第一部分　名校考研真題

一、單項選擇題

1．為了規范和維護心理測驗工作的發展，中國心理學會于1992年頒布了（　 ）。[統考2014研]

A．《計算機化測驗學解釋指南》

B．《心理學家的道德準則與行為規范》

C．《心理測驗管理》

D．《教育和心理測驗標準》

【答案】B

【解析】針對濫用和誤用測驗的情況，中國心理學會于1992年提出《心理測驗工作者的道德準則》。

2．多質多法（MTMM）所考慮的測驗效度類型是（　　）。[統考2014研]

A．內容效度

B．構想效度

C．同時效度

D．預測效度

【答案】B

【解析】多質多法由campbell和fiske（1959）提出，他們通過對多質多法的相關矩陣的分析來判斷不同測量方法的匯聚效度和不同心理特質之間的區分效度。

3．美國心理學家莫里諾（J．T．Moreno）提出的社會測量法主要用于測量（　　）。[統考2014研]

A．人際關系

B．組織關系

C．組織

D．組織地位

【答案】A

【解析】社會測量法由心理學家莫里諾1934年提出，是指一種測量團體（特別是小團體）內成員之間人際關系和人際相互作用模式的方法。

4．瑞文推理測驗的常模分數采用的是（　　）。[統考2014研]

A．百分數

B．四分位差

C．百分位差

D．百分等級

【答案】D

【解析】瑞文推理測驗的量表分數是先將被試者的原始分數按年齡組換算為相應的百分等級，再將百分等級轉化為IQ分數。

5．如果要評估一個人員選拔測驗的預測效度，最恰當的效度是（　　）。[統考2014研]

A．薪水

B．工齡

C．績效

D．職務

【答案】C

【解析】效度是指一個測驗或量表實際測出所要測的心理特質的程度，且效度是相對于一定的測量目的而言。以上選擇中只有績效可以作為預測效度，通過衡量績效可以判斷得出個人的工作能力。

6．下列選項中，不屬于投射測驗的是（　　）。[統考2014研]

A．句子完成測驗

B．NEO人格調查表

C．語詞聯想測驗

D．主題統覺測驗

【答案】B

【解析】投射測驗是向受測者提供預先編制的一些未經組織的、意義模糊的標準化刺激情境，讓受測者在不受任何限制的情況下，自由地對刺激情境作出他的反應，然后通過分析

受測者的反應，推斷受測者的人格特征。常用的投射測驗有：羅夏克墨跡測驗，主題統覺測驗，句子完成測驗，語詞聯想測驗等。而B項，NEO人格量表即大五人格量表，屬于自陳式測驗量表。

7．第一次世界大戰期間，為了快速選拔官兵和分派兵種而編制的測驗屬于（　　）。[統考2014研]

A．個別測驗

B．特殊能力測驗

C．語詞聯想測驗

D．團體測驗

【答案】D

【解析】第一次世界大戰期間，耶克斯和桑代克、推孟提出用測驗招募和選拔士兵。但面對短時間內動員數百萬兵員的任務，采用個別施測的智力測驗顯然無法完成任務。于是，在奧蒂斯編制的團體智力測驗的基礎之上產生了陸軍甲種測驗，陸軍測驗的成功，使團體智力測驗的研究、編制及應用迅速發展起來。

8．下列選項中，具有等距單位的常模參照分數是（　　）。[統考2014研]

A．發展順序量表

B．教育商數

C．T分數

D．百分等級

【答案】C

【解析】等距量表是較高水平的測量量表，不僅能夠指代事物的類別、等級，而且具有相等的單位。適合于對等距量表進行統計分析的統計方法有平均數、標準差、積差相關系數以及t檢驗和f檢驗。

9．由五選一的選擇題組成的測驗，其通過率為0.60，消除猜測因素影響后校正難度為（　　）。[統考2014研]

A．0.40

B．0.50

C．0.75

D．0.80

【答案】B

【解析】根據校正難度的公式CP=（KP-1）/（K-1），得CP=（5×0.60-1）/（5-1）=0.5。

10．從心理測量學角度看，中國古代的“七巧板”可視為（　　）。[統考2013研]

