2.3　強化習題詳解

一、單項選擇題

1．有關大腦兩半球功能單側化的研究表明，大多數人的言語活動中樞在（　　）。[統考2007研]

A．杏仁核 

B．邊緣系統 

C．大腦左半球 

D．大腦右半球

【答案】C

【解析】大腦皮層則與言語活動存在密切關系。但是，大腦兩半球功能不同。研究表明，大腦左右半球的功能按不同方式加工語言信息。說話、寫作、言語理解等言語活動主要是由大腦左半球來控制與調節的，如果大腦左半球受損，言語能力將隨受損的不同程度而受到影響。B項，邊緣系統由下丘腦、海馬、杏仁核組成。在邊緣系統中，海馬在外顯記憶或長時記憶中起著重要作用。A項，杏仁核在情緒控制和情緒記憶的形成方面具有一定作用。

2．根據拉什利（K.S.Lashley）的腦功能“整體說”，學習活動的效率與大腦受損傷的面積及部位之間的關系是（　　）。[統考2007研]

A．與面積大小成反比，與部位無關

B．與面積大小成正比，與部位無關

C．與面積大小成反比，與部位有關

D．與面積大小成正比，與部位有關

【答案】A

【解析】美國心理學家拉什利（K.S.Lashley）的腦功能“整體說”認為，人的學習活動是整個大腦皮層活動的結果，任何學習活動都是一種整合過程，與大腦皮層各個部分都存在著緊密聯系，并不存在某個特殊部位的機能，都與大腦皮層的廣泛區域相聯系。人的學習活動與受到損害的大腦皮層的部位關系不大，而與大腦皮層被損害部位的面積大小有關，被損害的區域越大，對學習活動的影響就越大。由此得出推論，學習活動效率并不依賴于大腦皮層的精細結構定位，而與大腦皮層廣泛的神經細胞的活動有關。

3．腦皮質的顳上回是（　　）。[心理咨詢師2008年11月二級]

A．言語聽覺中樞

B．視覺性言語中樞 

C．言語運動中樞

D．書寫性言語中樞

【答案】A

【解析】言語聽覺中樞即威爾尼克區，在顳上回。B項，視覺言語中樞在頂、枕葉的交會處的角回。C項，言語運動中樞即布洛卡區，在左半球額下回靠近外側裂的部位。D項，書寫性言語中樞位于額中回靠近中央前回的地方。

4．根據斯金納的學習理論，現實生活中的口頭表揚屬于（　　）。[統考2009研]

A．正強化 

B．內部強化 

C．原始強化 

D．條件強化

【答案】A

【解析】斯金納的操作性條件理論認為，有機體自發做出反應后，要及時給予刺激以強化這種反應。操作性條件作用的主要規律有正強化、負強化、消退和懲罰。口頭表揚屬于正強化。

5．在加涅的學習結果分類中，用于調節學習者內部注意、記憶和思維過程的能力稱為（　　）。[統考2008研]

A．言語信息 

B．認知策略 

C．智力技能 

D．動作技能

【答案】B

【解析】加涅將人類的學習結果分為五種類型：智力技能、認知策略、言語信息、動作技能和態度。①智力技能是利用符號與環境相互作用的能力；②認知策略是內部組織起來的用于調節學習者自己內部注意、學習、記憶與思維過程的能力；③言語信息是學習大量的名稱、事實、事件的特性以及許多有組織的觀念等；④動作技能是由有組織的、協調而統一的肌肉動作構成的活動；⑤態度是影響個人選擇行動的內部狀態。

6．交通安全電視片希望通過車禍鏡頭引起人們對行車安全的重視，防止交通事故再次發生。形成這種條件反射的是（　　）。

A．懲罰 

B．經典條件反射 

C．操作條件反射 

D．泛化

【答案】B

【解析】經典條件反射是指本來不能引起反射的中性刺激物，由于總與無條件反射的刺激物結合出現，最終也能引起條件反射，通過車禍與厭惡刺激的結合可引起人們的安全意識。A項，懲罰是個體在一種行為發生后隨即出現厭惡事件，從而導致該行為出現率下降的現象。C項，操作條件反射是指個體的某種反應由于得到強化而形成。D項，泛化是指與條件刺激相似的其他刺激也具有條件刺激的效應。

