2015年暨南大學(xué)354漢語(yǔ)基礎(chǔ)[專業(yè)碩士]考研真題及詳解

一、漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)題（共80分）

1．填空題（每空1分，共20分）

（1）《漢語(yǔ)拼音方案》是一個(gè)采用________字母拼寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音的方案。

【答案】拉丁

【解析】漢語(yǔ)拼音方案是中華人民共和國(guó)官方頒布的漢字注音拉丁化方案，是中國(guó)人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。

（2）“ɡuī”這個(gè)音節(jié)有________個(gè)音素。

【答案】4

【解析】uei前面加聲母的時(shí)候，寫成ui，因此該音節(jié)應(yīng)為4個(gè)音素，聲母g，韻頭u，韻腹e，韻尾i。

（3）普通話中的舌面不送氣清塞擦音是________，其國(guó)際音標(biāo)是________。

【答案】j；t?

（4）從漢字符號(hào)記錄語(yǔ)言的單位來(lái)看，現(xiàn)代漢字基本上是一種________文字。

【答案】表意

【解析】從記錄語(yǔ)義入手，用符號(hào)（字形）直接表示語(yǔ)義，造出義符，以義符帶音，即間接表音，這種用義符直接表示語(yǔ)義的文字，叫義符文字，即表意文字，例如漢字和埃及古文字。

（5）根據(jù)傳統(tǒng)漢字“六書”，“本”是________字，“斬”是________字。

【答案】指事；會(huì)意

【解析】“本”的小篆字形從“木”，下面的一橫是加上的符號(hào)，指明樹根之所在，屬于指事字。“斬”屬于會(huì)意字，從車，從斤，古有“車裂”之刑，故從車。斤，斧子，可用于殺人。本義：古代死刑的一種。斬首或腰斬；殺。

（6）現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的集合體，它有不同的來(lái)源，如“駙馬”是________詞，“埋單”是________詞，“克隆”和“WTO”是________詞。

【答案】古語(yǔ)；方言；外來(lái)

【解析】古語(yǔ)詞包括一般所說的文言詞和歷史詞，它們來(lái)源于古代漢語(yǔ)。歷史詞是指在一定的歷史階段出現(xiàn)過而在如今一般交際中不使用，在敘述歷史事物或現(xiàn)象時(shí)，才使用它們的一類詞。“駙馬”就屬于屬于古語(yǔ)詞中的歷史詞。“埋”來(lái)自于粵語(yǔ)，被普通話吸收使用，屬于方言詞。“克隆”和“WTO”是從英語(yǔ)中借用過來(lái)的詞，屬于外來(lái)詞。

（7）在雙音節(jié)詞中，從構(gòu)詞方式上來(lái)看，合成詞占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。合成詞的構(gòu)詞方式主要有三種：________、________和________。

【答案】復(fù)合式；重疊式；附加式

【解析】合成詞有復(fù)合式、重疊式、附加式三種構(gòu)詞方式：復(fù)合式由兩個(gè)或兩個(gè)以上不相同的詞根結(jié)合在一起構(gòu)成。重疊式由相同的詞根語(yǔ)素重疊構(gòu)成。附加式由詞根和詞綴構(gòu)成，又稱派生詞。

（8）“著”用在動(dòng)詞后表示________或________。

【答案】動(dòng)作正在進(jìn)行；狀態(tài)的持續(xù)

【解析】“著”是動(dòng)態(tài)助詞，通常用在動(dòng)詞、形容詞后面，表示動(dòng)作在進(jìn)行或狀態(tài)在持續(xù)。

（9）從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系上講，“吃面條”和“吃食堂”都是________結(jié)構(gòu)，但從語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系上講，它們分別是________和________。

【答案】動(dòng)賓；動(dòng)詞-受事；動(dòng)詞-處所

【解析】賓語(yǔ)和動(dòng)語(yǔ)的關(guān)系很復(fù)雜，可粗略分為三種：受事賓語(yǔ)、施事賓語(yǔ)、中性賓語(yǔ)；受事賓語(yǔ)表示動(dòng)作、行為直接支配、涉及的人或事物，包括動(dòng)詞的承受者、動(dòng)作的對(duì)象；“吃面條”中“面條”就屬于這一類。中性賓語(yǔ)表示施事、受事以外的賓語(yǔ)，細(xì)分為結(jié)果、處所、時(shí)間等；“吃食堂”中“食堂”就屬于處所類。

（10）《禮記?大學(xué)》“如好好色”一句古注曰：“好好，上呼報(bào)反，下如字”，今音第一個(gè)“好”讀________，第二個(gè)“好”讀________。