A．興趣測驗

B．創造力測驗

C．態度測驗

D．投射測驗

【答案】B

【解析】七巧板是以各種不同的拼湊法來拼搭千變萬化的形象圖案的一種拼圖游戲，主要測量各種創新思維能力。

11．有一名10歲兒童參加智力測試，他的心理年齡為12歲，其比率智商是（　　）。[統考2013研]

A．83

B．110

C．120

D．125

【答案】C

【解析】比率智商的計算方法為：IQ＝MA（智力年齡）/CA（實際年齡）×100。

12．克龍巴赫提出的α系數主要用來計算（　　）。[統考2013研]

A．重測信度

B．復本信度

C．評分者信度

D．內部一致性信度

【答案】D

【解析】克龍巴赫α系數克服了折半法的部分缺點，是目前計算內部一致性信度時常用的分析方法，常用來衡量心理或教育測驗的可靠性。

13．心理咨詢師常采用心理測驗對來訪者的焦慮癥狀進行初步評定。在下列測驗中，咨詢師最恰當的選擇是（　　）。[統考2013研]

A．SDS

B．NEO

C．SCL-90

D．SAS

【答案】D

【解析】焦慮自評量表SAS能夠較好地反映有焦慮傾向的求助者的主觀感受，是咨詢門診中了解焦慮癥狀的自評工具，因此選D。A項，SDS為抑郁自評量表；B項，NEO為大五人格量表；C項，SCL-90為癥狀自評量表。

14．在經典測量的真分數模型下，公式中的是（　 ）。[統考2013研]

A．測量誤差的變異數

B．觀察分數的變異數

C．與測量目的有關的變異數

D．穩定的但出自無關來源的變異數

【答案】D

【解析】根據經典測量理論的真分數模型中各變量的含義，是總變異數,是穩定的但出自無關來源的變異數,是與測驗目的有關的變異數,是測量誤差的變異數。

15．由于幼兒的智力發展迅速，收集幼兒智力測驗信度資料的最佳方法是（　　）。[統考2013研]

A．再測法

B．復本法

C．分半法

D．方差分析法

【答案】C

【解析】分半信度指的是將一個測驗分成對等的兩半后，所有被試在這兩半上所得分數的一致性程度。A項，再測法，幼兒的智力發展迅速，所以不可以使用再測。B項，復本信度指兩個平行測驗測量同一批被試，但是這個平行測驗很難構造。

16．如果要建立兩個測驗的等值關系，這兩個測驗須滿足的前提條件是（　　）。[統考2013研]

A．信度相等

B．長度相等

C．效度相等

D．測驗總分的標準差相等

【答案】A

【解析】測驗等值的條件為：同質性、等信度、公平性和可遞推性。

17．在日常教學活動中，教師用來測評學生學習效果的單元小測驗屬于（　 ）。[統考2013研]

A．標準化測驗

B．常模參照測驗

C．非標準化測驗

D．自適應測驗

【答案】C

【解析】教師自編的測驗是任課教師根據教學工作的實際需要，設計和編制的用于檢測自己的教學效果和學生學習狀況的測驗，屬于非標準化測驗。A項，標準化測試是采用系統的科學程序編制與實施，具有統一標準，并對誤差做嚴格控制的測驗，需具備常模、有代表性的相同的一組測驗、測驗實施的詳細規定、評分方法的詳細規定。B項，常模參照測驗是一種以經典測驗理論為基礎的測量，目的在于把被試同常模比較，從而判斷被試在所屬團體中的相對位置。D項，自適應測驗是以項目反應理論建立題庫，并由計算機根據被試能力水平自動選擇測題，最終對被試能力作出估計的一種新型測驗。

18．在下列測驗中，屬于文字測驗的是：（　　）。[統考2012研]

A．16PF

B．TAT

C．羅夏墨跡測驗

D．瑞文推理測驗

【答案】A

【解析】16種人格因素問卷是美國卡特爾教授編制的用于人格檢測的一種問卷，簡稱16PF,是文字測驗。BC兩項，主題統覺測驗和羅夏墨跡測驗屬于投射測驗。D項，瑞文推理測驗是非文字型的圖形測驗。

