三、名詞解釋

1．內部一致性信度[中央財經大學2014研]

答：內部一致性信度又稱同質性信度，是指測驗內部所有題目間的一致性程度。這里，題目間的一致性含有兩層意思，其一是指所有題目測的都是同一種心理特質，其二是指所有題目得分之間都具有較高的正相關。

2．內部效度[中央財經大學2013研]

答：內部效度是指實驗中的自變量與因變量之間因果關系的明確程度。當實驗中因變量的變化是由自變量引起而不是其他因素引起時，這個實驗就具有較高的內部效度。影響內部效度的因素主要有：前測的影響、實驗程序的不一致、生長和成熟、被試的選擇偏性、被試的缺失和變更及統計回歸。

3．猜人測驗[河北大學2012研]

答：猜人實驗是一種標準評定量表，主要目的是利用同班同學的長時間相處，互相評定一群學生的各種人格特質。

4．順序數據[河北大學2011研]

答：順序數據是統計數據的一種，指用來表示順序、等級的數據。如優、良、中、差等，對于這類數據，要反映平均水平，只能用中位數表示。

5．構思效度[河北大學2011研]

答：構思效度是指一個測驗實際測到所要測量的理論結構和特質的程度，或是測驗分數能夠說明心理學理論的某種結構或特質的程度。

6．離差智商[北京師范大學2011研]

答：離差智商是一種以年齡組為樣本計算而得來的標準分數，韋克斯勒將離差智商的平均數定為100，標準差定義為15。

7．常模[首都師范大學2014研]

答：常模是根據標準化樣本的測驗分數經過統計處理而建立起來的具有參照點和單位的測驗量表。編制常模需要步驟包括確定有關的比較團體、獲得該團體成員的測驗分數、把原始分數轉化為量表分數。

8．投射測驗[首都師范大學2014研]

答：投射測驗一般由若干個模棱兩可的刺激所組成，被試可任加解釋，使自己的動機、態度、感情以及性格等，在不知不覺中反應出來，然后由主試將其反應加以分析，就可以推論出若干人格特性。投射測驗主要以羅夏墨跡測驗、主題統覺測驗、文字聯想測驗、畫人或畫樹測驗為代表。

9．表面效度[首都師范大學2014研]

答：表面效度是指測驗使用者或被試的主觀認識上覺得有效的程度。顧名思義，表面效度就是一個測驗在使用者或被試看來，直覺地認為它在測量什么，是否測到了測驗所要測量的東西的程度。這種認識是主觀的，嚴格說來，表面效度不算是效度．它只是表面上的東西，但是表面效度可以取得被試者的合作。

10．心理測驗法[首都師范大學2013研]

答：心理測驗法是根據已標準化的實驗工具如量表，引發和刺激被測試者的反應，所引發的反應結果由被測試者自己或他人記錄，然后通過一定的方法進行處理，予以量化，描繪行為的軌跡，并對其結果進行分析的實驗方法。

11．效標[首都師范大學2013研]

答：效標是指與被試群體無關的外部客觀標準。一個好的效標有如下條件：①必須能最有效地反映測驗的目標；②效標必須具有較高的信度，穩定可靠，不隨時間等因素變化；③效標可以客觀地加以測量，可用數據或等級來表示；效標的測量的方法很簡單，省時省力，經濟實用。

12．內容效度[首都師范大學2012研]

答：內容效度是指一個測驗實際測到的內容與所要測量的內容之間的吻合程度。估計一個測驗的內容效度就是去確定該測驗在多大程度上代表了所要測量的行為領域，所要測量的內容或行為領域通常包括欲測的知識范圍，以及該范圍內各知識點所要求掌握的程度兩個方面。內容效度主要應用于成就測驗，也適合于某些用于選拔和分類的職業測驗，不適合用于能力傾向測驗和人格測驗。

13．能力傾向測驗[首都師范大學2012研]