【答案】hào；hǎo

【解析】“好好，上呼報(bào)反，下如字”，前一個(gè)“好”字讀為“呼”和“報(bào)”的反切，反切即上取聲母，下取韻調(diào)；因此應(yīng)取“呼”的聲母h和“報(bào)”的韻母ao及聲調(diào)ˋ，因此應(yīng)讀為“hào”，第二個(gè)“好”釋為“如字”，即按照它本來(lái)的音來(lái)讀，應(yīng)為“hǎo”。

2．選擇題（每小題1分，共20分）

（1）漢語(yǔ)普通話中四聲的差別主要是由什么決定的：（　　）。

A．音高

B．音強(qiáng)

C．音長(zhǎng)

D．音色

【答案】A

【解析】漢語(yǔ)音節(jié)里聲調(diào)的不同，句子里句調(diào)的不同，主要是由于聲音的高低升降造成的，即主要是由音高決定的。

（2）“北京市”的正確漢語(yǔ)拼音書寫是：（　  ）。

A．běi jīnɡ shì

B．Běijīnɡ shì

C．Běijīnɡ Shì

D．Běijīnɡshì

【答案】C

【解析】《漢語(yǔ)拼音方案》中規(guī)定：地名中的專名和通名分寫，每部分的第一個(gè)字母大寫。“北京市”中“北京”為專名，“市”為通名，所以二者應(yīng)該分寫，且首字母應(yīng)大寫。

（3）出現(xiàn)在ü和n之間時(shí)，音位/a/的變體是：（　　）。

A．[a]

B．

C．[ɑ]

D．[?]

【答案】A

【解析】üan的呼吁前鼻音韻母，現(xiàn)代漢語(yǔ)中/a/音位受語(yǔ)音環(huán)境的影響，會(huì)出現(xiàn)四個(gè)變體，它們出現(xiàn)的條件是：[a]，出現(xiàn)在韻尾[-i、-n]之前，如愛[ai]、安[an]；[A]，出現(xiàn)的條件是后面沒有韻尾，如啊[A]、呀[iA]；[ɑ]，出現(xiàn)在韻尾[-u、-?]之前，如好[xɑ?]、昂[ɑ?]；[ε]，出現(xiàn)在韻頭[i-]和韻尾[-n]之間，如：煙[iεn]。

（4）普通話韻母er屬于：（　　）。

A．復(fù)元音韻母

B．單元音韻母

C．前鼻韻母

D．后鼻韻母

【答案】B

【解析】er屬于普通話中十個(gè)單元音韻母之一，屬于卷舌、央、中、不圓唇元音。《漢語(yǔ)拼音方案》中的r用在er中不代表音素，它不是韻尾，只是表示卷舌動(dòng)作的符號(hào)，所以er雖用兩個(gè)字母標(biāo)寫，仍是單元音，

（5）首創(chuàng)“部首法”的字書是：（　　）。

A．東漢許慎《說文解字》

B．明梅膺祚《字匯》

C．清《康熙字典》

D．《新華字典》

【答案】A

【解析】許慎在《說文解字》中根據(jù)文字的形體，創(chuàng)立540個(gè)部首，將9353字分別歸入540部。540部又據(jù)形系聯(lián)歸并為14大類。《說文解字》首創(chuàng)部首法。

（6）漢字字體發(fā)展史上最重要的變化是：（　　）。

A．小篆的出現(xiàn)

B．隸變

C．楷書的定型

D．行書的出現(xiàn)

【答案】B

【解析】秦隸是產(chǎn)生于秦代的隸書，把小篆圓轉(zhuǎn)弧形的筆畫變成方折平直的筆畫，基本擺脫了古文字象形的特點(diǎn)，是從具備象形特點(diǎn)的古文字演變?yōu)椴幌笮蔚慕裎淖值霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，在漢字發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。

（7）下列詞語(yǔ)繁簡(jiǎn)轉(zhuǎn)換完全正確的一組是：（　　）。

A．皇后——皇後　 理發(fā)——理發(fā)　 丑陋——醜陋

B．谷物——榖物　 修理——脩理　 乙丑——乙醜

C．出發(fā)——出發(fā)　 才干——才幹　 剩余——剩馀

D．公里——公裏　 臉面——臉麵　 放松——放鬆

【答案】C

【解析】“皇后”對(duì)應(yīng)的繁體字應(yīng)為“皇后”，“理發(fā)”對(duì)應(yīng)的繁體字應(yīng)為“理髪”，“修理”對(duì)應(yīng)的繁體字即為“修理”，“乙丑”對(duì)應(yīng)的繁體字應(yīng)為“乙丑”，“剩余”對(duì)應(yīng)的繁體字應(yīng)為“剩餘”，“馀”常見于文言文、古詩(shī)詞中，常代替“餘”，“公里”對(duì)應(yīng)的繁體字應(yīng)為“公里”，“臉面”對(duì)應(yīng)的繁體字應(yīng)為“臉面”。