19．如果某測驗的效度系數是0.70，則該測驗無法做出解釋的變異比例為（　 ）。[統考2012研]

A．30%

B．49%

C．51%

D．70%

【答案】C

【解析】信度最高為效度系數的平方，所以信度系數為0．7×0．7=0．49， 則變異系數為0．51，即測驗無法做出解釋的變異比例。

20．人格測驗最常用的方法是（　　）。[統考2012研]

A．行為觀察法

B．他評量表

C．訪談法

D．自陳量表

【答案】D

【解析】自陳量表的項目形式一般采用是非式或選擇式，其計分規則比較客觀，施測簡便，測量分數容易解釋，因此，是人格測量中應用最廣的一種測驗。如卡特爾十六種人格因素測試(16PF)、艾森克人格測試(EPQ)、明尼蘇達多項人格測驗(MMPI)等。

21．信度系數不僅可以解釋測驗總變異中的隨機測量誤差，還可以解釋（　　）。[統考2012研]

A．樣本標準差

B．組間誤差

C．真分數變異

D．組內誤差

【答案】C

【解析】信度是一個被測團體的真分數的變異數與實得分數的變異數之比。即：，式中代表測量的信度，代表真分數變異，代表總變異數，即實得分數的變異。根據，可得。

22．通過考察甲測驗與測量同一特質的標準化乙測驗之間的維度相似性，可以分析甲測驗的效度類型是（　　）。[統考2012研]

A．內容效度

B．區分效度

C．校標效度

D．構想效度

【答案】D

【解析】檢驗測驗的構想效度需檢驗兩個假設：①是與測驗相同特質的測驗分數應該有較高的相關；②是測量不同特質的測驗分數間應有較低的相關，如數學能力測驗與語文能力測驗應該相關較低。

23．下列選項中，不屬于MMPI效度量表的是（　　）。[統考2012研]

A．說謊量表

B．詐病量表

C．校正量表

D．疑病量表

【答案】D

【解析】明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）的4個效度量表分別是：疑問量表、說謊量表、詐病量表、校正量表。

24．在概化理論中，公式（其中，為測量目標效應方差，為絕對誤差方差）表示的是（　　）。[統考2012研]

A．G系數

B．Φ系數

C．CV系數

D．W系數

【答案】B

【解析】用相對誤差估計出來的信度系數是G系數，它是測量目標的有效變異占有效變異與相對誤差變異之和的比值。用絕對誤差估計出來的信度系數是Φ系數，它是測量目標自身的分數變異在全體分數變異中所占的比率，由絕對誤差估計出來，計算公式為：

Φ系數=。

25．在項目反應理論三參數logistic模型數學表達式中，表示項目區分度參數的符號是（　　）。[統考2012研]

A．a　

B．b　

C．c　

D．

【答案】A

【解析】在項目反應理論三參數模型中，參數a被稱為題目的區分度；參數b被稱為題目難度；參數c稱為偽機遇水半參數，相當于經典理論中的猜測參數；參數θ是個體潛在特質的表征值。

26．下列數據類型屬于比率數據的是（　　）。[統考2011研]

A．智商分數　

B．反應時

C．年級　

D．數學成績

【答案】B

【解析】比率數據是指具有相等單位和絕對零點的數據，可進行加減乘除的運算。智商分數和數學成績屬于等距數據，只具有相等單位，但無絕對零點。反應時既具有相等單位又有絕對零點，屬于比率數據。年級是順序數據，指明類別的大小或某種屬性的多少。

27．下列選項中，可以不寫進測驗使用手冊的是（　　）。[統考2011研]

A．測驗題目

B．信度證據

C．效度證據

D．測試對象

【答案】A

【解析】一般測驗指導手冊包含對以下問題的說明：本測驗的目的和功用，編制測驗的理論背景以及選擇題目的依據，測驗的實施方法時限及注意事項，測驗的標準答案及評分方法，常模資料及信效度資料。

28．下表是四位兒童的斯坦福一比內智力測驗結果，心理年齡超過8歲的兒童是（　　）。[統考2011研]

