我上一年級的時候，只上兩門課，語文和數學。上學期學第一冊，下學期學第二冊，語文和數學都一樣。

剛上一年級的時候，語文和數學課本都還沒有發下來呢。那也得學習呀，老師也得講課??！老師和學生都得向剛上高年級的學生，借第一冊語文和數學課本。當然了，我也借到了第一冊語文和數學課本。那時候借舊課本是比較常見的現象，也是比較好借的，因為那個年代十年八年的才更新一次版本。

我借上課本沒用多久，新課本就發下來了。我本想著用新課本呢，媽媽說，就先用著舊課本吧，舊課本用壞了，再用新課本。我不想用舊課本，但媽媽說了，我也不好意思違背。每天都帶著舊課本上學去。

有一天，正在上語文課的時候，我寫完了檀老師剛才留下的作業。一時沒事干，就拿出二姨家的二表哥送給我的水筆，在丟掉前幾頁的舊語文課本的外露頁面上胡寫亂畫。

記得，畫的最多的內容就是，在原有的圖案上，順著線條描來描去，直描的圖案不成個樣子。有時候還在耳朵的圖案上加個耳墜，在人臉的圖案上加上胡須、香煙或眼鏡……

當我正在胡寫亂畫時，發現了一個更有趣的玩法。就是用水筆在原有的圖形上，順著圖形的外周反復的描繪，并稍稍用力，過一會兒就會把這個圖案從課本的書頁上剝離下來。真是好玩！

我用這種方法剝離了兩個圖案，正在剝離第三個。不料，不知道誰從我的后背打了我兩拳，難受的我差點兒出不上氣來。我咬著牙把手伸到后背上去摸，并扭過頭來看，是誰在打我。

啊，怎么是檀老師呀？他為什么打我呢？我也沒犯什么紀律呀！我蒙了，我也不知道自己該站起來，還是該坐著。我反正難受著呢！

檀老師在打了我兩拳之后，站在我身后少許，接著厲聲厲氣的喊我：“還不站起來？”

我趕緊站了起來，低著頭。不知道老師要發什么瘋！

檀老師呲著牙，用手指使勁兒點了兩下我的腦門，臉色非常的可怕。接著，她拿起我的舊語文課本，讓那兩個被扣去的窟窿正對著我的眼睛，說：“知道我為什么打你了嗎？”說完，氣呼呼的把書放在桌子上。

我頓時覺得自己很委屈，就大膽的低聲辯解道：“檀老師，這是我借來的舊課本，他已經不要了。我的新課本在家里放著呢?！?

檀老師聽到我這樣辯解，更加氣憤地說：“舊課本就不是課本了嗎？舊課本就不是書了嗎？你能這樣對待它嗎？請你記住，作為學生，一定要好好對待自己的課本，不論是舊的，還是新的。不要在課本上胡寫亂畫，這是一種不好的學習態度。特別是好學生，一定要更加珍惜自己的課本。珍惜自己的課本，才配得上是好學生?！?

隨后，她給我們講了一個拿著書的古人落水后被救上來的故事，最后的結局是：書生差點兒被淹死，但是書卻沒有被水浸泡。因為，書生落水后，大水淹沒了他的頭部，而他呢，將拿著書的手舉的高高的，始終在水面上方。

哇塞，人家保護書是多么的給力！可以說是“舍命保護書”吧！我覺得自己很難做到，但是盡力去保護書還是可以的。

從那以后，我每天拿舊課本當新課本的保護。但是在老師的心中，我做的還不夠好。

有一天，還是在上語文課的時候，檀老師用普通話一邊領讀課文，一邊在教室里轉來轉去。轉到我身后的時候，突然停下了領讀，說：“檀進樂，書頁不是這樣翻過去的。你這樣用食指涂上唾沫，然后一扒拉翻過去，對書頁的損傷是非常大的。如果每天都這樣翻書的話，你的書很快就會爛掉的?！?

