樣清晰的表象　 

D．兒童期出現的一種想像活動

【答案】BC

【解析】遺覺象是指看到的東西從視域中移開后仍能保持的、生動逼真、清晰具體的視覺表象。遺覺象是部分學齡兒童特有的反映現象，一般到青年期就消失了。

4．長時記憶系統中編碼信息的方式為（　　）。

A．聽覺編碼 

B．視覺編碼 

C．形象編碼 

D．語義編碼

【答案】CD

【解析】長時記憶的編碼有語義編碼和形象編碼兩類。語義編碼是用語言對信息進行加工，按材料的意義加以組織的編碼；形象編碼是以感覺映象形式對事物的意義進行的編碼。

5．以下關于記憶的說法正確的有（　　）。

A．個性的形成是記憶發展的前提

B．記憶就是過去經驗在頭腦中的反映

C．記憶的內容有時可以提取有時不能

D．有了記憶才能把過去和現在的心理活動聯系在一起

【答案】BD

【解析】凡是過去的經驗都可以儲存在大腦中，需要的時候又可以把它們從大腦中提取出來，因而，記憶就可以將人過去的經驗和當前的心理活動聯系起來，在時間上把人的心理活動聯系成一個整體，甚至人可以把自己一生的經歷都聯系起來。

6．表象具有（　　）的作用。

A．積累感性知識　 

B．從感知向思維過渡的橋粱

C．創造出新形象　 

D．為想像提供素材

【答案】ABD

【解析】A項，表象的直觀形象性使表象成為人們積累感性知識的一種形式；B項，表象的直觀形象性和概括性起到了從感知向思維過渡的橋梁作用，沒有表象，思維也難于發展起來；C項，想象是創造出新的形象，表象并沒有這種功能；D項，表象的可操作性使表象成了想像的素材。