（8）從構(gòu)詞法的角度來(lái)講，與其他三個(gè)不同的一個(gè)是：（　　）。

A．猩猩

B．潺潺

C．娓娓

D．僅僅

【答案】D

【解析】“猩猩”“潺潺”和“娓娓”屬于疊音詞，由不成語(yǔ)素的音節(jié)重疊構(gòu)成，重疊后仍只是一個(gè)雙音語(yǔ)素，是單語(yǔ)素詞，不是詞的形態(tài)變化。“僅僅”屬于重疊式的合成詞，由相同的詞根語(yǔ)素重疊構(gòu)成。

（9）下列各組中劃線的詞，不屬于同形同音詞的是：（　　）。

【答案】C

【解析】同音同形詞是指字形相同、語(yǔ)音相同而意義之間并無(wú)聯(lián)系的一組詞，是多詞同形同音現(xiàn)象。A中作為名詞的“米”和作為量詞的米，B中作為動(dòng)詞的“出”和作為量詞的“出”，以及D中作為名詞的“花”和作為動(dòng)詞的“花”，都是同音同形詞，其意義之間沒有聯(lián)系。C項(xiàng)，鎖門的“鎖”與作為名詞的“鎖”在意義上有一定聯(lián)系，屬于多義詞。

（10）從詞性上講，“將來(lái)”屬于（　　）。

A．副詞

B．動(dòng)詞

C．名詞

D．區(qū)別詞

【答案】C

【解析】將來(lái)屬于時(shí)間名詞，能做主語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)，還能與介詞一同組成介賓短語(yǔ)，如：到將來(lái)。

（11）下面的“VP+的”結(jié)構(gòu)中，歧義指數(shù)與其他三個(gè)不同的是（　  ）。

A．給他的

B．游泳的

C．吃的

D．喝的

【答案】B

【解析】歧義指數(shù)P=n（動(dòng)詞的配價(jià)數(shù)）-m（在“的”字結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的行動(dòng)元）。“吃”和“喝”是二價(jià)動(dòng)詞，“吃的”和“喝的”可以同時(shí)指代施事和受事產(chǎn)生歧義，p=2-0=0；“給”屬于三價(jià)動(dòng)詞，“給他的”中出現(xiàn)了一個(gè)行動(dòng)元“他”，p=3-1=2；游泳是一價(jià)動(dòng)詞，p=1-0=1，不產(chǎn)生歧義。

（12）下列句子中，屬于受事性主謂謂語(yǔ)句的一個(gè)是（　　）。

A．這件事我沒有聽說過。

B．老張身體非常棒。

C．這孩子，我真沒辦法。

D．麥老師教我們英語(yǔ)。

【答案】A

【解析】主語(yǔ)表示承受動(dòng)作、行為的客體，也就是動(dòng)作、行為所涉及的對(duì)象，叫受事主語(yǔ)。“主謂謂語(yǔ)句”就是主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)的句子。 “這件事我沒有聽說過”即“我沒有聽說過這件事”，“這件事”是受事主語(yǔ)，“我沒有聽說過”是主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)

（13）下面句子中，不屬于是非問的一個(gè)是（　　）。

A．你去北京嗎？

B．你是老張嗎？

C．你有什么辦法嗎？

D．你去北京干嗎？

【答案】D

【解析】是非問的句法結(jié)構(gòu)像陳述句，即沒有表示疑問的結(jié)構(gòu)或代詞，它帶有“嗎”或可以帶“嗎”。回答是非問句，只能對(duì)整個(gè)命題作肯定或否定，用“是、對(duì)、嗯”或“不、沒有”等作答復(fù)，或用點(diǎn)頭、搖頭回答，所以又叫然否問。D項(xiàng)例句不能用“是”或“不是”簡(jiǎn)單回答，“嗎”是句中的一個(gè)疑問詞，相當(dāng)于“什么”，需要具體作答。

（14）下面“動(dòng)詞+了+時(shí)量+了”結(jié)構(gòu)有歧義的是：（　　）。

A．傷了三天了

B．等了三天了

C．看了三天了

D．想了三天了

【答案】C

【解析】“看了三天了”中的時(shí)量成分“三天”，既可以指明“看”這一行為動(dòng)作完成、實(shí)現(xiàn)后所經(jīng)歷的時(shí)間，也可以指明這一行為動(dòng)作所持續(xù)的時(shí)間。A項(xiàng)中指“傷”這一動(dòng)作實(shí)現(xiàn)后所經(jīng)歷的時(shí)間。BD兩項(xiàng)中均指行為動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間。

（15）“在高原的土地上種下一株株的樹苗，也就是種下了一個(gè)美好的希望”使用的辭格是：（　　）。

A．排比

B．對(duì)偶

C．雙關(guān)

D．拈連

【答案】D

【解析】“拈連”指甲乙兩個(gè)事物連在一起敘述時(shí)，把本來(lái)只適用于甲事物的詞語(yǔ)拈來(lái)用到乙事物上。本題采用了拈連的修辭手法，把原本適用于“樹苗”的動(dòng)詞“種”也用在了“希望”上，使上下文聯(lián)系緊密自然，表達(dá)形象生動(dòng)。