7．在下列選項中，嬰兒出生后逐漸認識了自己的父母。這表明形成了（　　）。

A．無條件反應 

B．反射弧 

C．條件反射 

D．無條件反射

【答案】C

【解析】條件反射是個體為適應環境通過后天學習而形成的。B項，反射弧是實現反射活動的神經結構。C項，無條件反應指由無條件刺激引起的反應。D項，無條件反射是個體先天具有的，維持生存必需的反應。嬰兒出生時并不認識自己的父母，經過學習后才逐漸認識，形成了條件反射。

8．在下列選項中，提出“學習是親身經歷的學習”和“觀察學習而習得行為”的觀點，這位心理學家是（　　）。

A．苛勒 

B．托爾曼 

C．斯金納 

D．班杜拉

【答案】D

【解析】觀察學習是由美國心理學家班杜拉提出的。他認為個體并不直接參與學習活動，只是觀察榜樣的行為及其結果，并非仿造其行為去表現，從而習得這種行為，這是一種社會性間接學習，也稱為替代學習。

9．人對環境刺激信息感知、自身感受、記憶和思維的覺知，以及對自身行為和認知活動產生、維持及終止的調節與控制是（　　）。

A．學習 

B．感應性 

C．信號性反映 

D．意識

【答案】D

【解析】意識是個體對環境刺激及自身感受、記憶和思維的覺知以及對自身的行為和認知活動產生、維持和終止的監控。A項，學習是個體通過練習或經驗而導致行為比較持久改變的過程或結構。B項，感應性是指生物有機體以其自身的活動或狀態對直接影響機體生命的刺激的應答性反應。C項，信號性反映是指對具有信號作用的刺激作出反應。

10．（　　）不屬于加涅所劃分的學習結果類型。

A．態度　  　

B．習慣

C．認知策略 

D．動作技能

【答案】B

【解析】加涅提出的五類學習結果：智力技能、認知策略、言語信息、動作技能、態度。

11．按照格式塔學派的觀點，學習就是（　　）。

A．嘗試—錯誤 

B．條件反射的建立

C．頓悟　 

D．形成認知地圖

【答案】C

【解析】格式塔心理學家認為，學習的實質是在主體內部構建一種心理完形（對事物關系的整體認知），即刺激和反應之間必須有作為中介的意識存在；并且學習是個體利用自身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

12．心理是物質發展到高級階段的屬性，心理的器官是（　　）。

A．神經元 

B．軸突 

C．突觸　 

D．腦

【答案】D

【解析】心理是腦的功能，腦是心理的器官。人每時每刻無不通過腦和神經系統以及內分泌系統的活動，調節著人的心理和行為。A項，神經元是神經系統最基本的結構和功能單位。B項，軸突負責將神經沖動從胞體傳出。C項，突觸是一個神經元與另一個神經元彼此接觸的部位，是信息傳遞和整合的關鍵。

13．神經系統最基本的結構和功能單位是（　　）。

A．神經元

B．突觸

C．動作電位

D．神經沖動

【答案】A

【解析】神經細胞又稱神經元，是神經系統最基本的結構和功能單位。B項，突觸是一個神經元與另一個神經元彼此接觸的部位，是信息傳遞和整合的關鍵。C項，動作電位是神經細胞受刺激時的電位變化。D項，神經沖動是指能沿著神經纖維傳導的興奮波。

14．在下列選項中，由腦和脊髓組成的神經系統是（　　）。

A．周圍神經系統

B．中樞神經系統

C．軀體神經系統

D．植物神經系統

【答案】B

【解析】神經系統分為周圍神經系統和中樞神經系統。周圍神經系統又分為軀體神經系統和植物性神經系統。軀體神經系統由腦神經和脊神經組成，植物性神經系統包括交感神經系統和副交感神經系統。中樞神經系統由脊髓和腦組成。

