第9節(jié)　人　格

一、單項選擇題

1．性格是在社會環(huán)境中逐漸形成的，受價值觀、人生觀、世界觀的影響，所以性格（　　）。[2014年5月三級真題]

A．有好壞之分

B．是心理狀態(tài)

C．無好壞之分

D．是心理過程

【答案】A

【解析】性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的心理特征，它反映了人格的社會屬性，因此有好壞之分。

2．人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是（　　）。[2014年5月三級真題]

A．奧爾波特

B．卡特爾

C．吉爾福特

D．霍蘭德

【答案】A

【解析】奧爾波特于1937年首次提出了人格特質(zhì)理論，他把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)兩類。奧爾波特是人格心理學(xué)中公認(rèn)的特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。

3．反應(yīng)速度慢，注意力容易集中，穩(wěn)定性強(qiáng)的人的氣質(zhì)類型屬于（　  ）。[2013年11月二級真題]

A．多血質(zhì)

B．膽汁質(zhì)

C．抑郁質(zhì)

D．黏液質(zhì)

【答案】D

【解析】根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動說，安靜型的神經(jīng)活動過程為強(qiáng)、平衡而不靈活，其特點(diǎn)是神經(jīng)活動的興奮過程和抑制過程都比較強(qiáng)，但不容易替代或轉(zhuǎn)換，以安靜、沉著、有節(jié)制和反應(yīng)遲緩為特點(diǎn)，與黏液質(zhì)的思維靈活性略差但細(xì)致周到，安靜穩(wěn)重、喜歡沉思相對應(yīng)。

4．直接影響活動效率，使活動順利完成的心理特征稱為（　  ）。[2013年5月三級真題]

A．意志

B．能力

C．素質(zhì)

D．性格

【答案】B

【解析】B項，能力是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件；A項，意志是有意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動，并通過克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程；C項，素質(zhì)在心理學(xué)上是指人的某些先天的特點(diǎn)；D項，性格是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征，是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征。

5．膽汁質(zhì)的神經(jīng)過程的基本特性是（　  ）。

A．強(qiáng)、不平衡 

B．強(qiáng)、平衡、靈活

C．強(qiáng)、平衡、不靈活　 

D．弱

【答案】A

【解析】高級神經(jīng)活動過程的特點(diǎn)與氣質(zhì)的對應(yīng)關(guān)系：強(qiáng)、不平衡型對應(yīng)膽汁質(zhì)；強(qiáng)、平衡、靈活型對應(yīng)多血質(zhì)；強(qiáng)、平衡、不靈活型對應(yīng)黏液質(zhì)；弱型對應(yīng)抑郁質(zhì)。

6．態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格（　　）。

A．分類標(biāo)準(zhǔn) 

B．社會道德評價標(biāo)準(zhǔn)

C．結(jié)構(gòu)的組成部分　 

D．社會屬性的體現(xiàn)

【答案】C

【解析】從組成性格的各個方面來分析，可以把性格分解為態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征四個組成成分。

7．卡特爾關(guān)于智力結(jié)構(gòu)的學(xué)說把（　  ）視為晶體智力。

A．知覺速度

B．圖形識別

C．言語理解

D．機(jī)械記憶

【答案】C

【解析】卡特爾把智力的構(gòu)成區(qū)分為流體智力和晶體智力兩大類。流體智力是隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，不受教育與文化的影響，如知覺速度、機(jī)械記憶、識別圖形關(guān)系等能力；晶體智力是指通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得的智力，如詞匯概念、言語理解、常識等以記憶儲存的信息為基礎(chǔ)的能力。

8．氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在動力方面的特征，所謂動力是指（　  ）。

A．心理活動的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性

B．心理活動的獨(dú)特性、整體性、穩(wěn)定性和功能性

C．心理活動的特質(zhì)和類型 

D．心理活動的認(rèn)知、情緒、意志的外在表現(xiàn)