（16）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”用的修辭手法是：（　　）。

A．對(duì)偶和比喻

B．對(duì)偶和夸張

C．比喻和擬人

D．比喻和夸張

【答案】D

【解析】“飛流直下三千尺”中的“三千尺”是夸張的修辭手法。這句詩(shī)將直流而下的瀑布比喻成落九天的銀河，是比喻的修辭手法。

（17）下列句子中，不屬于賓語(yǔ)前置的是：（　　）。

A．姜氏何厭之有？

B．是誰(shuí)之過與？

C．諫而不入，則莫之繼也？

D．微斯人，吾誰(shuí)與歸？

【答案】B

【解析】B項(xiàng)意為“這是誰(shuí)的過錯(cuò)啊？”不屬于賓語(yǔ)前置。

（18）下列句子中的“于”，不表示被動(dòng)的是：（　　）。

A．勞心者治人，勞力者治于人。

B．然而兵破于陳涉，地奪于劉氏。

C．吾甚慚于孟子。

D．郤克傷于矢。

【答案】C

【解析】C項(xiàng)的“于”翻譯成“對(duì)”，意為“我對(duì)于孟子感到很慚愧”，不表示被動(dòng)。

（19）“友直，友諒，友多聞，益矣”中“諒”的意思是：（　　）。

A．體諒

B．諒解

C．勇敢

D．誠(chéng)信

【答案】D

（20）下列句子中的“解”，用的是其本義的是：（　　）。

A．太祖與韓遂、馬超戰(zhàn)渭南，問計(jì)于詡。對(duì)曰：“離之而已”。太祖曰：“解”。

B．始臣之解牛之時(shí)，所見無(wú)非牛者。

C．今獨(dú)王陳，恐天下解也。

D．解履不敢當(dāng)階，就履，跪而舉之，屏于側(cè)。

【答案】B

【解析】“解”的本義是“剖牛，取牛角”，B項(xiàng)用了“解”的本義。A項(xiàng)“解”意為“明白”，C項(xiàng)“解”意為“解體”，D項(xiàng)“解”意為“解開”。

3．簡(jiǎn)答題（每題5分，共40分）

（1）舉例說明普通話中“兒化”的作用。

答：兒化具有區(qū)別詞義、區(qū)分詞性和表示感情色彩的作用。

①區(qū)別詞義：有的詞兒化后具有不同的意義，例如：

頭（腦袋）、—頭兒（領(lǐng)頭的）；眼（眼睛）、—眼兒（小孔）

②區(qū)分詞性：兼動(dòng)、名兩類的詞或形容詞，兒化后就固定為名詞；有的名詞、動(dòng)詞兒化后借用為量詞。例如：

畫（名詞、動(dòng)詞）、—畫兒（名詞）；堆（動(dòng)詞）、一堆兒（量詞）

③表示細(xì)小、輕松或表示親切、喜愛的感情色彩：有的詞兒化后就帶有一定的感情色彩。例如：小皮球兒、勺兒

（2）舉例說明調(diào)位/214/的音位變體。

答：上聲變調(diào)可以分為上聲字單用、上聲+非上聲、上聲字連用三種情況。

①上聲音節(jié)單念時(shí)調(diào)值是214，在語(yǔ)流的末尾時(shí)調(diào)值不變。例如：?jiǎn)文睢拔摇睍r(shí)仍讀214，“我來(lái)找你”中的“你”調(diào)值是214。

②在非上聲（陰平、陽(yáng)平、去聲）的前面，調(diào)值由214變21，在原為非上聲改讀輕聲的字音前，變調(diào)情況也相同。例如：“首都”、“祖國(guó)”、“解放”、“尾巴”中的“首”、“祖”、“解”、“尾”都讀21。

③兩個(gè)上聲緊相連，前一個(gè)調(diào)值從214變成35，例如：“水果”、“了解”、“領(lǐng)導(dǎo)”中“水”、“了”、“領(lǐng)”均改讀35。

（3）“仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄”，請(qǐng)解釋什么是“仄聲”。

答：古代漢語(yǔ)的聲調(diào)分為“平、上、去、入”四聲，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步區(qū)分平仄，“平聲”指四聲中的平聲；“仄聲”指上、去、入三聲，“仄”即是“不平”的意思，可能因上、去、入三類聲調(diào)的調(diào)值都有些升降變化，不像平聲那樣既平且長(zhǎng)。在古代詩(shī)詞中有規(guī)律地交替使用平仄兩大類聲調(diào)（平與不平），可使詩(shī)詞音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，悅耳動(dòng)聽，使詩(shī)有音樂旋律的美感。在近體詩(shī)中，也要求平仄相間，平聲和緩，仄聲短促，以求得聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。