我心里想：不這樣翻書，又能怎樣翻呢？真是麻煩，連翻個書都得這么說，那么說的。我忍不住，崛起了小嘴巴。

檀老師瞟了我一眼，沒有再接著批評我，而是走上講臺，向大家講解怎樣翻書頁。她說，翻書頁的時候不用涂唾沫，也不要隨便扒拉；而是用手指輕輕扒拉書頁的右上角，并輕輕一捻，一張書頁就翻開了。這樣翻書，既輕松，又不會傷害到它。

我按檀老師的方法試了一下，哇塞，還真是好用。比起我的方法，那簡直是妙極了！于是乎，我反復的試了好幾下。

……

有一天，檀老師在課堂上留下了數學作業。她說：“下一節課是體育課。誰寫起了作業，找我看一下，就可以提前到操場上去玩耍，等待下一節課上體育課。”

同學們一聽高興極了，都爭先恐后的寫作業，爭取早些去操場上玩耍。當然了，我也在加快速度寫作業。

哇塞，不一會兒就有一個同學去找老師看作業了。又過了一小會兒，看作業的同學們排成了一支小隊伍。這時我也寫起了，趕緊拿上作業去排隊。

排了一會兒隊，終于輪到老師給我看作業了。檀老師給我看完作業后，打了幾個漂亮的對勾。我心里美滋滋的。誰知，接下來卻給我吃了80分。

我拿上自己的作業后，看著本子，感到很困惑，所以我沒有馬上離開。后邊的同學推推我，意思是讓我趕快離開，他好讓老師看作業。

我不解地問檀老師，說：“檀老師，我有問題想問您，可以嗎？”

檀老師雙手握著紅色的蘸水筆，拖住下巴，睜大眼睛，故作詫異的看著我，眉毛挑的老高老高。稍做停頓，然后發話：“檀進樂同學，有什么問題？盡管提唄！”

于是乎，我皺著眉頭問檀老師，說：“怎么，怎么別的同學全對了，吃100分；而我的全對了，吃80分呢？”

檀老師好像故意學我的樣子，也皺著眉頭，說：“我還想問你呢。怎么別的同學的作業本不像你的作業本，皺褶那么厲害？特別是前兩頁啊，都卷成筒筒了，知道不？再看看你寫的字，不但大，而且東倒西歪的不成個樣子?？勰?0分，不應該嗎？”

我聽到這些，傻眼了，不知道該說些啥，就想離開。

沒想到，檀老師揪住我的衣領，說：“回來，回來，想跑啊，我還沒說完呢。我給你下達一個任務：你去看一看李小龍同學的作業本有多么整齊，并向他請教一番。然后，想法子把你的作業本也弄整齊。明天，我要檢查！”

呃，我忘了不問她這個問題了，真后悔！我向老師鞠了一躬，然后離開她，向李小龍走去。

哈哈，李小龍還沒寫起作業呢。找老師看過作業，出去玩耍的同學，全班都過半了。李小龍，你這個慢牛，有什么了不起的？

我懷著對他的蔑視，走到他的跟前觀看他正在用著的作業本。真是不好意思，一不留神看到了他幾個算式都算錯了。

我向李小龍同學說明了來意，李小龍說，他已經聽到檀老師對我說的話了，就允許我拿起他的作業本觀看。

唉，你可別說，除了他的作業有好多錯誤之外，你看那本子特別的整齊，一點皺褶也沒有。我還特意翻了他本子的前皮和前兩、三頁――前皮沒掉，前兩、三頁跟本子的中間一樣平整。

這可奇了怪了，我皺起了眉頭，向李小龍詢問：“小龍哥，你這本子這么的整齊，你是怎么做到的呢？”

李小龍淡淡的笑了一下，從抽屜里拿出了一個本夾子，說：“進樂，你回去也買一個本夾子，問題就解決了?！?

哇塞，我不知道還有這種東西，專門用來夾本子的。太神奇了！我不會用，就讓小龍為我示范了一下。

嗯，依我看哪，就算他做的題全錯了，得20分也是絕對沒有問題的。

……

第二天，我帶著新買的本夾子，夾上本子，讓檀老師查看。檀老師查看以后，把她的課本和本子遞給我，讓我觀看。

過了一會兒，檀老師問我，說：“你發現了什么嗎？”

我有點緊張，結結巴巴的說：“您，您的本子，也用夾子夾著；您，您的課本，用，用，用報紙做的書皮包著。還，還，還有，您的課本里面沒有胡寫亂畫……”

“哈哈哈哈哈哈……”她突然捂著嘴巴笑了起來，說：“小樂樂，你觀察的還挺細致的。老師能往書里邊胡寫亂畫嗎？真是的。――哦，對了，我告訴你，當老師讓你在書頁上記東西的時候，你應該這樣記……在這個位置，你看我是怎樣記的……”

……

我回到家里，向爸爸要包書皮的紙。

爸爸說：“包書皮最好使用牛皮紙，耐用。我給你想辦法弄點兒。不過，你得容我兩三天時間。”

……

三天以后，我帶上爸爸幫我包好書皮的課本讓老師查看。檀老師微笑著，輕輕的拍一下我的腦袋，蹦出一個字的說：“這――就――對――了！”