5.2　典型題詳解

一、選擇題

1．“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（　  ）特點。

A．示范性

B．復雜性

C．創(chuàng)造性

D．勞動方式個體性

【答案】A

【解析】教師的勞動具有示范性特點，這主要是由于教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用?！耙陨砹⒔獭?、“為人師表”就是教師勞動的示范性特征對教師的要求。

2．中學高級、一級教師職務聘任由（　　）聘任。

A．國家教育部

B．省級教委

C．地市一級教育局

D．縣級教育局

【答案】D

【解析】中學高級、一級教師職務由地市一級人事局、教育局組成的評審委員會審查職務資格認定，而在具體的聘任上則是由縣人事局聘任，它的認定和聘任分別屬于不同的機構。

3．教師的工作目的和使命是（　?。?。

A．熱愛教育事業(yè)

B．熱愛學生

C．教書育人

D．創(chuàng)新開拓

【答案】C

【解析】《中華人民共和國教師法》中對教師定義為履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。

4．“道之所存，師之所在也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（　?。?。

A．示范者角色

B．授業(yè)解惑者角色

C．傳道者角色

D．研究者角色

【答案】C

【解析】引自韓愈的這句話反映了教師傳道者的角色，教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，用自身的觀念來引導學生成長。

5．具有先進的教學理念屬于教師的（　?。?。

A．人格培養(yǎng)

B．學科專業(yè)素養(yǎng)

C．教育專業(yè)素養(yǎng)

D．職業(yè)素養(yǎng)

【答案】C

【解析】教師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，包括先進的教育理念，良好的教育能力，具有一定的研究能力。

二、填空題

1．學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實的條件是________。

【答案】個體與環(huán)境的相互作用

2．學生是學習的________，是具有能動性的教育對象。

【答案】主體

3．學生享有的主要權利有________和________，其中________是學生最主要的權利。

【答案】人身權；受教育權；受教育權

4．《義務教育法》規(guī)定：凡年滿________的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受“規(guī)定年限的義務教育”。

【答案】六周歲

5．教師的職業(yè)角色主要有________、________、________、________、________、________。

【答案】傳道者角色；授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色

三、名詞解釋

1．教師資格

答：教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求。它規(guī)定著從事教師工作必須具備的條件?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定在各級各類學校實行教師資格制度。我國的教師資格主要分為：幼兒園教師資格、小學教師資格、初級中等學校教師資格、高級中等學校教師資格、學生實習指導教師資格、高等學校教師資格。教師資格的基本條件包括：必須是中國公民，具有良好的思想政治素質，具有良好的道德品質，具有教育教學能力，具備規(guī)定的學歷或者國家資格考試合格。

2．教師

答：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，包含以下三個方面：第一，教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，必須具備專門的資格，符合特定的要求。主要有三：一是教師要達到符合規(guī)定的學歷；二是教師要具備相應的專業(yè)知識；三是教師要符合與其職業(yè)相稱的其他有關規(guī)定，如語言表達能力、身體狀況等，同時，教師必須專門從事教育教學工作。第二，教師的職責是教育教學。這是就教師的職業(yè)特征而言的。只有直接承擔教育教學工作職責的人，才具備教師的最基本條件，否則，就能認為是教師。第三，教師的使命是教書育人，提高民族素質。這是就教師的工作目的而言的。教師所有的教育教學活動必須服務于這個目的，并認真地履行自己的職責。

四、簡答題

簡述中學教師應該具備的職業(yè)道德素質。

答：中學教師應具備的職業(yè)道德素質包括以下幾個方面：

（1）愛崗敬業(yè)

教師所從事的是人類靈魂工程師的工作，是塑造人、完善人的工作。教師必須忠誠和熱愛黨的教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心和責任感；有科學的世界觀，積極的人生觀和正確的價值觀。教師要教好書、育好人，熱愛自己的職業(yè)、忠誠自己的事業(yè)的教師，履行教師的職責，完成教師的歷史使命。

（2）學習創(chuàng)新

科學技術日新月異，教學手段、教學內(nèi)容、人才要求和教育理論都在不斷地嬗變、更新、充實和完善，這就要求教師不能安于現(xiàn)狀、安于原有的知識和育人模式，而應該樹立繼續(xù)學習的意識，自覺地學習新知識、接受新觀念，以學科教育理論為“綱”，形成綜合性、開放性、動態(tài)性的“網(wǎng)”狀知識結構，從而不斷地提高教育、教學和科研水平。教師在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，還必須更新觀念，面向未來，改革創(chuàng)新，改革教學方法，優(yōu)化教學過程，運用現(xiàn)代化教育手段，做到教師創(chuàng)造性地教，學生創(chuàng)造性地學，使教與學雙邊活動成為創(chuàng)新過程。

（3）熱愛學生

教師要深入學生，關心學生，愛護學生，了解學情，了解思想動態(tài)，縮短師生間的距離。努力做到讓學生喜歡老師，進而喜歡自己所教的學科。真正做到教師熱愛學生而樂教，學生尊敬老師而好學，教學相長，教與學雙邊受益。

（4）師表育人

所謂師表育人，就是用教師的表率、榜樣示范去影響學生，達到培養(yǎng)學生的目的。教師不但要用自己的學識去教人，而且要用自己的品格去育人；既要引導學生上科學之山，走成才之路，又要運用自身的人格去感化學生，培養(yǎng)學生高尚的道德品質和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”，時時處處成為學生的表率。