15．在下列選項中，實現反射活動的神經結構是（　　）。

A．反射 

B．反射弧 

C．神經元 

D．突觸

【答案】B

【解析】反射弧是執行反射活動的特定神經結構。A項，反射是機體對內在或外在刺激有規律的反應。C項，神經元是神經系統最基本的結構和功能單位。D項，突觸是一個神經元與另一個神經元相接觸的部位。

16．維持個體生存與種系繁衍和成長不可或缺的神經活動是（　　）。

A．反射 

B．反射弧 

C．條件反射 

D．無條件反射

【答案】D

【解析】無條件反射是外界刺激與有機體反應之間與生俱來的固定神經聯系，是有機體維持生命的基本本能。A項，反射是有機體對內外環境刺激做出的規律性的反應，分為無條件反射和條件反射。B項，反射弧是實現反射活動的神經結構。C項，條件反射是個體為適應環境通過學習建立起來的反射。

二、多項選擇題

1．神經元的主要組成部分有（　　）。

A．細胞體

B．突觸

C．軸突

D．樹突

【答案】ACD

【解析】一個典型的神經元結構主要由細胞體、軸突、樹突三個部分組成。突觸是一個神經元與另一個神經元相接觸的部位。

2．在下列選項中，屬于軀體神經系統的有（　　）。

A．腦

B．腦神經

C．脊髓

D．脊神經

【答案】BD

【解析】神經系統分為中樞神經系統和周圍神經系統。中樞神經系統由脊髓和腦組成。周圍神經系統分為軀體神經系統和植物性神經系統，其中軀體神經系統由腦神經和脊神經組成。

3．在下列選項中，屬于無條件反射的有（　　）。

A．膝跳反射 

B．防御反射 

C．朝向反射 

D．內臟反射

【答案】ABCD

【解析】無條件反射是有機體在種系發展過程中形成并遺傳下來的反射，是個體生存與發育的先天基礎。無條件反射包括膝跳反射、防御反射、朝向反射、內臟反射等。

4．班杜拉的社會學習理論認為，觀察學習的過程主要有（　　）。

A．注意過程 

B．保持過程 

C．運動再現過程 

D．激發動機過程

【答案】ABCD

【解析】觀察學習是指個體通過對他人行為及其行為后果的觀察就可以學到類似的行為。觀察學習過程包括注意過程、保持過程、運動再現過程和激發動機過程。

5．學習的作用包括（　　）。

A．學習能改變個體的遺傳基因

B．學習能使個體與其生存環境保持平衡 

C．學習能促進個體心理發展

D．學習能推動人類進步

【答案】BCD

【解析】學習能促進個體的生理成熟和心理發展，適應生存環境并與環境保持著動態的平衡，從而使個體從一個生物實體發展成為一個適應社會生活的社會成員。學習能推進整個人類社會以及個體的不斷進化與發展。

三、簡答題

1．比較條件反射和無條件反射的主要區別。

答：條件反射和無條件反射都屬神經系統的基本活動方式，是在中樞神經系統的參與下，有機體對內外環境刺激作出的規律性反應。兩者主要區別如下：

（1）無條件反射是有機體在種系發展過程中形成并遺傳下來的反射，它是由無條件刺激引起的。條件反射是在個體生活過程中為適應環境變化通過學習建立起來的反射，由條件刺激引起的。

（2）無條件反射的神經聯系是固定的。條件反射的神經聯系是暫時的。

（3）無條件反射是由中樞神經系統低級部位實現的。條件反射是一種高級神經活動的基本方式，是腦的高級機能之一。

（4）無條件反射具有刻板性，會制約有機體對復雜環境的適應。條件反射是靈活的、概括的，可以隨外部環境和機體內部狀況的變化而變化，能更好地適應環境。

2．簡述教育與個體心理發展之間的關系。

答：參見本章復習筆記。

3．人為什么具有自覺能動性？

答：（1）人具有自覺能動性是因為人有意識，而意識是人所特有的一種現實化了的、自覺的、伴隨著體驗且有能動性的反應形式。它是個人心理發展到一定階段才出現的現象，是人所特有的一種高級反映形式和人腦的機能，是社會的產物。