【答案】A

【解析】氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征，相當(dāng)于日常生活中所說的脾氣、秉性或性情，他在個體的生命中一般都比較的穩(wěn)定。。

9．黏液質(zhì)的神經(jīng)過程的基本特征是（　　）。

A．強(qiáng)、不平衡 

B．強(qiáng)、平衡、靈活

C．強(qiáng)、平衡、不靈活　 

D．弱

【答案】C

【解析】黏液質(zhì)神經(jīng)過程的特點(diǎn)是強(qiáng)、平衡但不靈活。與這種神經(jīng)過程的特點(diǎn)相適應(yīng)，黏液質(zhì)的人感受性低而耐受性高、反應(yīng)速度慢、情緒興奮性低但很平穩(wěn)；舉止平和，行為內(nèi)向；頭腦清醒、做事有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)，但容易循規(guī)蹈矩；注意力容易集中、穩(wěn)定性強(qiáng)；不善言談、交際適度。

10．性格（　　）。

A．更多體現(xiàn)了人格的生物屬性

B．更多體現(xiàn)了人格的社會屬性

C．沒有明顯的社會道德評價的意義

D．不受環(huán)境的影響而發(fā)生變化

【答案】B

【解析】性格不同于氣質(zhì)，它受社會歷史文化的影響，有明顯的社會道德評價的意義，直接反映了一個人的道德風(fēng)貌。所以，氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性，性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會屬性，個體之間的人格差異的核心是性格的差異。

11．一個人如何處理社會各方面關(guān)系的性格特征叫性格的（　　）。

A．態(tài)度特征

B．意志特征

C．情緒特征

D．理智特征

【答案】A

【解析】性格的態(tài)度特征主要指一個人如何處理社會各方面的關(guān)系的性格特征，即他對社會、對集體、對他人以及對待自己的態(tài)度的性格特征。

12．根據(jù)個體是內(nèi)向還是外向占優(yōu)勢提出的人格理論是（　 ）。

A．榮格的類型論　 

B．卡特爾的特質(zhì)論

C．奧爾波特的特質(zhì)論　 

D．艾森克的維度論

【答案】A

【解析】榮格認(rèn)為，一個人的興趣和關(guān)注可以指向內(nèi)部，也可以指向外部，指向內(nèi)部即為內(nèi)向，指向外部即為外向，而且每個人都有內(nèi)向和外向兩種特征。根據(jù)一個人是內(nèi)向還是外向占優(yōu)勢，可將人格分為內(nèi)向型的和外向型的。

13．“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”這句話說明了人格具有（　　）。

A．獨(dú)特性　 

B．穩(wěn)定性

C．統(tǒng)合性　 

D．復(fù)雜性

【答案】D

【解析】這句話說明了人的復(fù)雜，人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。人格結(jié)構(gòu)的組合千變?nèi)f化，從而使人格的表現(xiàn)千姿百態(tài)。每個人的人格世界，并非是由各種特征簡單堆積起來的，而是依照一定的內(nèi)容、秩序、規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來的一個運(yùn)動系統(tǒng)。

14．人格的傾向性和人格的心理特征是（　  ）。

A．人格的動力　 

B．構(gòu)成人格的主要成分

C．人格的主要特點(diǎn)　 

D．多種心理特點(diǎn)的獨(dú)特結(jié)合

【答案】B

【解析】人格是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包含著各種成分，主要的是人格的傾向性和人格的心理特征兩個方面，前者是指人格的動力，后者是指個體之間的差異。