（4）舉例說明什么是“社區(qū)詞”。

答：社區(qū)詞是指在某個(gè)社會(huì)區(qū)域內(nèi)流通，反映該社區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的特有詞語(yǔ)。社會(huì)區(qū)域主要指社會(huì)制度的背景不同，比如中國(guó)內(nèi)地和香港特區(qū)、澳門特區(qū)、臺(tái)灣省以及中國(guó)以外的華人社區(qū)，在這些不同的社區(qū)有不同的社區(qū)詞。

例如“人蛇”一詞就屬于香港地區(qū)的社區(qū)詞，指以香港地區(qū)為中轉(zhuǎn)站或目的地的偷渡者。再例如臺(tái)灣用“同志”一詞表示同性戀者，這一用法已為香港報(bào)章廣泛采用，文學(xué)作品中也用。而中國(guó)內(nèi)地，“同志”則長(zhǎng)期以來(lái)用于人和人之間的一種稱呼，有時(shí)用于正式的場(chǎng)合，所以會(huì)排斥加在“同志”上的“同性戀者”一義。

（5）簡(jiǎn)要分析“我們單位就訂了十份雜志”產(chǎn)生歧義的原因。

答：產(chǎn)生歧義的原因是“就”字的語(yǔ)義指向不同。

①當(dāng)“就”理解為“僅僅；只”，指向“十份”時(shí)，該句的意思是單位訂的雜志的數(shù)量少，只訂了十本，表示主觀上的小量。

②當(dāng)“就”指向“單位”時(shí)，該句的意思是僅僅我們單位就訂了十本雜志，說明訂的雜志總量多，表示主觀上的大量。

（6）舉例說明疑問代詞的非疑問用法。

答：有時(shí)疑問代詞在句中并不表示疑問，而是表示反問、任指（泛指）或者虛指。

①疑問代詞表示反問

反問的形式與疑問句的形式一樣，但作用不同。反問句中雖有疑問代詞，但并不要求對(duì)方回答。句中如有否定詞，一般表示肯定的意思；如無(wú)否定詞，一般表示否定的意思。如：

“誰(shuí)不認(rèn)識(shí)他呀？”意思是“誰(shuí)都認(rèn)識(shí)他。”

②疑問代詞的任指（泛指）用法

疑問代詞代表所說的范圍無(wú)一例外，即任何人或事物全部如此。如：

“誰(shuí)都認(rèn)識(shí)他。”意思是任何人都認(rèn)識(shí)他，“哪個(gè)班人少就讓他進(jìn)哪個(gè)班。”中“哪個(gè)班”可以指任何一個(gè)班。

③疑問代詞的虛指用法

疑問代詞指代不必說、不想說或者說不出來(lái)的人或事物。不必要求回答。如：

“他一定是有什么事瞞著我們。”中“什么事”就是指說不出來(lái)的某件事。

（7）動(dòng)詞重疊式表達(dá)什么語(yǔ)法意義？

答：動(dòng)詞的重疊可表示時(shí)短、量少，嘗試和委婉等語(yǔ)法意義。

①表示時(shí)間短，帶有持續(xù)語(yǔ)義特征的動(dòng)詞，重疊后相對(duì)于動(dòng)詞單用，具有了持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)。例如：

你在這里等等我，我馬上回來(lái)。

②表示嘗試，動(dòng)詞重疊形式在一定的語(yǔ)言環(huán)境中帶有嘗試的特點(diǎn)。這種句子一般表示期望、使令的意思。例如：

這顏色挺好的，要不您試試。

③表示語(yǔ)氣輕緩、委婉。在表示祈求、親昵、謙恭和隨便的句子里，動(dòng)詞重疊可以使句子帶上輕微、舒緩、委婉的語(yǔ)氣。例如：

明天我打算去逛逛商場(chǎng)。

（8）舉例說明什么是“隱喻”。

答：①從修辭的角度而言，隱喻首先是一種修辭格，是比喻的一種，又稱暗喻，本體和喻體都出現(xiàn)，使用“是、變成、成為、等于”等喻詞。例如：中國(guó)是一只沉睡著的雄獅。本體和喻體之間的相似點(diǎn)得到了強(qiáng)調(diào)。

②從認(rèn)知的角度而言，隱喻是指通過兩種事物之間的相似性，通過另一類事物來(lái)理解和解釋某一類事物，是人類的一種基本認(rèn)知活動(dòng)。可分為三類：

a．  結(jié)構(gòu)性隱喻：黑暗的舊社會(huì)是一間鐵屋子。

b．  方位性隱喻：在這件事上，我同意你的看法。

c．  本體性隱喻：這件事在我的腦子里反復(fù)出現(xiàn)。

二、漢語(yǔ)應(yīng)用能力題（共40分）

1．語(yǔ)音題：請(qǐng)用漢語(yǔ)拼音和國(guó)際音標(biāo)為下面這句話注音（5分）

他去年差一點(diǎn)兒考上交通大學(xué)。

答：tā  qùnián  chà  yīdiǎnr  kǎoshàng  jiāotōng  dàxué.