答：能力傾向是一個人的潛在能力，這種潛在能力在予以訓練后，很容易使個人獲得某種知識或技能。能力傾向測驗涉及廣泛的學習經驗，是在一定遺傳素質基礎上各種經驗積累的結果，只能預測一個人在將來某個方面的可能成就，并不能保證這個人這個方面就一定會獲得成功。

14．區分度[首都師范大學2011研]

答：區分度是指測驗項目對被試心理品質水平差異的區分能力。具有良好區分度的項目，能將不同水平的被試區分開來，也就是說，在該項目上水平高的被試得高分，水平低的被試得低分。反之，區分度低的項目則對不同水平被試不能很好地鑒別，水平高與水平低的被試，所得分數差不多，甚至正好相反。

15．內容效度[南開大學2014研]

答：內容效度是指一個測驗實際測到的內容與所要測量的內容之間的吻合程度。估計一個測驗的內容效度就是去確定該測驗在多大程度上代表了所要測量的行為領域。內容效度主要應用于成就測驗和某些用于選拔和分類的職業測驗。內容效度的確定方法主要是邏輯分析法，其工作思路是請有關專家對測驗題目與原定內容范圍的吻合程度做出判斷。

16．區分度[南開大學2014研]

答：區分度是指測驗項目對被試心理品質水平差異的區分能力。測量專家們把試題的區分度稱為測驗是否具有效度的“指示器”，并作為評價項目質量、篩選項目的主要指標與依據。區分度（D）的取值范圍介于-l.00至+1.00之問。通常D為正值，稱作積極區分；D為負值，稱作消極區分；D為0，稱作無區分作用。具有積極區分作用的項目，其D值越大，區分的效果越好。

17．信度[南開大學2012研]

答：信度指的是測量結果的穩定性程度。若能用同一測量工具反復測量某人的同一種心理特質，則其多次測量的結果間的一致性程度就叫信度，有時也叫測量的可靠性。其測量定義為一組測量分數的真變異數與總變異數（實得變異數）的比率，含義是在實得分數的變異中有多大比例是由真分數的變異決定的。信度是衡量一個量表質量高低的重要指標之一。信度系數愈高即表示該測驗的結果愈一致、穩定與可靠。

18．投射測驗[南開大學2012研]

答：投射測驗指測驗中所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數字，讓受測者在不受限制的情境下，自由地做出反應，由對反應結果的分析來推斷其人格。其意義是指一個人把自己的思想、態度、愿望、情緒等個人特征無意識的投射到外界事物上，通過對外界事物的反應，表達出自己內心的感受。這種方法的機理是精神分析心理學理論中的外射機制。這類測驗主要以羅夏墨跡測驗、主題統覺測驗（簡稱TAT）、文字聯想測驗、畫人或畫樹測驗為代表。

19．效度[天津師范大學2012研]

答：效度是測量的有效性或正確性，是指一個測驗或量表實際能測出其所要測的心理特質的程度，包括內容效度、結構效度和實證效度。其測量定義為，在一列測量中，與測量目的有關的真實變異數（由所要測量的變因引起的有效變異）與總變異數（實得變異數）的比率。效度是對測量工具的最基本的要求。效度系數愈高即表示該測驗測驗能測量到所需要測的東西，測驗越有效。

20．投射測驗[天津師范大學2012研]

答：投射測驗指測驗中所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數字，讓受測者在不受限制的情境下，自由地做出反應，由對反應結果的分析來推斷其人格。其意義是指一個人把自己的思想、態度、愿望、情緒等個人特征無意識的投射到外界事物上，通過對外界事物的反應，表達出自己內心的感受。這種方法的機理是精神分析心理學理論中的外射機制。這類測驗主要以羅夏墨跡測驗、主題統覺測驗（簡稱TAT）、文字聯想測驗、畫人或畫樹測驗為代表。

21．同質性信度[蘇州大學2014研]

答：同質性信度也稱內部一致性信度，是指測驗內部所有題目間的一致性程度。即一個測驗所測內容或特質的相同程度。

22．信度[蘇州大學2013研]