A．小明、小麗　

B．小麗、小芳

C．小剛、小芳　

D．小剛、小明

【答案】B

【解析】比率智商IQ=智齡（MA）/實齡（CA）*100，智齡=IQ*CA/100，按此公式可算出四位兒童的智齡分別為：小明7.2，小麗8.05，小剛7.6，小芳8.1。智齡是對智力的絕對水平的測量，說明兒童的智力實際達到了哪種年齡水平。

29．某初中招收600名新生后，進行了一次分班考試。按照考試的功能，這次考試屬于（　 ）。[統考2011研]

A．診斷性評估　

B．形成性評估

C．安置性評估　

D．終結性評估

【答案】C

【解析】在教育領域，可以借助心理與教育測驗的資料，作為按能力和成績分班的依據，為分類教育因材施教提供條件，這屬于安置人員方面的評估。

30．下列選項中，屬于常模參照測驗的是（　　）。[統考2011研]

A．教師自編測驗

B．艾森克人格測驗

C．句子完成測驗

D．醫師資格測驗

【答案】B

【解析】常模參照測驗對個體測驗分數的解釋是以常模分數為參照的，與此相對的是標準參照測驗，其解釋分數的參照點是測驗編制者制定的某種標準。題中教師自編測驗是教師根據其要求學生掌握的內容范圍編制，并根據學生的掌握情況對學生作出評價，所以它是一種內容參照測驗；醫師資格測驗是先規定了某一個分數標準，個體達到這一標準就被評定為合格，否則就是不合格，所以它也是標準參照測驗。句子完成測驗是一種人格評定量表，要求被試完成一些句子，測驗者根據被試作答情況對被試的人格作出評價，測驗者事先有一個評定量表，即被試如何回答就歸為哪一類，所以它也是內容參照測驗。

31．下列關于計算機自適應測驗(CAT)的表述，正確的是（　 ）。[統考2011研]

A．被試可以自選測量模型

B．被試需要花費大量時間

C．被試可以自選試題

D．被試接受的試題會有所不同

【答案】D

【解析】基于項目反應理論的“計算機自適應測驗”（CATs）,將項目按難度等級排定順序，如果受測者在某一難度標準上答對了幾道題，則測驗程序就會自動將其帶到更高難度的項目測驗中，由電腦程式最終可以認定受試者所處的難度等級。這種方法縮短了整個測量時間。

32．在概化理論中，與經典測量理論中真分數的概念最接近的是（　　）。[統考2011研]

A．全域分數

B．概化系數　

C．可靠性指數

D．信噪比

【答案】A

【解析】二十世紀六十至七十年代初，克倫巴赫（Cronbach）等人提出了概化理論（Generalizability Theory）簡稱GT理論。其基本思想是，任何測量都處在一定的情境關系之中，應該從測量的情境關系中具體地考察測量工作。該理論提出了多種真分數與多種不同的信度系數的觀念，并設計了一套方法去系統辯明與實驗性研究多種誤差方差的來源。并用“全域分數”（Universe Score）代替“真分數”（True Score），用“概括化系數，G系數”（Generalizability Coefficent）代替了“信度”（Reliabilty）。

33．下列情況中，被試最容易出現隨機應答的是（　 ）。[統考2011研]

A．缺乏完成測驗的必要技能或不愿意被評價

B．希望自己在測驗使用者眼里顯得很不錯

C．希望自己看起來有精神疾病或者缺乏能力

D．傾向于同意題目中描述的任何觀點或行為

【答案】A

【解析】一般情況下，被試會按自己的真實情況完成測驗。但是當被試缺乏完成測驗的必要技能或不愿意透露真實情況時，就會隨機選擇。

34．人格測驗16PF常模表中的導出分數是（　　）。[統考2011研]

A．標準九　

B．標準十　

C．標準二十　

D．T分數

【答案】B

【解析】導出分數是在原始分數轉換的基礎上，按照一定的規則，經過統計處理后獲得的具有一定參考點和單位，并可以相互比較的分數。《卡特爾16種人格因素量表》（簡稱16PF）的常模采用標準10分制。

35．在項目反應理論雙參數模型中，能夠直觀地描述被試正確作答概率與被試特質水平關系的是（　 ）。[統考2011研]