2．漢字題（第一小題3分，第2小題2分，共5分）

（1）改正下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字：一愁莫展、大放絕詞、不徑而走

答：①“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”。

②“大放絕詞”應(yīng)為“大放厥詞”。

③“不徑而走”應(yīng)為“不脛而走”。

（2）寫出下面兩個(gè)漢字的筆順：肅、脊

答：①肅：橫折、橫、橫、豎、撇、豎、撇、點(diǎn)。

②脊：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺、豎、橫折鉤、橫、橫。

3．詞匯題：為下列句子中劃線的詞釋義（每小題1分，共5分）

（1）別提多難受了。

答：動(dòng)詞短語(yǔ)，字面意思是“不要再提、再說了”，實(shí)則是表示程度之深。

（2）A：我們很久沒去看過王老師了。

B：可不。

答：即“可不是”，用反詰形式加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示贊同附和別人的話。

（3）恐怕他今天不會(huì)來(lái)了。

答：副詞，表示估計(jì)、擔(dān)心或疑慮，相當(dāng)于“大概”、“也許”。

（4）出于安全考慮，切勿酒后開車。

答：即“因?yàn)椤⒂捎凇保@個(gè)“出”是“發(fā)生、冒出來(lái)”的意思。

（5）他明天準(zhǔn)去。

答：副詞，表示肯定，即“一定”。

4．語(yǔ)法題：分析“一衣帶水”、“狐假虎威”的節(jié)律停頓與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（5分）

答：（1）一衣帶水

節(jié)律停頓：一衣/帶水；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：一/衣帶/水，意思是“一條衣帶那樣狹窄的水”。

（2）狐假虎威

節(jié)律停頓：狐假/虎威；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：狐/假/虎威，意思是“狐貍假借老虎的威勢(shì)”。

5．文言文閱讀題（標(biāo)點(diǎn)并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)）（20分）

朔 文 辭 不 遜 高 自 稱 譽(yù) 上 偉 之 令 待 詔 公 車 奉 祿 薄 未 得 省 見 久

之 朔 紿 騶 朱 儒 曰 上 以 若 曹 無(wú) 益 于 縣 官 耕 田 力 作 固 不 及 人 臨

眾 處 官 不 能 治 民 從 軍 擊 虜 不 任 兵 事 無(wú) 益 于 國(guó) 用 徒 索 衣 食 今

欲 盡 殺 若 曹 朱 儒 大 恐 啼 泣 朔 教 曰 上 即 過 叩 頭 請(qǐng) 罪 居 有 頃 聞

上 過 朱 儒 皆 號(hào) 泣 頓 首 上 問 何 為 對(duì) 曰 東 方 朔 言 上 欲 盡 誅 臣 等

上 知 朔 多 端 召 問 朔 何 恐 朱 儒 為 對(duì) 曰 臣 朔 生 亦 言 死 亦 言 朱 儒

長(zhǎng) 三 尺 余 奉 一 囊 粟 錢 二 百 四 十 臣 朔 長(zhǎng) 九 尺 余 亦 奉 一 囊 粟 錢

二 百 四 十 朱 儒 飽 欲 死 臣 朔 饑 欲 死 臣 言 可 用 幸 異 其 禮 不 可 用

罷 之 無(wú) 令 但 索 長(zhǎng) 安 米 上 大 笑 因 使 待 詔 金 馬 門 稍 得 親 近

（班固《漢書?東方朔列傳》）

答：（1）標(biāo)點(diǎn)

朔文辭不遜，高自稱譽(yù)，上偉之，令待詔公車，奉祿薄，未得省見。久之，朔紿騶朱儒，曰：“上以若曹無(wú)益于縣官，耕田力作固不及人，臨眾處官不能治民，從軍擊虜不任兵事，無(wú)益于國(guó)用，徒索衣食，今欲盡殺若曹。”朱儒大恐，啼泣。朔教曰：“上即過，叩頭請(qǐng)罪。”居有頃，聞上過，朱儒皆號(hào)泣頓首。上問：“何為？”對(duì)曰：“東方朔言上欲盡誅臣等。”上知朔多端，召問朔：“何恐朱儒為？”對(duì)曰：“臣朔生亦言，死亦言。朱儒長(zhǎng)三尺余，奉一囊粟，錢二百四十。臣朔長(zhǎng)九尺余，亦奉一囊粟，錢二百四十。朱儒飽欲死，臣朔饑欲死。臣言可用，幸異其禮；不可用，罷之，無(wú)令但索長(zhǎng)安米。”上大笑，因使待詔金馬門，稍得親近。

