2.2　典型題詳解

一、選擇題

1．決定教育目的的是（　　）。

A．家長　 

B．學(xué)校　 

C．政治經(jīng)濟(jì)制度　 

D．文化傳統(tǒng)

【答案】C

【解析】教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，具備什么政治方向和思想意識(shí)傾向，則是由一定的社會(huì)政治制度決定的，體現(xiàn)一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)要求，社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，教育的目的也就不同。因此，正確答案選C。

2．提出普及初級初等教育的要求在（　　）。

A．第一次工業(yè)革命后　 

B．第二次工業(yè)革命后

C．第三次工業(yè)革命后　 

D．信息革命后

【答案】A

【解析】第一次工業(yè)革命完成后，工廠開始大量出現(xiàn)，迫切需要大量的勞動(dòng)力，同時(shí)機(jī)器在生產(chǎn)中的大量運(yùn)用，需要接受一定程度教育的勞動(dòng)力，于是對普及初等教育的要求也就越來越強(qiáng)烈。因此，正確答案選A。

3．首次提出“人力資本論”的是（　　）。

A．赫爾巴特　 

B．杜威　 

C．舒爾茨　 

D．洛克

【答案】C

【解析】1960年12月，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在美國經(jīng)濟(jì)學(xué)第73屆年會(huì)所做的“人力資本投資的”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”，這是世界上首次提出“人力資本”的主張。因此，正確答案選C。

4．環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于（　　）。

A．學(xué)校精神文化　 

B．學(xué)校物質(zhì)文化

C．學(xué)校組織和制度文化 

D．學(xué)生亞文化

【答案】B

【解析】學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。它包括兩種表達(dá)方式：一是學(xué)校環(huán)境文化包括校園環(huán)境衛(wèi)生、校園綠化、教育和教學(xué)場所等；二是設(shè)施文化，包括教學(xué)儀器、圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、辦公設(shè)備。因此，正確答案選B。

5．校園文化的核心是（　　）。

A．學(xué)校的精神和觀念文化　 

B．學(xué)校的物質(zhì)文化

C．學(xué)校的組織和制度文化　 

D．學(xué)生亞文化

【答案】A

【解析】校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，學(xué)校精神和觀念文化對校園文化起著指導(dǎo)和引領(lǐng)方向的作用，是校園文化建設(shè)的核心。因此，正確答案選A。

二、填空題

1．生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度、制約________、制約________。

【答案】教育結(jié)構(gòu)的變化；教育的內(nèi)容和手段

2．教育結(jié)構(gòu)通常指包括基礎(chǔ)教育、________、高等教育、________在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。

【答案】職業(yè)技術(shù)教育；成人教育

3．教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：教育________、教育________。

【答案】再生產(chǎn)勞動(dòng)力；再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

4．人力資本理論認(rèn)為，________是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的重要因素，甚至是首要因素。

【答案】人力資本

5．學(xué)校的組織和制度文化有三種主要表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是________，三是________。

【答案】規(guī)章制度；角色規(guī)范

三、名詞解釋

1．學(xué)校物質(zhì)文化

答：學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化之一，是指具有文化意義的學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、校園規(guī)模、建筑設(shè)備及庭院布置等。物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化一樣，對社會(huì)有深遠(yuǎn)影響。學(xué)校物質(zhì)文化對學(xué)生的影響主要有：①影響學(xué)生的心理平衡。良好的學(xué)校物質(zhì)文化使學(xué)生獲得心理上的安適感，感到處在一個(gè)安靜、和諧的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境中。②影響學(xué)生的價(jià)值觀念與態(tài)度。如學(xué)校建筑形態(tài)和功能、校區(qū)整體規(guī)劃等，都會(huì)影響學(xué)生對事物的判斷與看法。③影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校教學(xué)設(shè)備的有無或多寡，如圖書數(shù)量、教學(xué)用具等，最易產(chǎn)生這種影響。④影響學(xué)校傳統(tǒng)的保存與傳遞。學(xué)校的光榮歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)等，常因某種獨(dú)有物質(zhì)文化的保存而得以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

2．學(xué)校文化

答：學(xué)校文化又稱校園文化，是社會(huì)文化的一種亞文化，是指學(xué)校內(nèi)有關(guān)教學(xué)及其他一切活動(dòng)的價(jià)值觀念及行為形態(tài)，它是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的總的體現(xiàn)。學(xué)校文化表現(xiàn)在顯性課程和潛在課程兩方面。顯性課程指學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識(shí)、技能、思想觀點(diǎn)、行為規(guī)范等。潛在課程指校園建筑、文化設(shè)施、文化生活、綠化、校園美化和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛等，其中學(xué)校的風(fēng)氣、文化生活、人際關(guān)系和心理氣氛是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容。學(xué)校文化的功能主要表現(xiàn)在：①優(yōu)良的學(xué)校文化可以促進(jìn)教育教學(xué)工作順利的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；②學(xué)校文化既可以直接成為教育教學(xué)的要素，為學(xué)生所接納，又可以作為隱性課程，對學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的影響；③作為一種亞文化，學(xué)校文化還可以為主流文化提供新的文化要素；④不同類型的學(xué)校文化是不同類型學(xué)校之間相互區(qū)別的一個(gè)表征，是特色學(xué)校的一個(gè)顯著標(biāo)志。因此，建設(shè)積極、健康、向上的學(xué)校文化是各級各類學(xué)校管理的重要任務(wù)。