A．區分度與難度 　

B．項目信息函數

C．項目特征曲線 　

D．測驗信息函數

【答案】B

【解析】項目特征曲線，以圖的形式直觀地表現了復雜的函數公式。圖中直角坐標的橫軸是潛在特質變量θ，縱軸是θ的函數p(θ)。P(θ)的值可以看作是潛在特質值為θ的被試在該試題上正確作答的概率。

36．要求被試回答有關自己的感受和信念的測驗屬于（　　）。[統考2011研]

A．最高作為測驗　

B．典型行為測驗

C．非文字測驗

D．投射測驗

【答案】D

【解析】投射是個人把自己的思想、態度、愿望、情緒、性格等心理特征無意識地反應在對事物的解釋之中的心理傾向。

37．下面是某選拔測驗中四道選擇題的項目分析數據，根據項目篩選的一般要求，最佳的項目是(　 )。[統考2011研]

A．P=0.21，D=0.45 　

B．P=0.88，D=-0.30

C．P=0.47，D=0.43 　

D．P=0.62，D=0.15

【答案】C

【解析】在選拔測驗中，難度（P[0，1]）最好接近于錄取率，理論上，題目的難度接近或等于0.50是比較理想的，此時項目具有最大的鑒別力（D[-1，+1]）。鑒別力指數D在0.4以上，則認為題目很好。

38．從測量內容來看，SCL-90屬于（　　）。[統考2011研]

A．智力測驗　

B．人格測驗

C．興趣測驗　

D．心理健康測驗

【考點】SCL-90量表的歸類。

【答案】D

【解析】SCL-90共90個項目，包含廣泛的精神病癥狀學內容，對感覺、情感、思維、意識、行為、生活習慣、人際關系、飲食睡眠等均有涉及，內容繁多。可作為檢測各類神經癥的評定工具，廣泛應用于心理咨詢和心理治療工作中。

39．1937年，施瑞奧克（J.K.Shryoek）將我國三國時期劉邵關于人的能力研究的著作翻譯成英文在美國出版。該著作是（　　）。[統考2010研]

A．《人物志》

B．《心書》

C．《呂氏春秋》

D．《學記》

【答案】A

【解析】三國時期劉邵的《人物志》是一部研究能力的專門著作。在該書中，劉邵把人的才能劃分為12種類型，即清節、法家、術家、國體、器能、臧否、伎倆、智意、文章、儒學、口辯和雄杰。

40．在經典測量理論模型X=T+E中，關于E的表述，錯誤的是（　　）。[統考2010研]

A．真分數和誤差分數（E）之間的相關為零

B．各平行測驗上的誤差分數（E）之間相關為零

C．誤差分數（E）是隨機誤差與系統誤差之和

D．誤差分數（E）是一個服從均值為零的正態分布的隨機變量

【答案】C

【解析】真分數理論有三個基本假設作為整個理論的支柱：①誤差分數的平均數是零，即E是個服從均值為零的正態分布；②誤差分數與真分數相互獨立，相關為零；③兩次平行測驗測量的誤差分數之間的相關為零。第②、③條說明E是個隨機誤差，沒有包含系統誤差在內。

41．在自陳式人格測驗中，為了探察社會贊許效應，測驗編制者經常會使用（　 ）。[統考2010研]

A．疑問量表

B．說謊量表

C．詐病量表

D．態度量表

【考點】自陳式人格測驗各分測驗的應用目的。

【答案】B

【解析】在自陳式人格測驗中，經常會出現社會贊許效應，因此，編制者經常使用說謊量表來進行控制，當說謊量表的分數達到一定標準，則被試所完成的測驗無效。

42．在評價中心技術中，無領導小組、文件框等測驗屬于（　　）。[統考2010研]

A．情境測驗

B．評定量表

C．投射測驗

D．自陳測驗

【答案】A

【解析】評價中心技術是現代人事測評的一種主要形式，被認為是一種針對高級管理人員的最有效的測評方法。一次完整的評價中心通常需要兩三天的時間，對個人的評價是在團體中進行的。無領導小組、文件框等測驗屬于情境測驗。

43．被試在回答心理測驗題目時，不管測驗內容如何，都采用同樣方式來回答問題。這種趨同應答的現象被稱為（　 ）。[統考2010研]