（2）翻譯

東方朔上書的文辭不謙遜，贊美抬高自己，漢武帝卻認(rèn)為他是個(gè)奇?zhèn)サ娜耍钏诠嚫却賳荆旱撐⒈。貌坏綕h武帝的省問接見。過了很久，有一次東方朔哄騙看管御馬圈的侏儒說：“皇上認(rèn)為你們這些人對(duì)朝廷沒有用處，耕田力作本來(lái)就趕不上旁人，位居民眾之上當(dāng)官不能治理民事，參軍殺敵不能勝任用兵作戰(zhàn)，對(duì)國(guó)家沒有絲毫用處，只會(huì)白白地耗費(fèi)衣食，現(xiàn)在皇上要把你們?nèi)細(xì)⒌簟！辟鍌兎浅：ε拢蘅尢涮洹|方朔教唆他們說：“皇上即將從這里經(jīng)過，你們要向他叩頭請(qǐng)罪。”過了一會(huì)兒，聽說皇上路過，侏儒們都哭著跪在地上磕頭。皇上問：“你們?yōu)槭裁催@樣？”侏儒們回答說：“東方朔說皇上要把我們?nèi)細(xì)⒌簟！被噬现罇|方朔詭計(jì)多端，就召見東方朔，責(zé)問他： “你為什么恐嚇那些侏儒呢？”東方朔回答說：“臣東方朔活著也要說，死了也要說。侏儒高三尺多，俸祿是一袋粟，二百四十錢。臣東方朔高九尺多，俸祿也是一袋粟，二百四十錢。侏儒飽得要死，臣東方朔餓得要死。如果我的話可以被采納，希望能夠改變對(duì)待我的禮節(jié)；如果不能采納，就罷免我的職務(wù)，不要讓我白吃長(zhǎng)安的米。”武帝聽了大笑，因此讓東方朔在金馬門等候召喚，逐漸得到皇上的親近。

三、漢語(yǔ)語(yǔ)言分析題（30分）

1．語(yǔ)音分析題：舉例說明聲調(diào)的重要性（5分）

答：聲調(diào)是指依附在聲韻結(jié)構(gòu)中具有區(qū)別意義作用的音高形式。

（1）漢語(yǔ)聲調(diào)的重要性主要在于它具有區(qū)別意義的作用。漢語(yǔ)中音節(jié)的數(shù)量較少，導(dǎo)致許多詞的語(yǔ)音相近，許多語(yǔ)音形式（聲、韻）相同的詞需要通過不同的聲調(diào)來(lái)進(jìn)行區(qū)分，例如珠子、竹子、主子、柱子四個(gè)詞就是通過聲調(diào)進(jìn)行區(qū)分，按時(shí)、暗示、安適三個(gè)詞，不同的聲調(diào)構(gòu)成了不同的詞，增加了漢語(yǔ)的詞匯量。

（2）聲調(diào)的平仄抑揚(yáng)使得語(yǔ)言富有音樂性、節(jié)奏感。例如“曉看紅濕處，花重錦官城。”這一詩(shī)句“平平平仄仄，仄仄仄平平”，平仄相間，使聲音變化多樣，波瀾起伏，極富音樂美。

2．詞語(yǔ)辨析題（共10分）

（1）辨析“缺乏”和“缺少”的異同（5分）

答：同：“缺乏”與“缺少”都是動(dòng)詞，都指應(yīng)有的東西沒有或不夠。

異：①從意義上來(lái)看，“缺乏”語(yǔ)義較重，有極度匱乏之意，強(qiáng)調(diào)極少或沒有。“缺少”語(yǔ)義較輕，多指在數(shù)量上少一些，有時(shí)也指沒有。

②從詞語(yǔ)搭配上來(lái)看，“缺乏”多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有三類：抽象名詞、行為動(dòng)詞、表示集合概念的名詞。而“缺少”多用于具體的人或物，特別是可以計(jì)數(shù)的東西；但有時(shí)也用于抽象的事物，如“信心、文化、經(jīng)驗(yàn)”等，這時(shí)的“缺少”可與“缺乏”通用。“缺乏”的賓語(yǔ)前面一般不用數(shù)量詞指出具體數(shù)量。如一般說：“缺乏經(jīng)驗(yàn)”，在可計(jì)數(shù)而又需要具體說出缺多少的時(shí)候，一般用“缺少”，不用“缺乏”。

③從詞語(yǔ)的感情色彩方面來(lái)看，“缺乏”一詞，具有較濃的消極色彩。而“缺少”的消極色彩不濃。

（2）辨析“一切”和“所有”的異同（5分）

答：同：“一切”和“所有”都是形容詞，都有“全部”的意思。如：一切（所有）力量。

異：

①從意義上來(lái)看，“所有”的意義通常是從個(gè)體方面去說明的，指由每個(gè)個(gè)體組成的一個(gè)群體或者每個(gè)個(gè)體都擁有同樣的性質(zhì)，而“一切”更強(qiáng)調(diào)一個(gè)整體的概念。例如：“所有學(xué)生”是指每個(gè)學(xué)生組成的一個(gè)群體，而“一切利益”是指一個(gè)整體概念。

