8.2　典型題詳解

一、選擇題

1．學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（　　）。

A．發展性功能　 

B．個體性功能　 

C．教育性功能　 

D．社會性功能

【答案】D

【解析】學校德育對政治、經濟、文化所產生的影響也就是對整個社會體系產生重大的影響，對其功能的揭示也剛好能夠反映出德育的社會性功能。因此，正確答案選D。

2．德育個體性功能的最高境界是（　　）。

A．德育的政治功能 

B．德育的生存功能

C．德育的發展功能 

D．德育的享用性功能

【答案】D

【解析】德育的享用功能是指可使每個個體實現其某種需要、愿望（主要是精神方面的），從中體驗滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受，通過道德教育能夠達到這一目標就是德育個體性功能的最高境界。因此，正確答案選D。

3．具有一定的自我教育和自我管理能力是（　　）德育目標的要求。

A．小學階段　 

B．初中階段　 

C．高中階段　 

D．大學階段

【答案】C

【解析】高中階段德育在個性心理素質和能力方面的要求是養成堅毅勇敢、不怕困難、敢于創新的品格，對不良影響有一定的識別能力和分析能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。因此，正確答案選C。

4．注重受教育者的良好個性塑造培養，屬于德育內容中的（　　）。

A．政治教育　 

B．思想教育　 

C．道德教育　 

D．心理健康教育

【答案】C

【解析】道德教育注重受教育者的良好個性塑造培養，包括有關道德知識學習、傳統美德教育、審美及情操教育、社會公德教育，以及道德思維能力、道德情感、信念以及良好的行為習慣等。因此，正確答案選C。

5．孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所要”來了解學生進行有效德育教育，體現德育原則的（　  ）。

A．導向性原則　

B．疏導性原則

C．因材施教原則

D．教育的一致性與連貫性

【答案】C

【解析】孔子所提出來的主張可以理解為教師應對學生進行了解，懂得學生的品行，發展水平，未來的進步趨向等，從而在每個學生的基礎之上，對其進行個別的德育教育，體現了因材施教的原則。因此，正確答案選C。

二、填空題

1．德育相對于智育、體育而言是思想教育、政治教育和________的總稱。

【答案】道德教育

2．憲法規定，國家培養青年、少年兒童在________、________、________等全面發展。

【答案】品德；智力；體質

3．德育工作的出發點是________。

【答案】德育目標

4．德育內容有四個方面，政治教育、________、________、心理健康教育。

【答案】思想教育；道德教育

5．心理健康教育的內容有學習輔導、生活輔導和________。

【答案】擇業指導

三、名詞解釋

1．品德

答：品德是一定的道德規范在個人思想和行為中表現出來的較為穩定的特點和傾向，是道德認知、道德情感、道德意志、道德行為等構成的綜合體。道德認知即對現實道德關系和道德規范的認識，包括道德印象的獲得，道德概念的形成和道德思維能力的發展等。道德情感是對現實道德關系和道德行為的好惡、愛憎等情感。道德意志是為實現道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量。道德行為是在一定道德意識支配下表現出來的具有道德意義并能進行道德評價的利他行為或親社會行為。

2．德育的社會性功能

答：德育的社會性功能指的是學校德育能夠在何種程度上對社會發揮何種性質的作用。具體說來，主要指學校德育對社會政治、經濟、文化發生影響的政治功能、經濟功能、文化功能等。學校德育所要造就的德育對象既應具有對現存政治體制的理解、協同的能力，也應具備理性思考與批判的能力，以期具有未來對政治體制進行改進的智慧。學校德育通過提供一定品德的勞動者對社會經濟發展產生著重要的影響。當代中國經濟的發展要求學校能夠培養適應社會主義市場經濟的各類人才，這些人才的首要素養正是良好的價值觀念和道德品質。德育的文化功能指的是學校德育在一定社會文化發展歷程中的作用和學校德育在不同文化形態中所起的作用。

四、簡答題

1．簡述制定德育目標的主要依據。

答：德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。制定德育目標的主要依據包括以下幾個方面：

（1）時代與社會發展需要

道德教育的發展是與時代和社會的發展相互適應的，必須反應時代發展的要求，不同的年代有不同的德育目標。比如在封建王朝，道德教育就比較重視三綱五常的教育，培養個人的忠君思想，做到孝的要求。而到了現代，隨著社會的發展和時代的進步，開始著重培養個人的公民道德，著重于愛國情感和個人道德品質的培養。這和以前的道德教育產生了很大的差別，同時隨著時代的發展還會產生變更。

（2）國家的教育方針和教育目的

道德教育的目標和學校教育目的與教育方針是聯系在一起的，道德教育的實施應該反映國家教育方針的要求，其制定要遵從教育方針的擬定。我國擬定的社會主義教育方針，著重于培養身心全面發展的人，注重各方面的均衡發展。道德教育在擬定的時候，也要以國家制定的教育方針和教育目的為基礎，在德育方面促進個人的發展，使之稱為國家教育方針中的一個組成部分，反映整個學校教育目的的要求。

（3）民族文化及道德傳統

道德教育擺脫不了民族文化以及道德傳統的束縛，其目標的制定需要考慮本國民族文化發展傳統，以及以往的道德歷史傳統，否則將會脫離歷史發展的要求，難以和本國的具體國情相互結合。我國是一個多民族構成的國家，在制定德育目標時需要考慮多民族的現實，照顧到民族文化的差異。同時，我國有著長遠歷史發展的傳統，道德教育目的需要和歷史傳統結合，考慮到一些歷史發展的特征，充分涉及到歷史因素的影響。

（4）受教育者思想品德形成、發展的規律及心理特征

道德教育針對的主要對象是學生，在擬定德育目標時，需要結合受教育者的身心發展規律以及心理特征。考慮到學生的思想品德發展到了哪個階段，面對的主要任務和主要問題是什么，此階段心理特征如何，只要能充分的解決這些疑問，才能將制定的道德教育目標和個人的發展完美結合，反應個體發展的要求。個人因素在德育目標的擬定過程中發揮著關鍵作用，是一個必須認真考慮的因素。

2．簡述新時期我國德育的主要特點。

答：改革開放以來，我國的學校德育工作取得了很大成績，呈現出以下特點：

（1）社會主義方向性

德育應堅持社會主義方向，堅持以馬克思主義為指導，用社會主義的思想道德教育人們，提高整個民族的思想道德素養水平和修養能力，為社會主義現代化建設服務。

（2）全民性和民主性

德育的全民性包括這樣幾層含義：①德育是全國人民的共同權利、義務和責任；②德育的對象包括全國人民，全體社會成員；③德育的任務是提高全國各族人民思想道德素養水平，提高整個民族的精神文明程度。

德育的全民性和民主性是密切關聯的，我國新時期德育應該堅持和努力實現民主化。

（3）變革性

現代社會是變革社會，我國社會一直處于變革之中。在社會主義初級階段，為了解放和發展生產力，必須自覺地改革生產關系和上層建筑中不適應生產力的部分，其中包括德育改革，這種改革是社會主義制度的自我完善，變革性是現代德育的本性和存在形式。

（4）開放性

現代社會是開放的社會，德育是社會的一部分，它也應該成為開放性的系統，而不能脫離我國社會主義現代化建設的生活環境和當今世界的發展變化。德育只有形成開放系統，與外部環境相互聯系、相互作用，才能保證德育的發展。