A．反應定勢

B．反應風格

C．猜測應答

D．默認應答

【答案】A

【解析】反應定勢是受測者在測驗中由某種心理定勢引起的反應傾向,它使受測者作出與測驗欲測的特性無關的歪曲反應。在能力測驗、個性測驗、興趣測驗和態度測驗等心理測驗以及采用問卷法進行的心理研究中,反應定勢是普遍存在的。

44．用離差智商取代比率智商最主要的原因是（　　）。[統考2010研]

A．比率智商只能進行個體內比較

B．離差智商隨年齡的增長而提高

C．智力年齡會隨生理年齡的增長不斷發展

D．比率智商不能滿足對年齡單元等值性的要求

【答案】D

【解析】1949年韋克斯勒在他編制的兒童智力量表中首次采用了離差智商取代比率智商。這是因為比率智商的基本假定是智力發展和年齡增長呈正比，是一種直線關系，但隨著人年紀的增長，到約到26歲左右智商就停止增長進入了高原期，所以比率智商不適用于年紀大的時候。

45．以下關于經典測量理論假設的論述，哪一項是錯誤的（　　）。[首都師范大學2013研]

A．真分數與誤差分數之間的相關為零

B．各平行測量上的誤差分數之間的相關為零

C．誤差分數服從正態分布且均值為零

D．各平行測量分數之間的相關為零

【答案】D

【解析】經典測量理論的數學模型假設主要有：①若一個人的某種心理特質可以用平行的測驗反復測量足夠多次，則其觀察分數的平均值會接近于真分數，說明誤差是個服從均值為零的正態分布的隨機變量；②真分數和誤差分數之間的相關為零；③各平行測驗上的誤差分數之間相關為零。此外，測量誤差是完全隨機的，并服從均值為零的正態分布。D項，平行測驗如果設計足夠好，各平行測驗之間的相關接近1。

46．項目反應理論（item response theory）三參數模型公式P（θ）=c+（1-C）／{1+EXP[-1.7a（θ-b）]}中，b表示（　　）。[首都師范大學2013研]

A．鑒別度

B．難度

C．猜測參數

D．被試能力的估計值

【答案】B

【解析】項目反應理論中單參數模型的單參數是項目難度（b），雙參數模型中的雙參數是項目難度（b）和區分度（a），三參數模型中的第三個參數是對選擇題猜對可能性的估計（C）。

47．在測量的概化理論中，G系數一般是指（　　）。[首都師范大學2013研]

A．測量目標效應方差與相對

B．測量目標效應方差與它加上相對誤差方差之比

C．測量目標效應方差與總效

D．相對誤差方差與總效應方差之比差之比

【答案】B

【解析】概化理論的基本思想是，任何測量都處在一定的情景關系中，應該從測驗的情景關系中具體考察測量工作，該理論用“全域分數”代替“真分數”，用“概括化系數（G系數）”代替信度。G系數是測量目標效應方差與測量目標效應方差加相對誤差方差之和的比，是對常模參照性測驗分數穩定性程度的度量。

48．測量中施測的標準化過程不包括（　　）。[首都師范大學2013研]

A．所有被試在同一個時間、地點完成測驗

B．施測時采用相同的測驗形式

C．施測時采用統一的指導語

D．施測時有統一的時間限制

【答案】A

【解析】因測驗條件的限制，在進行標準化測驗施測時，為減少誤差的干擾，應采用統一的指導語、測驗形式，讓被試在規定時間進行施測。A項，因人力、物力限制或時間沖突，被試不必在同一時間、同一地點進行。

49．有關測驗的等值技術，以下闡述中正確的是（　　）。[首都師范大學2013研]

A．等值可以用在不同心理品質的測驗當中

B．等值的不同測驗形式必須保證相等的測驗信度

C．參加不同形式的測驗等值后的結果可能不同

D．等值關系隨測驗樣本的改變會發生變化

【答案】B

【解析】測驗等值是通過對考核同一種心理品質的多個測驗形式作出測量分數系統的轉換，進而使得這些不同測驗形式的測驗分數之間具有可比性，其條件主要有：同質性、等信度、公平性、可遞推性、樣本不變性、對稱性。