四、簡答題

1．教育的文化功能有哪些？

答：教育的文化功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）傳遞、保存文化的功能

教育是文化傳輸?shù)闹匾ぞ撸仁俏幕瘋鬟f的重要工具，又是文化傳播的重要工具。教育傳遞著文化，因而使得新生一代能較為迅捷、經(jīng)濟(jì)、高效地占有人類創(chuàng)造的精神文化財(cái)富的精華。如果人類文化不從上一代傳遞給下一代，那么人類文化就得不到保存、積累和發(fā)展。教育傳遞文化，將人類的精神財(cái)富內(nèi)化為個(gè)體的精神財(cái)富，成為整個(gè)生命的一部分，人類的精神財(cái)富便有了具有再生功能的“保險(xiǎn)庫”。

（2）傳播、交流文化的功能

文化既然可以傳遞，也就可以傳播交流。文化的傳播，一般指某一社會(huì)文化共同體的文化向另一社會(huì)文化共同體的傳輸過程，是單向的；而文化的交流，則是兩個(gè)或兩個(gè)以上文化共同體的文化相互傳播，是雙向的或多向的。文化的傳播交流，可以通過教育、戰(zhàn)爭、貿(mào)易、移民等途徑和手段來進(jìn)行，學(xué)校教育被公認(rèn)為是最有效的手段。教育是使人學(xué)會(huì)更好地進(jìn)行交流，并從人與人之間的交流中吸取益處的重要工具。

（3）選擇、提升文化的功能

教育對文化的選擇，即教育為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，擯棄社會(huì)文化的糟粕，發(fā)揚(yáng)其精華。這就需要教育對“文化”進(jìn)行篩選，把經(jīng)過選擇的文化傳遞給下一代，以促進(jìn)文化的進(jìn)步和發(fā)展。教育對文化的選擇，是文化進(jìn)步的一個(gè)重要的內(nèi)在動(dòng)因，因而教育對文化也具有提升的功能。教育對文化的選擇意味著價(jià)值的取舍與認(rèn)知意向的轉(zhuǎn)變，并且是為了文化自身的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)校教育在本質(zhì)上就是—種文化價(jià)值的引導(dǎo)工作，它擷取文化的精華作為教育的內(nèi)容，提供適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念、態(tài)度與知識(shí)、技能，并通過一整套價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)手段進(jìn)一步保證和強(qiáng)化這種選擇的方向性。

（4）創(chuàng)造、更新文化的功能

人類為了自身的生存與發(fā)展，必須不斷地更新與創(chuàng)造文化。教育通過傳遞已有文化，使個(gè)體“社會(huì)化”與“文化化”，并培養(yǎng)、造就與文化發(fā)展相關(guān)的個(gè)性和創(chuàng)造力，從而使文化能夠得以發(fā)展和更新。也就是說，通過教育，把人類已有的精神財(cái)富內(nèi)化為個(gè)體的精神財(cái)富，使他們具有參與文化生活的能力，并培養(yǎng)和發(fā)展他們的文化表現(xiàn)方式和創(chuàng)造能力。新的一代，通過教育可以迅捷而有效地占有人類全部文化的精華，然后即可站在前輩人的肩膀上進(jìn)行新的創(chuàng)造。

（5）教育的文化分層功能

這一功能是由社會(huì)文化決定教育、教育反作用于社會(huì)文化這一雙向互動(dòng)的結(jié)構(gòu)模式所決定的。在教育普及的現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)青少年在他們正式作為一定社會(huì)文化共同體中的一員以前，都必須先經(jīng)過學(xué)校的選擇。教育之所以具有文化分層功能，是因?yàn)椴煌瑢哟魏皖愋偷慕逃x予不同的個(gè)體以一種特殊的“文化身份”，包括社會(huì)期望、自我認(rèn)同、自我期望、價(jià)值觀念、知識(shí)和智能結(jié)構(gòu)等，從而在一定的社會(huì)文化共同體內(nèi)扮演著相應(yīng)的角色。

2．簡述學(xué)生文化的成因。

答：學(xué)生文化的形成受很多因素的影響，主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生個(gè)人的身心特征