15．能力類型的差異是指（　　）上的差異。

A．天賦條件

B．智力水平

C．男女性別

D．在感知能力、想像力以及音樂、美術(shù)、體育運(yùn)動等特殊能力方面

【答案】D

【解析】不同的人在能力的不同方面所表現(xiàn)出來的差異是很大的，包括感知覺能力、想像力以及特殊能力方面的明顯差異。

16．能力在一定程度上決定著掌握知識技能的（　　）。

A．多少、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平

B．方向、速度、熟練程度、能達(dá)到的水平

C．方向、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平

D．多少、速度、熟練程度、能達(dá)到的水平

【答案】C

【解析】能力是掌握知識技能的前提，沒有某種能力難于掌握相關(guān)的知識和技能；能力決定著掌握知識技能的方向、速度、鞏固的程度和所能達(dá)到的水平。

17．教師的教育、教學(xué)能力屬于（  ）。

A．一般能力　 

B．特殊能力　 

C．創(chuàng)造能力　 

D．智力　 

【答案】B

【解析】特殊能力是指在專業(yè)或特殊活動中表現(xiàn)的能力。教師的教育、教學(xué)能力是在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的能力，屬于特殊能力。

18．按照能力與先天稟賦和社會文化因素的關(guān)系，可把能力分為（　　）。

A．一般能力和特殊能力 

B．創(chuàng)造能力和模仿能力　

C．液體能力和晶體能力 

D．認(rèn)知能力和操作能力

【答案】C

【解析】按能力與先天稟賦和社會文化因素的關(guān)系，可以把能力分為液體能力和晶體能力。液體能力又稱液體智力，是指在信息加工和問題解決的過程中所表現(xiàn)出來的能力，它較少依賴文化和知識的內(nèi)容，而取決于個人的稟賦；晶體能力又稱晶體智力，是指獲得語言、數(shù)學(xué)等知識的能力，它取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化有密切的關(guān)系。

19．智力的發(fā)展（　　）。

A．4歲達(dá)高峰

B．從出生到死亡等速增長

C．20～34歲達(dá)高峰　 

D．中年期開始逐漸衰減

【答案】C

【解析】就智力的個體發(fā)展來說，一般智力從出生到青春期伴隨年齡加速增長，以后逐漸減緩，到20～34歲時達(dá)高峰期，中年時保持在一個較穩(wěn)定的水平，到了老年開始逐漸衰減。

20.下列哪一類能力一般被認(rèn)為不屬于智力范疇?（　  ）

A．繪畫能力　 

B．學(xué)習(xí)能力

C．言語能力　 

D．運(yùn)算能力

【答案】A

【解析】智力是一個復(fù)雜的概念，具有多種屬性。大多數(shù)心理學(xué)家把它看作是人的一種綜合認(rèn)知能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等。能力指人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，可以有多種表現(xiàn)形式，而智力只是表現(xiàn)在人的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面。數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力、寫作能力等都是特殊能力。

21．（　  ）不屬于智力的團(tuán)體差異。

A．性別差異

B．職業(yè)差異

C．種族差異

D．年齡差異

【答案】D

【解析】智力的團(tuán)體差異包括：①性別差異，就整體而言，智力可能并無性別差異，但在具體的認(rèn)知和感知－運(yùn)動能力上的研究結(jié)果表明，確實(shí)存在著性別差異；②職業(yè)差異，在開放、競爭的現(xiàn)代社會中，高智力的人能從事需要較高心理能力的職業(yè)是合情合理的；③種族差異，從智力測驗所得分?jǐn)?shù)看，不同民族之間的確有差異，很多研究顯示白種人的平均智商較有色人種為高。

22．智力的高級表現(xiàn)形式是（　　）。

A．模仿能力

B．創(chuàng)造能力

C．一般能力

D．特殊能力

【答案】B

【解析】一般能力的綜合體就是通常所說的智力，其中思維能力是智力的核心，創(chuàng)造力是智力的高級表現(xiàn)形式。

23．我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（　  ）。

A．學(xué)校教育對智力的影響　 

B．社會實(shí)踐對智力的影響

C．遺傳對智力的影響　 

D．家庭環(huán)境對智力的影響

【答案】B

【解析】“施用累能”的含義是：能力是在使用中積累的，通過不斷的社會實(shí)踐，人的能力不斷地得到發(fā)展。這句話強(qiáng)調(diào)的即是社會實(shí)踐的重要性。