（2）意識不同于一般的心理過程，有其獨特的特點：

意識是借助于整個認知過程特別是抽象思維，在人腦中形成關于外部世界的較完整的圖景、經驗與知識的總和；意識具有一種能對自身及其心理活動進行審察的功能；意識也是以情感、態度的方式體現個人與社會之間關系的一種帶傾向性的內心狀態；意識是使人的行動具有目的性（意圖）并促使其實現的內部調節與控制力量。

總之，人具有自覺能動性的全部奧秘都在于人有意識。

四、論述題

1．試述經典條件反射和操作條件反射的異同。

答：經典條件反射是指一個原來不能引起某種無條件刺激的中性刺激物，由于總是伴隨某個能引起該無條件反射的刺激物出現，重復多次后，該中性刺激物也能引起無條件反射。操作條件反射是指在一定刺激情境中，個體某種反應結果能滿足其某種需要，以后這種操作及活動得到強化而形成的條件反射。

（1）經典條件反射和操作條件反射的相同點

①經典條件反射和操作條件反射都是條件反射的形式，是個體在生活過程中為適應環境變化，通過學習而建立起來的暫時神經聯系。

②經典條件反射和操作條件反射實質上都是刺激與刺激之間的聯結，都是神經系統的暫時神經聯系，都需要進行強化。

③經典條件反射和操作條件反射的規律基本相似，都存在消退、泛化、分化、延遲過程。

④在一個復雜的條件反射活動中，往往既有經典條件反射，也有操作條件反射，兩種條件反射相互作用。

（2）經典條件反射和操作條件反射的不同點

①經典條件反射是由巴甫洛夫提出的；而操作條件反射由斯金納提出。

②在條件反射形成的暫時神經聯系的過程中，經典條件反射由中性刺激物成為無條件反射的刺激物而引起；操作條件反射由個體反應結果所能滿足其某種需要而引起。

③經典條件反射的反應是反射性的、不隨意的；操作條件反射具有自主性，是隨意的。

④在經典條件反射中，個體是被動地接受刺激的；在操作條件反射中，個體是主動地通過操作來實現自己的目的的。

⑤在經典條件反射中，強化與刺激有關，它出現在反應之前；在操作條件反射中，強化只同操作有關，出現在操作行為之后。

⑥在經典條件反射中，中性刺激是通過與無條件刺激物建立聯系而成為條件刺激的；在操作條件反射中，是個體特定的反應結果來決定其某種反應是否再次發生的。

2．論述學習與心理發展之間的關系。

答：學習與個體心理發展存在相互制約、相互促進的辯證關系。

（1）個體心理發展水平是學習的基礎。具體表現為：

①個體的生理結構和機能為學習提供了可能性。成熟，尤其是神經系統和內分泌系統的成熟為新的學習提供了可能性，個體在其發展的某一階段上學習要以其相應的成熟為條件。

②學習總是建立在原有知識經驗和能力的基礎上。學生的準備可以保證他們學習的成功以及學習時所消耗的時間和精力“經濟而合理”。

（2）學習對個體心理發展有促進作用。具體表現為：

①學習能影響成熟。大量的研究證明，環境的刺激作用及學習活動會影響成熟。現代的腦成像研究揭示，大腦發育是可塑的，個體在學習進程中，隨著經驗的豐富，其大腦皮層會發生相應地變化。

②學習可以促進心理發展。學習可以開發人的智力潛能。許多人在小時候學習成績和能力水平表現并不突出，甚至可能比較落后，但后來通過學習而獲得了很高的智力水平和偉大成就。人的流體智力雖然在30歲以后有所降低，但晶體智力隨著不斷的學習而終身發展。