答：信度指測量結果的穩定性程度。是用同一測量工具反復測量某人的同一種心理特質，多次測量的結果間的一致性程度，也稱測量的可靠性。

23．自評量表[蘇州大學2013研]

答：自評量表指受試者根據量表的題目和內容根據自身實際情況自行選擇答案作出判斷的評定量表。

24．投射測驗[曲阜師范大學2011研]

答：投射測驗指測驗中所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數字，讓受測者在不受限制的情境下，自由地做出反應，由對反應結果的分析來推斷其人格。其意義是指一個人把自己的思想、態度、愿望、情緒等個人特征無意識的投射到外界事物上，通過對外界事物的反應，表達出自己內心的感受。這種方法的機理是精神分析心理學理論中的外射機制。這類測驗主要以羅夏墨跡測驗、主題統覺測驗（簡稱TAT）、文字聯想測驗、畫人或畫樹測驗為代表。

25．投射測驗[陜西師范大學2012研]

答：投射測驗指測驗中所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數字，讓受測者在不受限制的情境下，自由地做出反應，由對反應結果的分析來推斷其人格。其意義是指一個人把自己的思想、態度、愿望、情緒等個人特征無意識的投射到外界事物上，通過對外界事物的反應，表達出自己內心的感受。這種方法的機理是精神分析心理學理論中的外射機制。這類測驗主要以羅夏墨跡測驗、主題統覺測驗（簡稱TAT）、文字聯想測驗、畫人或畫樹測驗為代表。

26．行政職業能力測試[陜西師范大學2012研]

答：行政職業能力測試即行政職業能力考試，是我國用于錄用政府機關工作人員的多重能力傾向測驗，是為了適應我國公務員制度建立的需要，由人事部考試錄用司委托有關專家編制的一個職業能力測驗。迄今為止，已經應用于幾十個部委的干部錄用，并已被若干省用于政府機關工作人員的考試錄用。其內容包括言語理解、知覺速度與準確性、判斷推理、數量關系、資料分析5個部分，共180題，測試時間為90分鐘。

27．信度與效度[西南大學2012研]

答：信度指測量結果的穩定性程度，或用同一測量工具反復測量某人的同一種心理特質，則其多次測量的結果間的一致性程度，有時也稱測量的可靠性。信度是衡量一個量表質量高低的重要指標之一。信度系數愈高即表示該測驗的結果愈一致、穩定與可靠。

效度是測量的有效性或正確性，是指一個測驗或量表實際能測出其所要測的心理特質的程度。效度是對測量工具的最基本的要求。效度系數愈高即表示該測驗測驗能測量到所需要測的東西，測驗越有效。

28．離差智商[西南大學2011研]

答：離差智商是指用標準分數來表示的智商，即讓每一個被試和他同年齡的人相比，而不像以前比納量表所用的智商是和上下年齡的人相比。以某一年齡段內全體人的智力分布為正態分布，以該年齡組的平均智商為參照點，以標準差為單位求得的個體在智力測驗中的標準分數。

29．信度[西南大學2011研]

答：信度是指測量結果的穩定性程度。若能用同一測量工具反復測量某人的同一種心理特質，則其多次測量的結果間的一致性程度就是信度，有時也稱測量的可靠性。其測量定義為一組測量分數的真變異數與總變異數（實得變異數）的比率，含義是在實得分數的變異中有多大比例是由真分數的變異決定的。信度是衡量一個量表質量高低的重要指標之一。

30．投射測驗[西南大學2011研]

答：投射測驗指測驗中所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數字，讓受測者在不受限制的情境下，自由地做出反應，由對反應結果的分析來推斷其人格。其意義是指一個人把自己的思想、態度、愿望、情緒等個人特征無意識的投射到外界事物上，通過對外界事物的反應，表達出自己內心的感受。這種方法的機理是精神分析心理學理論中的外射機制。這類測驗主要以羅夏墨跡測驗、主題統覺測驗（簡稱TAT）、文字聯想測驗、畫人或畫樹測驗為代表。