②從詞義所表示的范圍來(lái)看，“所有”指一定范圍內(nèi)所領(lǐng)有的、所存在的東西，如“盡其所有”，“一切”指全部的東西，如“人民利益高于一切”，“一切”所表示的范圍大于“所有”的。

③從詞義的搭配方面來(lái)看，與“所有”搭配的詞語(yǔ)意義往往比較具體，而“一切”更抽象。例如：“所有教室必須按時(shí)鎖門關(guān)窗。”和“一切反動(dòng)派都是紙老虎”。

②“所有”還有動(dòng)詞用法，如“一切財(cái)產(chǎn)歸她所有”，“一切”沒有該用法。

3．語(yǔ)法分析題（共10分）

（1）用合適的方法分析下面5個(gè)歧義句（每句1分，共5分）

a．桌上放著許多朋友送來(lái)的禮物。

答：①使用變換分析法來(lái)消除歧義

可將句子變換為“桌上放著許多禮物，這些禮物是朋友送來(lái)的”；

也可將句子變換為“桌子上放著禮物，禮物是許多朋友送來(lái)的”。

②“許多”的語(yǔ)義指向有歧義

當(dāng)“許多”指向“禮物”時(shí)，這句話的意思是桌上放著許多禮物，這些禮物是朋友送的；

桌上放著許多朋友送來(lái)的禮物。

 

當(dāng)“許多”指向“朋友”時(shí)，這句話的意思是桌上放著禮物，禮物是許多朋友送的。

桌上放著許多朋友送來(lái)的禮物

 

b．爸爸要開刀。

答：語(yǔ)義指代不明，“爸爸”既可以是施事，也可以是受事：

①當(dāng)“爸爸”是施事時(shí)，這句話的意思是爸爸要給別人開刀。

②當(dāng)“爸爸”是受事時(shí)，這句話的意思是爸爸要被開刀。

c．我們沒有做不好的事情。

答：①我們沒有做不好的事情。

|主| 謂　  |

| 動(dòng)  |　 賓　  |

|狀|中| 定 | 中 |

表示我們沒有犯錯(cuò)誤或者做壞事。

表示我們非常厲害，什么事情都可以做好。

d．王老師剛來(lái)，許多人還不認(rèn)得。

答：“不認(rèn)得”的語(yǔ)義指向有歧義。

①當(dāng)“不認(rèn)得”指向“王老師”時(shí)，“王老師”是受事，該句的意思是很多人不認(rèn)得王老師。

②當(dāng)“不認(rèn)得”指向“許多人時(shí)”，“王老師”是“施事”，該句的意思是王老師不認(rèn)得許多人。

e．他和她的老師都來(lái)了。

答：①他和她的老師都來(lái)了。

|　 主 | 謂  |

|  定 | 中 |狀|中|

|聯(lián)|合|

表示他和她，他們兩個(gè)的老師都來(lái)了，來(lái)的兩個(gè)人都是老師。

②他和她的老師都來(lái)了。

|　  主　  | 謂  |

|聯(lián) | 合 　|狀|中|

|定|中 |

表示她的老師和他兩個(gè)人來(lái)了，一個(gè)是老師一個(gè)是學(xué)生。

 

（2）舉例說明“居然”的意義和用法（5分）

答：①意義：“居然”是副詞，表示“出乎意料，在自己意料之外”，大多情況下可用“竟然”代替。例如：我真沒想到他居然/竟然會(huì)做出這種事來(lái)；有時(shí)也用于書面用語(yǔ)，表示“明白清楚；顯然。”例如：居然可知。

②用法：“居然”是副詞，語(yǔ)氣較重，多作狀語(yǔ)，可用于主語(yǔ)后，如：衛(wèi)隊(duì)居然開槍。也可用于主語(yǔ)前，如：這么大聲音，（居然）你沒聽見。這種用法的“居然”一般不用“竟然”。

4．修正偏誤句（每句1分，共5分）

a．現(xiàn)在人等車的很多？

答：現(xiàn)在等車的人很多？

b．凡是老師都喜歡他。

答：凡是老師都會(huì)喜歡他。

c．我每天下午復(fù)習(xí)從三點(diǎn)起。

答：我每天下午從三點(diǎn)開始復(fù)習(xí)。

d．今天天氣很美好，很適合出去玩，不過我必須準(zhǔn)備考試。

答：今天天氣很好，很適合出去玩，但是我必須準(zhǔn)備考試。

e．我們好久沒見了，沒想到你這兒。

答：我們好久沒見了，沒想到你在這兒。