50．下列測驗中，不屬于人格測驗的是（　　）。[首都師范大學2013研]

A．EPQ

B．SCL—90

C．RIT

D．MMPI

【答案】B

【解析】癥狀自評量SCL-90是當前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表，適用于評估成年的神經癥、適應障礙及其他輕度精神障礙患者。

51．一個包含50道題目的測驗，其信度為0.7，如果希望將其信度提高到0.8，則至少需要增加的題目數量是（　　）。[首都師范大學2013研]

A．35

B．55

C．85

D．105

【答案】C

【解析】根據公式，，n為可能測驗長度與原測驗長度的比率，是原測驗信度系數，為測驗增長成原來的n倍時的信度估計值。

52．下面是某定向能力測驗中五道選擇題的項目分析數據，根據項目篩選的一般要求，最佳的項目是（　　）。[首都師范大學2013研]

A．P=0.15，D=0.30

B．P=0.75，D=0.85

C．P=0.45，D=0.75

D．P=0.50，D=0.15

【答案】C

【解析】一般能力測驗和成就測驗的平均難度在0.50左右為宜，而D值越大，項目的鑒別力越大，表示項目的質量越好。一般D值在0.19以下，則必須淘汰項目。

53．不屬于艾森克人格問卷所測量的人格維度的特征是（　　）。[首都師范大學2013研]

A．神經質

B．外傾性

C．穩定性

D．精神質

【答案】C

【解析】艾森克依據因素分析方法提出了人格的三因素模型，即外傾性、神經質和精神質。外傾型是指人格的內外向程度；神經質反映的是正常行為，分數高可能是焦慮擔心、常常郁郁不樂，有強烈的情緒反應；精神質高分表明該個體容易發展成為行為異常。

54．溫度沒有絕對零度。[中山大學2013研]

A．正確

B．錯誤

【答案】A

【解析】絕對零度(absolute zero)是熱力學的最低溫度，但此為僅存于理論的下限值。實際上，絕對零度永遠無法達到，只可無限逼近。溫度計上的零度只是人為設定的冰水混合物的溫度。

55．飛行員心理負荷（mental workload）的客觀測量包括（　　）。[中山大學2013研]

A．對投入的精力的判斷

B．心率

C．在問卷上的口頭報告

D．以上都是

【答案】B

【解析】讓飛行員判斷他們的努力程度和讓飛行員填答問卷都屬于自陳形式的測量，不可避免要受到自身的主觀因素的影響，心率的測量不受飛行員主關因素影響，是完全客觀的。

56．溫度是采用下面（　 ）量表測量的。[中山大學2012研]

A．等距

B．比例

C．順序

D．名義

【答案】A

【解析】溫度計沒有絕對零點，但是有相等的單位，屬于等距量表。

57．某公司發現某訓練程序對于公司高層執行官來說十分有效。該公司現在想用該程序訓練中層管理人員，但不確信有效性有多大。這是一個什么問題的例子? （　　）[中山大學2011研]

A．樣本選取　

B．樣本偏差 　

C．樣本普遍性　

D．統計信度

【答案】C

【解析】此訓練程序對公司高層執行官有效，但公司高層執行官這個樣本的結果是否能夠推廣到中層管理人員這個樣本是不確定的，所以這是一個樣本結果是否能普遍推廣的例子。

58．一個研究若前后數次施行，所得的結果很接近，這說明該研究的哪項指標很高（　　）。[北京大學2011研]

A．信度

B．內部效度

C．外部效度

D．構思效度

E．統計推論效度

【答案】A

【解析】信度指測量結果的穩定性程度，即用同一測驗工具多次測量某人的同一心理品質，所得測量結果間的一致性程度。

59.NEO人格調查表是根據（　　）編制。[北京大學2011研]

A．內容關聯法

B．經驗效標法

C．因素分析法

D．理論推理法

【答案】C

【解析】五因素模型結論的證據主要基于問卷研究，科斯塔根據16PF因素分析和自己的理論構想編制五因素的NEO-P1人格量表，其問卷研究的重要支持證據來自跨文化詞匯研究。

60．斯皮爾曼提出的智力理論包括（　　）。[北京大學2011研]