24．研究表明，親生父母社會經(jīng)濟(jì)地位低的兒童，一旦被社會經(jīng)濟(jì)地位高的養(yǎng)父母收養(yǎng)，與生活在原來家庭環(huán)境中相比，IQ分?jǐn)?shù)會明顯地增加，這說明了（　　）。

A．家庭環(huán)境在一定程度上影響兒童的智力發(fā)展

B．人的智力發(fā)展與遺傳沒有關(guān)系

C．一個人的智力發(fā)展水平是先天決定的

D．學(xué)校教育對智力發(fā)展的影響

【答案】A

【解析】家庭收養(yǎng)研究表明，被收養(yǎng)兒童的智商與養(yǎng)父母的智商也有一定程度的相關(guān)，由于他們與養(yǎng)父母在遺傳上沒有任何相似，所以只能將這種智商的相關(guān)歸因于環(huán)境的影響。長期生活在貧困環(huán)境中的兒童一旦被收養(yǎng)到社會經(jīng)濟(jì)地位較高的家庭中去，其IQ分?jǐn)?shù)會有明顯的增加，通常在10至12分左右。這說明家庭環(huán)境在一定程度上影響兒童的智力發(fā)展。

25．孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是（　  ）。

A．人格差異

B．認(rèn)知方式差異

C．氣質(zhì)差異

D．性格差異

【答案】C

【解析】人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異，有的孩子大哭好動，有的孩子平穩(wěn)安靜。

26．條件反射有（　　）兩種。

A．陽性條件反射和陰性條件反射

B．生理條件反射和心理條件反射

C．經(jīng)典條件反射和操作條件反射

D．操作條件反射和工具條件反射

【答案】C

【解析】條件反射是個體通過模仿、學(xué)習(xí)，在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。條件反射有經(jīng)典條件反射和操作條件反射兩種，前者由巴甫洛夫提出，后者由斯金納提出。

27．“自信、堅強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征？（ ）

A．氣質(zhì)　 

B．性格

C．能力　 

D．動機(jī)

【答案】B

【解析】性格是指個體在社會生活中形成的對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征。自信描述的是對性格的態(tài)度特征，堅強(qiáng)描述的是性格的意志特征，勤奮描述的是在學(xué)習(xí)、勞動、工作態(tài)度方面的性格特征。

28．在個性中具有核心意義的是（　  ）。

A．氣質(zhì)　 

B．能力　 

C．性格　 

D．沒有正確答案

【答案】C

【解析】性格和個性傾向性聯(lián)系最密切，它也可以說是個性傾向性的表現(xiàn)，因此，性格在個性中具有核心意義。

29．助人為樂、廉潔奉公，反映性格的（　  ）特征。

A．理智

B．情緒

C．意志

D．態(tài)度

【答案】D

【解析】性格的態(tài)度特征體現(xiàn)在人們對自己、對他人、對集體、對事物有各自不同的態(tài)度，這些態(tài)度上的差異會直接影響到他們的為人處世，如愛祖國、愛集體、助人為樂、誠實(shí)、正直、公而忘私、見義勇為、廉潔奉公、自強(qiáng)自律等。

　 30．一些從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市上學(xué)的學(xué)生，常因擔(dān)心自己的農(nóng)村方言會被別人譏笑，而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特征是（　　）。

A．氣質(zhì) 

B．能力

C．性格 

D．認(rèn)知方式

【答案】C

【解析】性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中鑲嵌了許多社會道德含義。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，主要體現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度上和所采取的言行上。

31．外控型人格（　　）。

A．認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活 

B．認(rèn)為成功是個人努力的結(jié)果

C．遭遇壓力事件后很少怨天尤人　 

D．體驗到壓力強(qiáng)度較低

【答案】A

【解析】外控型的人認(rèn)為，個體生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個人不能控制的各種外部力量作用造成的，他們相信社會的安排，相信命運(yùn)和機(jī)遇等因素決定了自己的狀況，認(rèn)為個人的努力無濟(jì)于事，這種人傾向于放棄對自己生活的責(zé)任，他們的控制點(diǎn)在個體的外部。