這表現(xiàn)在學(xué)生處于不同的年齡階段，由于特定的身心發(fā)展的需求，有著一些不同于其他年齡階段的思想觀念和行為規(guī)范；同時(shí)也表現(xiàn)在某些學(xué)生由于身心方面的顯著特征，在其生活經(jīng)歷中會(huì)不同于其他學(xué)生的文化特征。

（2）同伴群體的影響

學(xué)生多處于青少年時(shí)期，有著自己交往的同年齡的群體，在這種群體中，會(huì)形成一些共同的價(jià)值規(guī)范等，構(gòu)成一種與成人文化不同的文化形態(tài)。

（3）師生的交互作用

教師與學(xué)生的交往活動(dòng)，是學(xué)校生活中一個(gè)最為主要的組成部分。在這種交往中，教師所采用的教學(xué)形式不同，學(xué)生的反映也就隨之各異。

（4）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位

學(xué)生所處家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景是制約學(xué)生文化特征的又一重要因素。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位一般都有著一些特定的思想觀念、價(jià)值規(guī)范等，學(xué)生生活在家庭中，其思想、行為也難免受家庭的影響。

（5）社區(qū)的影響

學(xué)生生活的社區(qū)對其文化的形成也產(chǎn)生著一定的影響，社區(qū)作為聚集在一定地域范圍內(nèi)的社會(huì)群體和社會(huì)組織，一般總會(huì)形成與社會(huì)共同體相應(yīng)的規(guī)范與制度，它使得生活在其中的學(xué)生在有意無意之中習(xí)得了社區(qū)的文化特征，并把它帶到學(xué)校中來。

五、論述題

分析教育與人口狀況的關(guān)系。

答：教育與人口之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互制約的，一方面人口狀況影響和制約教育的發(fā)展，另一方面教育的人口功能也十分重要。二者的關(guān)系具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）人口狀況對教育發(fā)展的影響和制約

①人口數(shù)量影響教育規(guī)模。社會(huì)的人口數(shù)量是在不斷變化的，其變化的速度可用增長率來表示，人口增長率影響教育發(fā)展規(guī)模，進(jìn)而影響教育質(zhì)量。

②人口結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)。人口年齡構(gòu)成制約各級教育發(fā)展規(guī)模與進(jìn)程；人口就業(yè)結(jié)構(gòu)制約學(xué)校教育結(jié)構(gòu)；人口地域分布制約學(xué)校布局。

③人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量。人口質(zhì)量對教育質(zhì)量的影響表現(xiàn)為間接和直接兩個(gè)方面：直接影響是指入學(xué)者已有的水平對教育質(zhì)量的總影響；間接影響是指年長一代的人口質(zhì)量影響新生一代的人口質(zhì)量，從而影響以新生一代為教育對象的學(xué)校的教育質(zhì)量。

（2）教育的人口功能

①教育可減少人口數(shù)量，是控制人口增長的手段之一。控制人口增長的手段很多，發(fā)展教育是其中之一，而且被認(rèn)為是起長遠(yuǎn)作用的手段。

②教育可提高人口素質(zhì)，是改變?nèi)丝谫|(zhì)量的手段之一。人口素質(zhì)是由人口的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)三個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成的，它們都與教育息息相關(guān)。通過教育，可以提高人口的身體、科學(xué)文化以及品德素質(zhì)。

③教育可使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化。人口結(jié)構(gòu)的合理化指人口結(jié)構(gòu)有利于社會(huì)生產(chǎn)和人口的自然平衡，人口結(jié)構(gòu)包括人口的自然結(jié)構(gòu)與社會(huì)結(jié)構(gòu)。自然結(jié)構(gòu)指人口的年齡、性別等方而的比例；社會(huì)結(jié)構(gòu)指人口的階級、文化、職業(yè)、地域、民族等方面的比例。教育使人口結(jié)構(gòu)趨向合理主要表現(xiàn)在：第一，教育影響年齡結(jié)構(gòu)。第二，教育影響人口的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)。第三，教育影響人口的行業(yè)和職業(yè)結(jié)構(gòu)。

④教育有利于人口的遷移。人口遷移是指人口從一個(gè)地點(diǎn)向另一個(gè)地點(diǎn)的遷居活動(dòng)，人口有計(jì)劃的合理遷移，對適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展和資源開發(fā)，促進(jìn)地區(qū)間文化技術(shù)的交流、合作與發(fā)展，都具有積極意義。影響人口遷移的因素諸多，其中教育對人口遷移的影響主要表現(xiàn)為：受過教育的人口更容易作遠(yuǎn)距離的遷移；文化教育發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)更吸引遷移人口；教育本身就實(shí)現(xiàn)著人口的遷移。

由此可見，教育的人口功能具有十分重要的意義，尤其是對于中國這樣一個(gè)人口大國，更需要不斷發(fā)展教育，使其人口功能得到充分發(fā)揮。