A．流體智力和晶體智力

B．G因素和S因素

C．言語能力和操作能力

D．分析能力，創造能力和實踐能力

【答案】B

【解析】因素分析之父英國心理學家斯皮爾曼于1904年提出的智力結構二因素，認為人類智力包含G因素（一般因素）和S因素（特殊因素）。

61．關于各類信度系數及其主要的誤差方差來源，下列描述不正確的是（　　）。[北京大學2011研]

A．重測信度的主要誤差方差來源是時間取樣

B．分半信度的主要誤差方差來源是內容取樣

C．同質性信度的主要誤差方差來源是內容的異質性

D．重測復本信度的主要誤差方差來源是評定者間差異

【答案】D

【解析】重測復本信度的主要誤差方差來源應是時間取樣和內容取樣。

62．有相等單位，但沒有絕對零點的量表成為（　　）。[北京大學2011研]

A．命名量表

B．等級量表

C．等距量表

D．比例量表

【答案】C

【解析】等距量表由于具有相等單位，無絕對零點，因而可以進行加減運算；而比率量表由于具有單位和絕對零點，可以進行加減乘除運算。

63．測量過程中由不可控制的偶然因素引起的誤差成為（　　）。[北京大學2011研]

A．系統誤差

B．恒定誤差

C．測量誤差

D．隨機誤差

【答案】D

【解析】隨機誤差是由與測量目的無關的偶然因素引起而又不易控制的誤差，它使多次測量產生了不一致的結果，這種誤差的方向和大小的變化完全是隨機的，無規律可循。

64．提出“比率智商”概念的心理學家是（　　）。[北京大學2011研]

A．比納（Binet）

B．西蒙（Simom）

C．推孟（Tennam）

D．韋克斯勒（Wechsler）

【答案】A

【解析】比奈首先提出了智齡的概念，然后在此基礎上產生了比率智商概念。

65．某教室的試卷經常超出授課范圍，該試卷的（　　）一定低。[北京大學2011研]

A．信度

B．預測效度

C．內容效度

D．觀念效度

【答案】C

【解析】內容效度指測驗內容是否是所要測量內容的樣本。根據題干表述，試卷內容超出授課范圍，即測驗內容沒有反應授課的內容，因而內容效度一定低。

66．下列關于隨機誤差對測驗的影響的說法中正確的是（　　）。[北京大學2011研]

A．影響測驗的信度，但不影響效度

B．影響測驗的效度，但不影響信度

C．影響測驗的信度，也影響其效度

D．對測驗的信度、效度均無影響

【答案】C

【解析】隨機誤差是由與測量目的無關的偶然因素引起而又不易控制的誤差，它使多次測量產生了不一致的結果，這種誤差的方向和大小的變化完全是隨機的，無規律可循。系統誤差是由與測量目的無關的變異引起的一種恒定而又規律的效應，穩定地存在于每一個測量中，此時測值雖然一致，但不正確。系統誤差只與效度有關；而隨機誤差與效度、信度都有關。

67．下列導出分數中屬于內容參照分數的是（　　）。[北京大學2011研]

A．掌握分數

B．比率智商

C．百分等級

D．標準九

【答案】B

【解析】導出分數是指在原始分數轉換的基礎上，按照一定的規則，經過統計處理后獲得的具有一定參考點和單位且可以相互比較的分數。內容參照分數常用的導出分數有百分等級、標準分數、T分數、掌握分數等。

68．下列各項測驗中不適宜團體施測的是（　　）。[北京大學2011研]

A．韋氏成人智力量表

B．16PF

C．EPQ

D．愛德華個性偏好量表

【答案】A

【解析】16PF、EPQ屬于團體測驗，施測時，給每位被試發答題紙，被試在主試指導語下完成測驗。愛德華個人偏好測驗適用年齡范圍較廣，可用于中學生、大學生和正常成人，既可進行團體測驗也可進行個人測驗。

69．心理學研究當中被試的IQ測試分數一般屬于哪種變量（　　）[河北大學2012研]

A．等距變量

B．順序變量

C．分類變量

D．等比變量

【答案】D

【解析】IQ測試分數是有單位和絕對零點的，可以進行加減乘除，因而是等比量表。