32．在奧爾波特的人格特質(zhì)理論中，（　  ）是構(gòu)成個體獨(dú)特性的幾個重要特質(zhì)，在每個人身上大約有5～10個。

A．中心特質(zhì)　 

B．次要特質(zhì)

C．首要特質(zhì)　 

D．主要特質(zhì)

【答案】A

【解析】奧爾波特把人格特質(zhì)分為共性和個性兩種。個性特質(zhì)是指個體身上所獨(dú)具的特質(zhì)，個性特質(zhì)又分為三種：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。中心特質(zhì)是構(gòu)成個體獨(dú)特性的重要特質(zhì)，在每個人身上大約有5～10個。

33．想像、審美、情感豐富、求異、智能等表現(xiàn)，屬于現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中的（　　）。

A．外向性人格特質(zhì)　

B．開放性人格特質(zhì)

C．隨和性人格特質(zhì)　

D．情緒穩(wěn)定性人格特質(zhì)

【答案】B

【解析】“大五人格特質(zhì)”包括：①情緒穩(wěn)定性，焦慮、敵對、壓抑、自我意識，沖動、脆弱；②外向性，熱情、社交、果斷、活躍、冒險、樂觀；③開放性，想像、審美、情感豐富、求異、智能；④隨和性，信任、直率、利他、依從、謙虛、移情；⑤謹(jǐn)慎性，勝任、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎。

34．“酸葡萄”心理體現(xiàn)的心理防御機(jī)制主要是（　　）。

A．轉(zhuǎn)移作用

B．合理化作用

C．退行作用

D．否認(rèn)作用

【答案】B

【解析】合理化作用又稱“文飾”作用是指通過歪曲現(xiàn)實(shí)來為需要得不到滿足進(jìn)行開脫，從而保護(hù)自尊心，“酸葡萄”心理和“甜檸檬”心理都屬于合理化作用防御機(jī)制。

35．“此地?zé)o銀三百兩”式的行為體現(xiàn)的心理防御機(jī)制主要是（　　）。

A．反向作用

B．投射作用

C．升華作用

D．否認(rèn)作用

【答案】A

【解析】反向作用是指自我為了控制或防御某些不被允許的沖動而有意識地作出相反方向的舉動，如“矯枉過正”、“欲蓋彌彰”、“此地?zé)o銀三百兩”，都是這類防御機(jī)制的表現(xiàn)。

36．能力是（　　）。

A．通過練習(xí)獲得的完成活動的動作方式和動作系統(tǒng)

B．順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

C．確定目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程

D．在現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的人格特征

【答案】B

【解析】能力是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件。A項，描述的是技能的概念；C項，描述的是意志的概念；D項，描述的是性格的概念。

二、多項選擇題

1．下列關(guān)于動力定型的描述正確的是（　　）。[2014年5月三級真題]

A．巴甫洛夫認(rèn)為，動力定型是人的習(xí)慣的心理基礎(chǔ)

B．大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)

C．刺激形成了固定的順序，反應(yīng)也跟著形成了固定的順序

D．動力定型的破壞會引起人的消極情緒

【答案】BCD

【解析】刺激形成了固定的順序，反應(yīng)也跟著形成了固定的順序。巴甫洛夫把大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)稱為動力定型。巴甫洛夫認(rèn)為，動力定型是人的習(xí)慣的生理基礎(chǔ)，動力定型的破壞還會引起人的消極情緒反應(yīng)。

2．巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型包括（　  ）。[2013年11月三級真題]

A．興奮型

B．抑制型

C．活動型

D．平衡型

【答案】AB

【解析】巴甫洛夫把個體的高級神經(jīng)活動類型劃分為興奮型、活潑型、安靜型和抑制型四種：①興奮型的神經(jīng)活動過程為強(qiáng)而不平衡；②活潑型的神經(jīng)活動過程為強(qiáng)、平衡而靈活；③安靜型的神經(jīng)活動過程為強(qiáng)、平衡而不靈活；④抑制型的神經(jīng)活動過程的興奮過程和抑制過程都比較弱。

3．巴甫洛夫提出的概念包括（　　）。[2013年11月三級真題]

A．第二信號系統(tǒng)

B．動力定型

C．經(jīng)典條件反射

D．內(nèi)驅(qū)力

【答案】ABC

【解析】巴甫洛夫提出第一信號系統(tǒng)（非語言）、第二信號系統(tǒng)（語言）和動力定型，指出動力定型是人類習(xí)慣行為的基礎(chǔ)，他研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射。

4．談虎色變屬于（　　）。[2013年5月三級真題]

A．無條件反射

B．第一信號系統(tǒng)的活動

C．條件反射

D．第二信號系統(tǒng)的活動

【答案】CD

【解析】條件反射是后天學(xué)習(xí)、積累“經(jīng)驗”的反射活動，是以非條件反射為基礎(chǔ)的。以現(xiàn)實(shí)具體事物為條件刺激所形成的條件反射屬于第一信號系統(tǒng)，是人和動物共有的；以語言和詞為條件刺激所形成的條件反射屬于第二信號系統(tǒng)，是人所特有的。所以，談虎色變是第二信號系統(tǒng)的條件反射。

5．能力發(fā)展的個體差異表現(xiàn)在（　　）。[2012年11月三級真題]

A．能力水平

B．獲得知識的快慢

C．能力類型

D．發(fā)展早晚

【答案】ACD

【解析】能力是順利、有效地完成某種活動所必備的心理條件，能力發(fā)展的個體差異體現(xiàn)在能力水平、能力類型、能力發(fā)展早晚三個方面。

6．按創(chuàng)造程度所劃分出來的能力類型包括（　　）。

A．模仿能力 

B．再造能力

C．特殊能力 

D．創(chuàng)造能力

【答案】ABD

【解析】按創(chuàng)造程度劃分，能力可以分為：①模仿能力，指仿效他人的言談舉止而做出與之相似的行為的能力；②再造能力，指遵循現(xiàn)成的模式或程序掌握知識技能的能力；③創(chuàng)造能力是指不依據(jù)現(xiàn)成的模式或程序，獨(dú)立地掌握知識和技能，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，創(chuàng)造新的方法的能力。

7．按功能可把能力劃分為（　　）。

A．一般能力

B．特殊能力

C．認(rèn)知能力

D．操作能力

【答案】CD

【解析】按功能可把能力劃分為三種：①認(rèn)知能力，指獲取知識的能力，即智力，是人們成功地完成活動最重要的心理條件；②操作能力，指支配肢體完成某種活動的能力，如體育運(yùn)動、藝術(shù)表演、手工操作的能力；③社會交往能力，指從事社交的能力，如與人溝通的言語交往和言語感染力、組織管理能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力等。

8．能力和知識、技能的關(guān)系表現(xiàn)為（　  ）。

A．能力是掌握知識和技能的前提

B．能力決定了掌握知識和技能所能達(dá)到的水平

C．在掌握知識和技能的過程中也會促進(jìn)相應(yīng)能力的發(fā)展

D．能力決定了掌握知識和技能的方向、速度和鞏固的程度

【答案】ABCD

【解析】能力和知識、技能有著密不可分的聯(lián)系。能力是掌握知識技能的前提；決定著掌握知識技能的方向、速度、鞏固的程度和所能達(dá)到的水平；同時，在掌握知識技能的過程中，能力也得到了發(fā)展。

9．智力差異主要表現(xiàn)為（　  ）。

A．智力發(fā)展水平的差異

B．智力結(jié)構(gòu)的差異

C．智力發(fā)展過程中形態(tài)的差異

D．性別差異

【答案】ABCD

【解析】智力的差異的主要體現(xiàn)：①智力發(fā)展水平的差異，能力發(fā)展水平有高低的差異；②智力類型的差異，人們在能力的不同方面所表現(xiàn)出來的差異，包括感知能力、想像力以及特殊能力方面的差異，也是很大的；③智力發(fā)展早晚的差異，有的人很小就表現(xiàn)得非常聰明，能作曲，能寫詩，有極高的運(yùn)算能力，有的人則大器晚成，到了中年，甚至老年才創(chuàng)造出成果；④性別差異，主要表現(xiàn)在一些特殊能力方面，如空間能力、數(shù)學(xué)能力、言語能力上的差異；⑤職業(yè)水平上的差異。

10．艾森克的人格理論強(qiáng)調(diào)（　　）。

A．中心特質(zhì)—次要特質(zhì)　 

B．內(nèi)向—外向

C．共同特質(zhì)—個別特質(zhì) 　 

D．情緒穩(wěn)定—情緒不穩(wěn)定

【答案】BD

【解析】艾森克用兩個維度來描述人格，一個是內(nèi)外向，另一個是神經(jīng)質(zhì)傾向。后者表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定和不穩(wěn)定。

11．卡特爾認(rèn)為“晶體能力”是（　　）。

A．在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力

B．決定于后天的學(xué)習(xí)，與教育和社會文化有密切的關(guān)系

C．神經(jīng)生理的老化導(dǎo)致晶體能力的退化

D．在人的一生中一直在發(fā)展

【答案】BD

【解析】卡特爾將能力分為晶體能力和液體能力。晶體能力是個體獲得語言、數(shù)學(xué)等知識的能力，它取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化密切相關(guān)。晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，25歲之后發(fā)展速度漸趨平緩。

12．經(jīng)典條件反射是（　　）

A．將某種無關(guān)刺激物與非條件刺激物多次結(jié)合后形成的暫時性神經(jīng)聯(lián)結(jié)

B．用獎勵性手段強(qiáng)化有機(jī)體的某種反應(yīng)行為使其出現(xiàn)的概率增加的現(xiàn)象

C．某種情景刺激下出現(xiàn)的行為因得到強(qiáng)化而被保留下來的現(xiàn)象

D．條件刺激與無條件刺激在時間上建立聯(lián)結(jié)關(guān)系而形成的

【答案】AD

【解析】經(jīng)典條件反射的實(shí)質(zhì)是在條件刺激物（中性刺激物）與非條件刺激物之間建立暫時性神經(jīng)聯(lián)結(jié)，使條件刺激物單獨(dú)出現(xiàn)時，也可以引起非條件反射的現(xiàn)象。

13．下列選項中，屬于無條件反射的是（　  ）。

A．吃東西就流口水

B．在強(qiáng)光照射下，瞳孔收縮

C．談虎色變

D．一朝被蛇咬，十年怕井繩

【答案】AB

【解析】無條件反射是動物和人與生俱來的、不學(xué)而會的反射，例如吃食物流口水，光照使瞳孔收縮等都是與生俱來的、不學(xué)而會的，都是無條件反射。CD兩項描述的都是條件反射。

14．下列選項中，屬于加德納提出的多元智力成分的是（　  ）。

A．社交智力

B．音樂智力

C．運(yùn)動智力

D．情緒智力

【答案】ABC

【解析】加德納提出的智力多元理論認(rèn)為，智力的內(nèi)涵是多元的，它由7種相對獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，分別為言語智力、邏輯－數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、運(yùn)動智力、社交智力、自知智力。D項，情緒智力的研究開始于薩洛維和梅耶，不在加德納的理論范疇之內(nèi)。

15．下列選項中，屬于液體智力的是（　  ）。

A．形成抽象概念的能力

B．發(fā)現(xiàn)復(fù)雜關(guān)系的能力

C．理解詞匯的能力

D．知覺的速度

【答案】ABD

【解析】流體智力是指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力，如對關(guān)系的認(rèn)識，類比、演繹推理能力，形成抽象概念的能力等，它取決于個人的稟賦。